小学语文教学设计6 j q x【教案版】

正确认读声母、、读准音，认清形，能正确书写

1.j q x,.正确拼读、、和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法,知道、、和2j q x j q Xil相拼上两点要省略的拼写规则ii.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”个词语正确朗读儿歌《在一起》

33.认识“打、棋、积、木”个生字

44.正确拼读、、和韵母组成的两拼音节、三拼音节初步掌握三拼音节的拼读方法1j q x.知道、、和相拼上两点要省略的拼写规则2j q x U U朗读法随文识字联系生活多媒体课件、字母卡片课时2课型新授执行时间月日执教:第1课时正确认读声母、、读准音，认清形，能正确书写

1.j q x,.正确拼读、、与韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法2j q x i设计意图板块一创设情境，复习旧知感性认识级学生的我们已经在拼音王国里认识了许多声母，还记得它们的名字吗和表象意识强烈,看看哪只小鸡最可爱！（表演读）情境中找到所学的这节课，我们就读到这里，课后小朋友们做两件事音节，有效课后拓学单地将学习活动

1.把儿歌《在一起》读给爸爸妈妈听拼音和学

2.去下下棋和搭搭积木，动手动脑有创造习语言进行融合，做到拼音与阅读同6j qXda guxia qida jTmu步发展打鼓下棋搭积木quxO、、与相拼上两点要省略的拼写规则是本节课的教学难点教学中通过形象的图片、j qX UU生动的故事让学生观察，发现规律，而不是直接告诉学生，相信他们的印象会很深多种形式拼读是本节课的亮点通过前几课的学习，学生们已经爱上这样有内容的拼读，教学时，尽量给学生创造自主学习的空间看图读，拼音节读，做动作读，等等，孩子们在多种趣味拼读中了解了拼写规则，认识了生字、词语，并在诵读儿歌的过程中巩固了本节课所学，锻炼了语言表达能力并拓展了阅读课件出示在复习阶b、p、m、f、d、t、n、l、g、段，课件选k、h用色彩鲜麻谁来读？（指名认读）艳的拼音字母图案，老师调换它们的顺序,你还认得吗（指名认读）不仅能吸还有几个音节词，谁会读（指名读）引学生的课件出示注意力，ku guahe hudhud guo而且能在有效互动小朋友们一起拼读（齐读）中帮助学这节课我们还要认识3个声母朋友生复习已板块二看图说话，识记音形经学过的声母，达在认识新朋友之前，我们先来看幅图，你在这幅图中看到了什么？请用一句完到巩固旧整的话说一说知的目的课件出示母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶，小女孩在数气球，树下的桌子上有一个西瓜图中就藏着我们今天要学的声母，母鸡的“鸡”读得轻一点儿，短一点儿，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音（板书）请跟着老师读（生跟读）j j设计意图读的时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住下边的牙齿，有一股汉语拼音小风从牙齿缝中出来再跟着老师读（生跟读）教学要尽看课文情境图，说说藏在哪里，大家能编个口诀来形象记忆吗j可能地有趣味鸡追蝴蝶小鸡捉虫竖弯加点j j j j j jjjjo性为了避很好的口诀，大家一起念一念，并在课本的插图上用铅笔描出（生读、圈“j”免学习汉画）语拼音时看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢!