小学语文教学设计汉语拼音9. ɑi ei ui

第三单元汉语拼音第课9ai eiui内容分析本课包括四部分内容第一部分是三个复韵母a i、e i、u i及其四声，配有一幅图图上小朋友互相挨着，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事小圆桌上放着一杯水“挨”提示a i的音桌子上的水杯提示e i的形“围”提示u i的音第二部分是声母和Q i、e i、u i的四声以及与声母的二拼和三拼音节第三部分是认字，配有图画和词语、儿歌画面上小妹妹跑向奶奶图上还有小兔，与儿歌内容相配，其中bai weizui zai是本课新学的音节第四部分本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pdi du i课时目标知识与能力

1.学会复韵母a i、e i、u i及其四声，读准音，认清形，正确书写

2.能准确拼读声母与a i、e i、u i组成的音节，正确书写音节，了解复韵母的标调规则

3.认识“奶、妹”等2个生字，认读2个词语，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌过程与方法朗读课文，能边读边看图认形情感态度价值观学生在朗读中能感受到拼音学习的乐趣教学重难点教学重点a i、e i、u i的发音、声母与a i、e i、u i组成音节的拼读教学难点了解复韵母的标调规则教学准备多媒体课件、生字卡片【设计意图】汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合

三、练说故事同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！（智慧老人孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！）

1.仔细看图说一说同学们仔细看图，然后说一说你发现了什么？

2.展开想象编一编现在，请同学们展开想象，在组内把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选优秀代表全班交流！（小组练说、教师深入学生中随机指导）（出示学生活动设计卡）

3.集体交流评一评（推荐或自荐在全班交流并师生评议语句是否通顺，用词是否准确，想象是否合理）

四、练读儿歌小妹妹和奶奶一起做游戏这时候，小哥哥从外边打球回来，他的手脏兮兮的同学们，你们看，干什么？一一他在洗手呢（课件出示图片）

1.小哥哥是怎样洗手的呢？一起来读读文中的这首儿歌吧

（1）教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音⑵学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字

（3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中（本课要求学会）的音节说说用什么好办法记住它们

（4）出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字可以问问同学或老师

（5）指名学生读儿歌，要求读得正确、流利

（6）借助课件齐读儿歌，注意读准音节词的读音（课件出示儿歌）【设计意图】学习汉语拼音的目的主要是帮助识字，因此，在教学汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边读小韵文，学习内容多样化，容易引起儿童的学习兴趣，而且让学生及早尝到会拼音的成就感，在识字的过程中又巩固了拼读的能力

五、总结收获同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强课）J后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演板书设计

9.ai eiui单韵母a oe iu U复韵母ai eiui

1.由于一年级孩子学习层次不一，性格迥异，因此课堂中有部分学生过于沉默，无法全部积极调动起来因为一年级小学生年龄小，上课缺乏安定性，为此教师应因材施教，讲课堂教学分阶段进行，以更好地激发学生学习汉语拼音的兴趣

2.由浅入深，根据“教一扶一放”循序渐进梯度教学由于本课的学习内容较多，课堂容量大，所以决不允许没有明确目标的学习内容，每一个环节都必须紧紧相连，环环相扣教学时，先重点指导ai的学习，进而在此基础上，半教半扶式学习ei,最后放手教学，让学生在前两个韵母学习的基础上，自主学习第三个复韵母ui,就这样，由浅入深、循序渐进在学会复韵母的基础上，学习拼读音节，选音节进行组词说话练习，让学生拼完后看图画，既直观又使学生品尝到自己拼读成功的喜悦久为又化教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时课时目标学会复韵母a i、e i、u i及其四声，读准音，认清形教学过程

一、游戏激趣，复习导入

3.同学们，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出它们的名字吧它们都有一个共同的名字，知道叫什么吗？（单韵母a oe iu u）（板书单韵母）

4.它们的本领可大了，都可以和声母组成音节同学们，这6个单韵母还特别喜欢交朋友，（师对单韵母卡片进行组合、展示）它们巧妙组合在一起又成了一个新的韵母，它们有一个新的名字，叫做复韵母（板书复韵母）

5.（课件出示情境图）请同学们仔细看,这幅图上画的是什么地方？都有谁，他们在干什么？预设放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事小圆桌上放着一杯水其中“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音今天我们就来学习第9课（板书课题）【设计意图】出示情境图，引出本课所学，先认识3个复韵母的发音

二、学习韵母在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……L教学复韵母ai

（1）教学ai的发音，认清字形

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai,你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说复韵母

②教师引学读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法现在，老师来读a i,请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看,看看你能发现什么？准备好了吗？（师示范发ai的音）预设:我发现老师的嘴巴在动我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了

③教师指导学生发音你们真是神耳朵，亮眼睛，发现了读准复韵母的好方法读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai请跟老师一起读（生发音）老师及时帮助正音（指读、男生读、女生读、同桌互读正音）

（2）四声练习注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习教师指导读ai我挨着你，你挨着我ai冬天来了，到处都是皑皑的白雪ai姐姐高，弟弟矮ai我爱爸爸，爸爸也爱我【设计意图】每一个韵母的教学都要从发音，到四声练习，再到与声母的拼读

（3）拼读练习ai也有许多声母朋友，比如n和Gi可以拼成nai这个音节（出示拼音卡na i）,谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练我们开列小火车吧！（课件出示ai的拼读图）

6.学习eio

（1）看图说话引出ei（课件出示图片）大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听mei wei

（2）教学ei的发音，认清字形教师引导学生发音接下来我们要认识第二位韵母朋友（课件出示）ei和a i一样也是复韵母它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看，读ei的时候，嘴巴是一一（从e的口形到i的口形）（个人读、小组读）

