小学语文教学设计2 江南【教案】

课后拓学单小小竹排画中游小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游两岸树木密，禾苗绿油油江南鱼米乡，小小竹排画中游江南2《江南》是一首采莲曲，语言简洁明快，意境优美隽永一池莲的美丽光景，采莲人的欢乐心情，均可通过读来传递因此，教学中我选取了以“读”来传递这份喜悦和欢乐的策略读，不能只是在同一个平面泛泛而读，而是要通过有层次的设计，让学生不知不觉向文字深处漫溯，读出眼中景，心中情我首先设计了“读正确”的学习活动本首诗歌运用了反复的手法，“鱼”“戏”“莲叶”等生字不停出现，学生一遍又一遍读诗，生字自然也能在不断熟悉中认识接着，通过“用不同节奏读”的点拨，让学生摆脱读无发现、读无新知的疲倦本课设计时，我应和着古诗传递出的欢快愉悦的主题，给学生一些明快的节奏，鼓励用清新明丽的旋律替代往日拖读的习惯同时，我还设计了加衬词的方式读，让学生读有发现，读有欣喜如果仅改变读的形式，那么，学生也只能停留在肤浅的好玩层次，这份喜悦来得快，夫得也快于是，我又设计了“有滋有味赞江南”先是通过情境创设，再现“莲叶何田田”的美丽画面学生在情境中，如同采莲人，划着小舟，抬头所见，都是莲叶何田田的景象接着，采用换词比较读的方式，让学生发现“鱼戏”出现四次，看似单调重复，其实，正是这复沓的节奏，才凸显了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象接着，通过变身鱼儿，让学生在表演中读，体会鱼儿忽左忽右，忽东忽西，自在穿行的欢乐最后，我采用了情景描述来引读，既让学生了解了诗意，又避免了字字落实、句句对应着翻译的呆板几个层次的读，让学生在诗中走了几个来回，读通了，也读好了课件出示小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游两岸树木密，禾苗绿油油江南鱼米乡，小小竹排设计意图画中游从读师小朋友们听老师读（师范读）儿歌中感师哪位小朋友试着读一读？（指名读）性认知江师你发现那里怎么样？南，再通生那里树木很多，禾苗绿油油的过看地生那里很美鸟儿唱，鱼儿游图，理性师小朋友们说得真好，那个地方禾苗长得好，人们有吃有住，被称为“鱼米之乡”那个认识江南地方有一个美丽的名字，叫“江南”（板书“江南”）所指区师小朋友们念一念域生江南师“南”是鼻音，读得真好，奖励你当小老师带大家读一读（生带读）师有人知道秀美的江南在哪里吗？生在很远很远的地方师名字藏不住秘密，你看江南中有个“江”字，你知道这里的“江”指的是什么江吗？生是不是长江？师对了，就是长江小朋友们看图上（课件出示长江）这条蓝蓝的带子，就是咱们国家最长的河流，它的名字叫——长江长江水滚滚向东流，“江”中有个偏旁就表示了这个意思，知道叫什么吗？生三点水师小朋友们和老师一起写一写这个偏旁（师生书空）你知道还有哪些字中也有三点水呢？生江、河、湖、海师他一口气说了四个，很了不起原来和水有关系的字，大部分都是二点水你们再想想还有哪些字会有三点水生池、洋师小朋友们能知道这么多字，真是识字高手奖励你们继续看图，长江中下游以南的这些地方，就是被称为“鱼米之乡”的江南我们一起再读读这个美丽的名字生江南师所以江南指的是长江的哪个方向？生南方师那你知道南方是哪个方向吗？©课中导学单设计意图活动一看图认方向《北江南》结西----------------------东构简单，篇幅短南小，节奏板块二读《江南》，读准字音轻松愉师江南好，江南风景美，许多诗人把江南美景写进诗中今天咱们就学习一篇课文一一《江悦上课南》（课件出示《江南》全文）伊始，指师请小朋友们翻开书，借助拼音好好读一读课文遇到难读的字，多拼读几遍名让学生实在读不准，小朋友们可以圈画出来（生读）尝试读师听小朋友们读，老师也想读双手捧书书外斜，小眼睛跟着转，小耳朵仔细听（范读）诗让那师小朋友们听得很认真，现在自己会读的小朋友请举手些先师这么多小朋友都会了？是真的，还是假的，我们来听一听（指名几位小朋友读，关注“富”起其中的生字读音，随机纠错）来的学生师读得很好“采莲”的“采”是平舌音，“莲”是边音，读得非常准确，奖励你带着其做老师，他小朋友把这个词读一遍谁还会读？（接连请几位小朋友读）带动暂时师这首诗老师还没有教，你们都会读，看来都是读诗小能手下面奖励你们改变一个节奏不会读的读，听老师念一一江南/可采莲每句的前面两个字和后面二个字中间停顿一下，你能这样读同学同吗？自己读一读（生自由练读）时，在听板块三了解汉乐府，听唱《江南好》学生读的师这首诗出自哪里呢？基础上，有针对性生汉乐府地正音与师你能从书中找答案，说明你很会思考不过，汉乐府可不是一个人的名字，它是一种专指导门为民谣或诗歌写曲子的机构，就相当于我们现在的音乐制作单位呢是汉乐府，就可以唱，我们一起听听这首曲子（课件播放《汉乐府》）设计意图板块四整体感知，认识江南莲用听师小朋友们读着唱着，从诗中看到了什么呢？唱的方生我看到江南特别特别美式，认识生我看到有人在采莲汉乐府师小朋友们真会读书这首诗讲的就是人们采莲的情景跟老师读“采莲”这个词（生跟读）师小朋友们做一个采的动作对啦！采上面就是一只手，下面代表花木，手伸到花木上就是采，采果子的采课件出示设计意图整体感知诗歌内容，并能师采，是一种动作你们还看见过别人采什么呢？在看图中生采花，采果子认识师花是给大家看的，小朋友们一定不要轻易采花采果子、采花，这些都叫“采摘”小“莲”，积朋友们跟着老师读一读这个词（师带读）累词语师莲，就是我们平时说的“荷二它上面是草字头，下面是“连”小朋友们和老师一起写一写草字头（师生练写“H”）师和花花草草等植物有关的字，很多都是草字头莲，是生活在水中的一种植物，所以也是草字头师小朋友们认识“莲”吗？请先看一看图，再认一认课中导学单活动二看图读词，把序号填在括号里