看，它给你们带来了的枯燥无一份礼物（课件出示教材中小女孩手拿气球的图）趣，教学时将汉语小女孩在数气球请你帮她数一数:她手中一共有几个气球拼音的图、个7形、音联呃我们把“七”读得轻些，短些，就是第二个声母朋友的读音（板书）q q系起来，既增强了读的时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从学习的趣牙齿缝中出来小朋友们跟着老师读（生跟读）味性，又小小火车开起来，看谁读得准（开火车读）能让学生看着美丽的气球，你有什么好办法记住呢q记忆深刻而创编口菅找相似来记，像个字“g”q q q诀与合作图结合图片编口诀记，七个气球qqqo游戏的引我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物入更能极（课件出示教材情境图，并圈出“西瓜”）大地调动学生的学呃把“西”读得轻一点儿，短一点儿，就是我们这个声母朋友的读音了X习兴趣，同小小火车开起来（开火车读）时发展学看着图,你能编一个小口诀记住吗“X”生的创新能力刀切西瓜一个大叉X X Xo X XXo刚才我们学习了三个声母:、、接下来，我们玩个“字母变身”游戏，请j qXo仔细观察，大胆猜（出示卡片）这是声母j（折起左钩）变成谁io（拿卡片）这是谁bbo（翻个面）这又变成谁（倒过来）这又变成谁P（翻个面）这样呢qo嗣请小朋友们拿出自己的卡片，和同桌互相玩一玩“字母变身”游戏（合作玩游戏）小朋友们玩得欢，奖励读一首儿歌《拍手课间操》课中导学单活动一读一读《拍手课间操》j、q、x,j、q、x,三个朋友在一起,鸡追蝴蝶jjj,像个“9”字qqq,刀切西瓜XX设计意图X,大家一起笑嘻嘻汉语拼音字母同桌两个一起读（同桌齐读）的书写是小朋友们拍起手来一起读一读（生拍手读）学习汉语板块三观察位置，指导书写拼音中最现在j、q、x这三个声母想回家了，小朋友们一定会平安地送它们回家的请看基本的一看书，看它们住在四线格的哪里环，写好字母将为占上、中、下格，分两笔写成占中、下格，分两笔写成占中格，分两0j q x汉语拼音笔写成的学习打老师在四线格里写，请小朋友们看清楚先写竖左弯，竖要写得直，到下格后j下良好的才开始往左弯，最后写点两笔写成，先写左上半圆，再写竖先写右斜，再写左斜请小qx基础上一朋友们端端正正地坐好，开始认真写（师范写，生学写）板块让孩板块四掌握规律，学习拼读子联系生i是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友j、q、x也想和i做朋活识记j、友，你们能帮助它们吗、的形状qx特点，本0课件出示j-T—jT q-i—qi x-T—xT板块进而引导观察呃谁想做小老师？来领读（指名领读，其他学生跟读）、、在j qx四线格中大家读得真好！我们再来开火车读（开火车读）的书写规加大难度，拼读一个，联系生活说一个词语谁来试一试律指导飞机汽车西瓜j-if ji,q-i-qi,x-l-xl,难点，自主练写，拼得准,说的词语也很丰富谁还记得拼读三拼音节的口诀打好学生声轻介快韵母响的书写基你来试一试，拼读老师给出的这个三拼音节（板书:j-i-d—j ia,指名读）础小小火车开起来,谁会拼读（一个接一个拼读）谁会联系生活组词家庭、家人、家长自己练一练（生练读）我们再拼读,谁来读给我们听（板书q板xia,指名读）设计意图“jid”“qid”“xid”这几个三拼音节，换上其他的声调帽子,你们还会读吗这一课中导学单环节通过活动二拼读音节，说说词语各种形式••✓••V・•、・、•一•、的竞读，使小朋友们拼给自己的同桌听，并组一组词语（同桌互相拼读）学生逐步掌握、、j q小朋友们开火车拼读和说词,比比谁的进步大（开火车读）的双拼音x节和三拼音节的拼读方法，体现快乐合作、轻松点拨的学习理念，针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求也体现了为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性趣味性，教学中，我尝试运用多种方法调动学生的学习积极性，以畅游拼音王国的情境贯穿始终学同时突破生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音字母，拼读音节，认读生字同时，我充分了难点利用教材中的情境图，将学习内容有效地整合起来，既有利于学生学习拼音，记忆字母的音和形，又增强了学生的学习兴趣第2课时课型新授执行时间月日执教:知道、、和相拼上两点要省略的拼写规则L jqx1111设计意图.