小学语文智慧教育课件0609六年级语文统编版-口语交际：辩论-教案

教案教学基本信息课题口语交际辩论学科语文学段第三学段年级六年级教材书名义务教育教科书六年级下册出版社人民教育出版社出版日期2019年月12姓名单位设计者胡鑫中国农业科学院附属小学实施者胡鑫中国农业科学院附属小学指导者王化英北京市海淀区教师进修学校课件制作者胡鑫中国农业科学院附属小学其他参与者张颖莉、李艳征中国农业科学院附属小学教学目标及教学重点、难点教学目标.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点

1.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明2教学过程（表格描述）教学环主要教学活动设置意图-Hj-

一、承前引出

（一）回顾《两小儿辩日》，引出“辩论”话题启后，引“辩论”明确

（二）分析辩题特点出“辩辩题特点选择

（三）创设情境，选择辩题论”辩题，准备开展辩论学习如何

（一）搜集材料

二、辩论搜集、筛选、梳

（二）筛选材料前准备理和归纳材料，

（三）梳理和归纳材料为辩论做充足的准备

（一）熟悉辩论流程

（二）开展辩论赛.开场介绍由主持人宣布正、反方观点

1.陈述观点充分利用时间，清晰表达自己的观点；注意2

三、展示熟悉辩论倾听，抓住对方的漏洞辩论风米，流程，开展辩论.自由辩论进一步强调我方观点；抓住对方漏洞进行有3总结辩论赛，总结辩论技效的反驳；注意文明用语技巧巧.总结陈词关注表达技巧，给评委和观众留下深刻的印4象

（三）评委利用“辩论评价单”对比赛进行星级评价

（四）赛后和同学交流

（一）比赛前备足“弹药”，打有准备之战

（二）比赛中总结辩论

四、总结注意倾听，表达时有理有据

（三）比赛后正确对待辩论赛的的注意事项，助辩论的注胜与负

（四）正确看待辩手位置力成长为优秀辩意事项

（五）养成爱看书、勤积累的习惯手

五、从“真理越辩越明”墨子曾说“夫辩者，将以明是非之明白辩论“辩”到分，审治乱之纪，明同异之处，察明实之理处利害，决嫌疑”对于个人成长的“辨”，我们要从辩论之“辩”走向明辨之“辨”意义引发思考二选一完成

（一）选择教材中的辩题搜集材料，利用学习任务单中趁热打＞课后的辩论材料卡或者自己设计辩论材料卡，整理材料，开7\,学以致作业展辩论赛O

（二）寻找生活中有分歧的问题，形成辩题，和同学进行辩论。