1.莲叶

2.莲花

3.莲蓬（p6ng）

4.莲藕（6u）

5.莲子师我们来交流莲的叶子叫什么生莲叶师莲的果实呢生莲子师莲子藏在哪里生莲蓬里师莲花的茎是什么？生莲藕师小朋友们真会思考!板块五明确要求，写好生字设计意图师小朋友们会读诗，相信课文中的生字也难不倒你们你们先看蓝线条中的字,自己读一读，一年级上一会儿我们做个小游戏（生练读）学期，孩师火车火车谁来开？（开火车读）子们才开师小朋友们，这节课，我们还要学习一个笔画竖钩和老师一起写（生学始写字，写）需要引导师“可”和“东”中都有它你们先看看这两个字的笔顺他们学会师谁来教老师写一写？（生教，老师板书）关注笔顺师在田字格中怎么写好它们呢？请你们来教教老师（生自由说）和笔画，师小朋友们看得很仔细横长，“口”部偏上，竖钩立稳当（师板书）养成正确师小朋友们写“东”的时候，注意下面两点不要贴着竖钩你们试试看（老师反馈、点评的书写习指导）惯师小朋友们完成课中导学单活动三课中导学单活动三看拼音写字，再读读词语----------------------------:-------------------------以由山东力河••1111191111---------------------------1•:--------------------------•-------------------------a1--------------------------------------------------•9•-----------------------1-------------------------111------------------------ke yTke koushdn dongdong fang师课后小朋友们可以听一听、唱一唱《江南》本节课的教学重点是识字写字，我主要采用随文识字，集中巩固，书写再指导的分步走方式万丈高楼平地起，一年级的学生，写字刚刚起步，笔画和笔顺的学习非常重要在书写生字前，我重点指导了两个新笔画的书写，再让学生借助笔顺图自学笔顺，最后才是指导生字书写第2课时课型新授执行时间月日执教