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”个词语正确朗读儿歌《在一起》23兴趣.认识“打、棋、积、木”个生字34是最好的老师，要想让学生主板块一激发兴趣,复习旧知动地学习，就一定在美丽的拼音王国里，有一座字母宫殿里面藏着许多声母和韵母，我们一起去要激起学找一找它们吧！（课件出示字母宫殿的图画，画中藏着、、个字母）“jqx3生的学习上节课我们学了一首儿歌，现在老师考考大家老师任意选取儿歌中的片段，你欲望而们接下去鸡追蝴蝶-一情境的创（师生合作读）设、精美E jjjo课件的配声母复习了，我们再来拼读几个三拼音节合、富有课中导学单挑战性的活动一拼读音节jid、qid、xid JidJid Jia、qid xid、xid任务无疑X是最好的同桌互相拼一拼,看谁拼得准（同桌互相拼读）途径学生们在生大家一个一个读（开火车读）动的情境板块二创设情境，学习拼读中学习，拼音王国要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加听到这个好消息，它们可一定会事高兴了大家手拉着手来到了礼堂里舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你,蹦蹦跳跳，快半功倍乐极了！你能读出它们组合的名字吗？课中导学单活动二拼读音节词mu tTni tuda mitu dihe hudku gudda huiId ba小朋友们先自己练习拼读（生练读）设计意图小小火车开起来，读给我们听（开火车读）、j、第一次参加舞会，谁能和它们一起跳舞呢？小登场了，它邀请、、qxU jqx、与相qxii来跳旋转舞它们转啊转，发生了一件有趣的事（板书“⑪、j、q、x”以及其相拼U上两拼而成的音节）点要省略的规则是你发现了什么？本节课的上的两个点没有了ii难点，死记硬背火眼金睛，老师用儿歌的形式讲一讲很难掌握课件出示为了突破小u小u有礼貌，见到j、q、x就摘帽这一难点，教师用生小朋友们跟着我读一读（生跟读）动的故事、（生答）真有趣小帽子掉了还是吗UU朗朗上口呃摘了帽子，还读、、和相拼的带调音节来了，大家先自己练习拼一拼U jqxU的儿歌帮（生练读）助学生记©课件出示忆这样不ju juqu quxu xu但可以激发学生的谁来拼读给我们听（指名拼读）学习兴趣，让学生在我们开起小火车拼读（开火车拼读）轻松的氛板块三看图说话，识字学词围内学习老师带来三幅图,你看有谁在干什么呢知识，而课件出示且可以加深学生的记忆老虎在打腰鼓，大猩猩和瓢虫在下棋，小兔在搭积木真棒！看得仔细，说得清楚三个小家伙各干件事，你拼拼看（板书打dd鼓下棋搭积木血）gti xidqi dGji1设计意图谁再来拼给我们听（指名拼读）拼音的教我们开起小火车，一个不漏读词语（开火车读）学不能单版这里面的几个生字，谁会读？（课件出示带拼音的生字“打、棋、积、木”，指一地名读）进行，要与识字、说小朋友读得很准确,你能用“打”说一个词吗话相结合打球，打听这样不但大猩猩和瓢虫在下棋，找找看哪是棋盘？哪是棋子？（指名汇报）能使拼音的教学更生活中,你见过什么“棋”呢加有趣，飞行棋、围棋、象棋、跳棋同时使学棋类很多，小朋友们也可以选择自己感兴趣的学一学大家应该都玩过一个游生明确学戏搭积木你能用上“积木”说一句话吗习汉语拼音的重要我用积木搭出美丽的小房子性，知道小朋友们都是搭积木高手把“搭积木”这个词语再读一读（生读）拼音与我板块四学习儿歌，巩固拼读们的生活把课本翻到第35页，j、q、x来到草地看小鸡看，小鸡们玩得多高兴!你认出息息相关了哪两种鸡？小黄鸡和小黑鸡小朋友们好好读读这两个词（生读）再看看图，看它们在做什么？刨土、捉虫我们一起读一读（生读）设计意图请大家自由读这首儿歌（生练读）多层次地读儿同桌两个，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上动作读一读吧（同桌练歌，感知儿读）歌内容，哪两个小朋友愿意读给我们听，演给我们看（指名表演读）让学生在老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩，我们一起来表演读吧语言。