（3）四声练习注意ei的调号标在e上结合口语训练进行四声练习

（4）拼读练习导学ei也有许多声母朋友，比如刚才的泥i、w玲i,我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个

7.合作学习uio⑴打电话引出ui我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话（师做打电话的样子）？丁零零，丁零零生喂，你是谁？师我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见师同学们，其实XXX打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人打电话时，XXX一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui（课件出示9ui）

（2）教会发音方法同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指生说先准备发U的音，马上滑到i的音，就是ui）

（3）四声练习师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！师ui------大山，你好！生ui------大山，你好！ui-----我爱你们！ui-----我爱你们！ui-----我会读ui了！ui---我会读ui了！

（4）拼读练习课件出示课本第40页ui的拼读图，开火车拼读

三、巩固运用同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音谁能尝试读一读（学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母）同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究（小组探究规）J律）师生总结标调规律有a不放过，没a找

0、e,i上标调去掉点，i、u并排标后边作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题第二课时课时目标能准确拼读声母与a i、e i、ui组成的音节，正确书写音节教学过程

一、游戏导入做“送苹果回家”的游戏，玩法把纸剪成苹果状，把带调复韵母写在苹果背后，让学生拿着苹果，读出苹果后的复韵母，放到树上相对应的位置找对以后苹果就送给他【设计意图】做游戏，认读韵母，使学习变得有趣，充满乐趣

二、学习拼读

1.练习二拼音节的拼读这节课我们学习了复韵母4/ci ui,虽然它们分为两部分，但拼读时仍然看作一个整体密不可分我们先练习一下二拼音节的拼读，指名说前音轻短后音重，两音相连猛一碰现在就让我们看一看谁能用最快的速度将声母与它们拼在一起，帮它们结成好朋友（课件出示）g\/Qaik--ai kaih/\hai

（1）先小组试着拼一拼

（2）指名读

（3）师生合作拼读师一我读川，生一我读g〃i师一我读ai,生一我读kai0师一我读ai,生一我读hai4学生之间练习合作拼读5现在老师去掉韵母支架，谁敢来直接拼读？

2.当

9、k、h遇到了ei和ui又该怎样读呢？你能读好吗？同样学习音节课件出示g\/gei g\Z guik—e Ikei k—ui—kuih/\hei h/\hui

3.拓展练习同学们读得真好,如果给它们戴上四声的帽子，你们还认识它们吗？指名读,打乱顺序读，齐读【设计意图】拼读音节要注意方法，要快读，寻找语感，反复练习

三、书写指导通过刚才的复习老师发现ei、同学们不但会读而且还会说句子真了不起同学们光会读还不行，我们还得会写，这节课我们就来学习“川、ei、篦”的书写

1.教一一指导学习“ai”的书写1回顾四线格四线格最上面的是上格，中间的是中格，最下面的是下格课件出示四线格2请同学们观察一下〃i的家在哪儿？

①师示范写一个aioJ

②指导书写请同学们认真观察四线三格中的出的位置，说一说先写什么，再写什么写的时候要注意什么？注意复韵母川由4和i组成写的时候，要按照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写生然后在第一格和第二格写i两个字母要靠在一起，不能分开3学生在书上描红，并请两位学生在黑板上写课件出示书写要求字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立她”，不分家

1.书写时身正、肩平、足安

2.一尺、一■寸、一拳头

3.4评价两名同学写的字母好在哪里，什么地方需要改进书写做到正确、整洁奖励★★★★★5希望同学们根据我们刚才的讲评，再在练习本上练习写两个

2.扶一一小组合作学习“ei”的书写1同学们已经会写了，你能说一说怎样写ei吗？汇报复韵母ei由e和i组成要注意，写的时候，要按照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写e,然后在第一格和第二格写i两个字母要靠在一起，不能分开2自己练习写一个，强调书写姿势3师展示评价学生的书写，并指导写法4下面请同学们伸出手指，跟着老师写一个eio教师示范书指导写，生再练习写两个5师生共评，强调书写要点

3.放一一自主学习“ui”的书写1同学们,根据川和ei的书写规律书写ui2学生书写，老师巡视3师生评价强调要点注意复韵母ui由u和i组成写的时候，要按照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写u,然后在第一格和第二格写i两个字母要靠在一起，不能分开4按老师强调的再书写2个5师生共同评议【设计意图】韵母的书写，四线格的出示，使学生规范书写，爱上写字

四、巩固提高课件出示音节，指名口头回答bei-——caif---chui-——g-同学们回答得可真棒！请再读一读三个复韵母，看一看川ei3的写法，把它们牢牢地记在心里，然后写两个学生练读、记忆、书写

五、总结全文同学们，今天我们在拼音乐园里不仅认识了德ci三位好朋友，还能用IAI它们学习音节说句子，并美观地书写它们，大家表现得特别棒请同学们回家和家长比一比读一读、写一写“ai ei3”看谁最棒好不好？作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题第三课时课时目标认读生字词，学习儿歌教学过程

一、谈话导入同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？（好）这节课我们继续学习S ei〃/》（板书课题）

二、认读生字拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，（课件出示秋天景物）让我们怀着愉快的心情，跟着ai、ei、ui,到拼音果园去摘苹果吧！

1.教师引导学生看图说话（课件出示课文示意图）到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？师引导学生有顺序地看图说话

2.了解图画大意，随机识字在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？指读音节mei meindi nai⑴请学生自由拼读⑵开小火车拼读或同桌互相拼读⑶学生齐声拼读

3.导学是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶⑴认识轻声音节同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？（后面的音节都没标调，要读成轻声）跟老师一起来读一读吧！（师领读一一生自读一一指生读一一齐读）⑵识记生字现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧⑶书写词语音节你能把mGimei、nai nai.pdi dui这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧

（4）教师范写pdidui,强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。