小学语文教学设计15 小岛

小岛15*【教学目标】

1.认识“域、艇”等11个生字，读准多音字“哼二

2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事

3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情【教学重难点】默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事【教学准备】

1.预习提纲完成《状元大课堂•好学案》对应课时预习卡

2.准备资料“状元成才路”多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】板块一激趣导入，初读感知

1.激情导入在我们祖国的边疆，有许许多多的边防战士，他们身在边疆，心系祖国,用生命捍卫着庄严的国门今天让我们一起登上南海的一座无名小岛，一起去体验边防战土的生活（板书课题小岛）

2.初读感知出示学习提示课件出示•自由读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词句做上记号•思考课文主要讲了一件什么事？

3.汇报交流初读情况

（1）出示生字，指名认读点拨“咙”是边音，不是鼻音；“勺”是翘舌音，不是平舌音多音字“哼”在文中表示不满意或不相信

（2）提问课文主要讲了一件什么事？

（3）试着梳理将军在海岛上的经过，如果你是那位将军，你会讲述故事中的哪些情节？发现菜地（第119自然段）一一分菜同享（第2035自然段）一一将军敬礼（第〜〜3637自然段〜【设计意图】给学生充足的时间，让他们对课文的内容有个大致的了解，以将军的口吻讲述故事，再现故事情节，这样既可以加深学生对课文的印象，又能达到课文提示的要求板块二研读课文，体会心理

1.引导学生体会心理如果你是登上岛的将军，面对以下情境，你会想到些什么？先让学生小组内交流，然后全班交流反馈1当你发现菜地时，不由得一愣，你会想2当你决定留下吃晚饭时，你会想__________________________________________3当你看到炊事员端来一盘菜，你会想______________________________________4当你看到中国地图形状的菜地时，你会想5当你给战士们舀菜汤时，鼻子又开始发酸，你会想6当你离岛时行了一个标准的军礼，你会想

2.读课文第2035自然段，找出描写将军神情变化的词句，并想一想将军为什么会有〜这样的神情变化预设脸色马上变了----------愣一一凝视-----怔了一下一一眼睛一亮【设计意图】由人物语言、表情、动作等描写来体现人物的心理和形象，是本文的一大写作亮点所以在本环节，我设计了让学生通过描写将军的神情、心理的句子，从而领会文章主旨板块三合作互助，讲好故事

1.同桌之间练习讲一讲将军登岛后发生的故事点拨1可以配上相应的动作和神态如看到端来一盘小白菜，将军脸色马上变了2可以抓住关键词，揣摩人物的语气如将军喉咙哽了一下，说“同志们……”停了一下，又说“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子”要把将军此时说话的语调、语气表现出来

2.全班交流、讲述师生评议

3.出示评价要点1用将军的口吻讲述，人称应为第一人称；2加上必要的动作、神态【设计意图】让学生相互合作讲述课文精彩的故事情节，一方面有利于学生整体把握课文内容，另一方面有利于提高学生的口语表达能力、五十而美个语文要素板块四结合资料，领悟主旨J

1.交流资料分小组，互相交流课前搜集的表现我国海防战士生活风貌的相关资料，如新时代的奋斗者王继才、海军南海舰队南沙守备部队原气象工程师李永强等，再次深刻了解我国守岛部队的生活

2.结合资料，说说我国海防战士的生活是怎样的预设我国守岛部队的生活条件艰苦、生存环境恶劣

3.齐读第3637自然段，思考将军有什么举动？这一举动有什么含义？〜预设故事的结尾意味深长，令人回味无穷这个军礼是将军对战士们的无限感激和深深的敬意，是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度的敬意，是对战士们热爱海岛、热爱祖国的敬意

4.体悟表达课件出示那天清晨，当我回望小岛时:我想到了o因此，我向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼【设计意图】课文最后一个自然段将课文的情感推向了高潮，结合相关资料，了解海防战士的生活，感悟文章的主旨【板书设计】「发现菜地］15*小岛分菜同享不畏艰苦热爱祖国〔将军敬礼J【作业设计】见《状元大课堂好学案》对应课时作业・【教学反思】《小岛》是一篇略读课文，教学重点主要引导学生通过学习课文，从而受到爱国主义教育，并能结合具体的语句感受战士关爱将军，将军体恤战士的情感我主要从以下几个方面展开

1.以问促读，以读促悟让学生在充分阅读的基础上，围绕一系列设计的问题，边读边思考，感受文中人物的心理变化，从而深刻体会人物形象

2.结合资料，合作探究课前让学生搜集了很多我国海防战士的相关资料，将课文与资料结合，体会战士们岛上生活的艰难；引导学生通过战士们在海岛上克服困难成功种菜的故事，体会他们的爱国深情；重点抓住人物语言、表情、动作和心理的语句，展开讨论，总结人物形象，感受人物的崇高品质

3.指导学法，练习复述复述不是简单的机械的记忆，而是在理解吸收的基础上讲述和转述原文的内容教师恰当地进行引导，起到了“授之以渔”的作用。