1.认识“戏、间、北”3个生字；会写“叶、西”2个字和竖弯

2.背诵课文板块一认方向师这些词谁会读？（课件出示江南采莲可以中间，生读）师接着，我们做个小游戏，看谁能在图中找到东西南北©课中导学单活动一早上太阳升起了，你能找到“东西南北”四个方向吗早上面向太阳，前面是（东），后面是（西）右面是（南），左面是（北）设计意图生早晨，太阳升起的地方是东认识师东的对面是---------东西南北生西方向的同师面向太阳，右面是——，左面是——时，感知生右面是南，左面是北鱼儿戏莲师小朋友们不知不觉编了一首小儿歌时的无拘无束，自课件出示由自在早上起来，面向太阳前面是东，后面是西右面是南，左面是北师小鱼在莲叶间嬉戏，可不管东南西北，它们自由自在地游，咱们一起读一读诗（齐读）板块二有滋有味赞江南师小朋友们一定见过莲叶，说一说你看到的莲叶是什么样的？生绿绿的师他说了莲叶的颜色除了这些，莲叶还是什么样的？生大大的，圆圆的师他说出了荷叶的样子还有吗？设计意图师我们来看看江南的莲叶你们看到的这一大片莲叶是什么样的？（课件出示-片密密的莲叶）在接生很茂密读、换词师是呀，像这样茂密的莲叶一片挨着一片，立在水中央，我们可以用两个词来比较读和说挨挨挤挤、亭亭玉立小朋友们跟着老师说加衬词读生挨挨挤挤、亭亭玉立中，不知师“莲叶何田田”是说莲叶绿绿的，圆圆的，大大的，亭亭玉立，挨挨挤挤，非常精神下不觉沉浸面，小朋友们和老师来对着读（师生对读）诗中，读师采莲的小船在莲叶间穿梭，满眼都是美丽的莲叶船儿向东行一一出诗中之情生莲叶何田田师船儿向西行生莲叶何田田师船儿向南行生莲叶何田田师船儿向北行生莲叶何田田师莲叶醉了我们的眼，小鱼儿在莲叶间嬉戏的画面进入了我们的心师小朋友们，想一想小鱼儿会怎样嬉戏呢？生捉迷藏、游泳比赛、聊天师原来，这里的“戏”是说小鱼儿在玩耍诗中有五个“鱼戏”，太单调了，老师把后面的几个“鱼戏”分别换成“鱼玩”“鱼耍”“鱼游”，这样不重复，是不是更好呢？小朋友们自己读一读，比一比（生自由读）师谁来说一说？生不好但我不知道原因师你感觉不能换，但理由说不清原来呀，连续用“鱼戏”表现了小鱼自由自在地尽情嬉戏呢现在你们就是这小鱼儿，一边念诗，一边快活地游起来（生边读边做向各个方向游的动作）师鱼儿这样没有拘束，想到东就到东，想到西就到西，多自在呀小朋友们和老师再合作读鱼戏莲叶间一一（师生合作读）师这首诗还可以这么读，你听一一课件出示江南可采莲（啦），莲叶何田田鱼戏莲叶间（啦），鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东（啊），鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北江南可采莲，莲叶何田田师小朋友们也来读一读试一试，看谁像小鱼儿那样快乐自在（生读）板块三背一背《江南》设计意图师我们一遍又一遍地读着《江南》，要是能背下来就更好啦！小朋友们自己读一读，背一背古诗（生自由读背）积累，不师接下来，老师和你们对读我说句子，请小朋友们接和这句子对应的诗句师夏天的江南，正是采莲的好时节一一是抛给课生江南可采莲后，而是师采莲的姑娘们划着小船来了，只见莲叶挨挨挤挤，碧绿碧绿的，这真是一一在经历无生莲叶何田田数次不同师小鱼儿见到采莲的人儿，也快乐地嬉戏起来，你看一一层次的阅生鱼戏莲叶间读后，自师它们一会儿向东，一会儿向西，一会儿向南，一会儿又向北-----------------然而然地生鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北在课堂中师读着读着，小朋友们也成了采莲人同桌互相背一背吧（同桌互背）完成师哪个小朋友背给大家听听（指名背）师小朋友们真能干，我们一起不看书，来背背这首《江南》吧（生背）板块四写好字师动手又动脑，才能有创造写字时间到先和老师学写新笔画“竖弯”弯的时候略圆设计意图一点（生练写）通过师小朋友们，自己先看着“西”的笔顺图，描一描（生描红）师生互动师谁能提醒老师写的时候要注意什么？来引导学生下面的口有点扁生注意写师火眼金睛，一眼发现了最重要的地方下面的口比上面的横要宽一些（生字规范；写）在课后拓师小朋友们看老师写“叶”，“口”部偏上，瘦瘦的，右边的“十”，横短竖长展中让学生再次深（师写）入感受江师我们来写一写吧©课中导学单南的迷人景色让活动二看拼音写字,ye再读一读词语学生在诗zihong yeshdn xTxT fang---------------------------1--------------------------山出1•力中游走，*引起学生e••1111----------------------------1:-•--------------------------111师今天我们去了江南，和采莲人一起看到了美丽的画面江南美如画，奖励小朋与诗歌的友们课后读一读，背一背《小小竹排画中游》共鸣。