小学语文教学设计8 zh ch sh r【教案版】

8zh chsh r正确认读声母、、和整体认读音节、能正确书写声母

1.zh chsh^r zhi chi shi ri

0、、、zh chsh ro.正确拼读、、、和韵母组成的两拼音节、三拼音节正确认读带调的整体认读音节2zh chsh r.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸、读书”个词语，认识“桌、纸、读、书”个生字

334.正确朗读《绕口令》

4.正确认读、书写声母、、和整体认读音节、1zh chsh r zhi chi shi rio,正确拼读、、、和韵母组成的两拼音节、三拼音节2zh chsh r.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸、读书”个词语，认识“桌、纸、读、书”个生字

134.正确朗读《绕口令》2反复练读比较学习多媒体课件、字母卡片、生字卡片、细绳课时2第课时1课型新授执行时间月,日执教:正确认读声母、、、和整体认读音节、

1.zh chsh rzhi chi shi ri.在四线格里，正确书写声母、、、2zh chsh ro读得非常好，现在我们一起来拼读，看谁越读越熟练（齐读）用学过的音节组词，小朋友们读得真好我们今天知道了这么多含有平翘舌音的词语，课后，小朋友将课堂上们可以在生活中收集一些含有平舌音和翘舌音的词语，然后小组之间互相交流的知识转板块三师生交流，认识生字化成能力，今天我们要认识的生字朋友就藏在这三幅图中，谁能说一说图上画了什么？并迁移到课后，使学习能力得到进一步提升课件出示我看到小花猫在擦桌子啰我看到大青蛙在折纸我看到小狗在读书小动物们各干各的事，能干；小朋友们看得清，说得准，有用它们做的事,师写出来，看你是不是读得准确co zhuo zi zhezhi dushu（板书擦桌子折纸读书）请小朋友们看清是平舌还是翘舌音认真拼读（生读）谁来读给我们听（指名读）设计意图读得还不错“擦”“子”是平舌音桌”折“纸”“书”都是翘舌音，小朋友在图们再读一读这几个字（生读）片创设的我们小火车开起来，看谁读得准（开火车读）情境和师生对话中，小朋友们在生活中也会像这些小动物一样做事吗？说说看引导学生我会帮助爸爸擦桌子认读词语，明我喜欢折纸自然无痕我爱读书将词语和小朋友们会做事，还会用我们学过的词准确说句子，真了不起你们在生活中见生字的教过哪些桌子呢？学融合到书桌、饭桌、圆桌、方桌生活中，使生活中各式各样的桌子，小朋友们观察仔细语文与生活的关系你们还见过哪些纸呢更紧密，国白纸、彩纸、卡纸体现了啰素描纸、皱纹纸、卫生纸、餐巾纸“语文的外延就是说得好,“纸”是翘舌音读得也很准现在有个字，从词语里跑出来，你们4生活”这还认识吗？（板书桌纸读书）一理念自己轻声练一练（生练读）谁来当小老师,带着我们读（生带读）小老师非常棒，现在我们开火车读，看谁读得准（开火车读）大家读得非常好，现在请小朋友们做一做课中导学单活动三设计意图课中导学单在绕活动三下面读音正确的字，请打个“V”zhuo zhbu su口令的教桌（V）纸（V）T读（）书（）学中，老师（生做题，师核对答案）没有一开板块四读绕口令，训练能力始就教，而是充分平舌音和翘舌音放在一起，组成了许多有趣的绕口令今天，我们就来试着读一激发学生读其中的一首，看谁的嘴皮子最利索（课件出示《绕口令》全文）自主学习小朋友们先试读，自己不太会读的地方，可以圈起来把自己圈出来的地方再多的积极性，读儿遍（生自由读）先请学生哪个小朋友说一说这则绕口令主要是分辨哪几个平翘舌试读，标出和shi sio读得有困说得非常对，因此我们读好这两个音，就能读好这则绕口令现在，同桌之间你难的地方，读给我听，我读给你听，互相帮助，把每个字音读准（生互读）再在教师你们读,我也读，小朋友们听老师读（师范读）的领读中绕口令,要读得略快一些更有趣，请小朋友们加快速度，但平翘舌不能读错解决困难，（生再练读）实现平舌音和翘舌大家读得非常好，现在咱们来比赛，一个小组派一个小朋友，看哪一个小组读得音的自如又准又快（小组赛读）转换在呃课后，请小朋友们和大人比赛绕口令，并将课后拓学单上的词语读给大人听这一过程课后拓学单中，学生的活动请把这些词语拼读给大人听能力得到zhd zhenzhe zhTzhua zi zhuozichi zichd tushd fdnishd shudzi sushe shTzi shujia shudhud了提升拼音的教学比较枯燥，而一年级的学生注意力难以长时间集中基于以上两点，我在教学中通过以下方式激发了学生学习的兴趣，让学生乐学、善思，获得了较好的学习效果“趣”满课堂，新鲜生动的方式让学习充满乐趣课堂上充满童趣的语言，使枯燥的字母变得富有生命，

1.从而激发起学生的兴趣和能动性一个个别出心裁的游戏，贯穿在教学中，把学生的心牢牢地吸引在课堂上，使学生能够保持高效的注意力，从而提高学习效果.授人以“渔”，在自主学习中让学生养成自主学习的能力皮亚杰认为“教2育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习”在本课的教学中，我特别注重引导学生在观察、倾听、比较、思考、表达等自主活动中学会如何学习，从而使学生逐渐形成自主学习的能力“巧”设作业，让学生在运用中体验学习的成就感在本课中，我设计了实践性强、趣味性

3.足的“生活”作业，让学生在运用中体会学习的成就感设计意图板块一复习旧知，游戏巩固温故而知新小朋友们，上节课，我们认识了哪些新朋友学过的拼声母、、z C So音对学生来说是非常容易遗那声母的儿歌，还会吗？哪位小朋友说一说忘的，因小熊写字刺猬带刺蚕儿吐丝z zz,c cc,s SSo此，通过形式多样非常棒！我们做个抢答游戏吧谁抢答正确的次数最多,谁就是“抢答王二（教的方式来师依次出示卡片学生完成抢答）z c s zi ci size zusuo cud,ZQ复习巩固看来小朋友们上节课收获满满这节课，我们继续去森林学校认识新朋友吧!很有必板块二情境学习，观形学音要，同时^还有整体认读音节、、zi ci sio小朋友们看看这幅图，这是什么时间？小动物们在干什么？（课件出示课本中的也为后面情境图）翘舌音的这是下课了，长颈鹿在擦黑板，小猴子坐在椅子上织毛衣，小蜘蛛在凳子上织网，小刺猬在椅学习进行子后面吃果子，小狮子蹲在椅子后面休息铺垫你看得清楚，说得也清楚，非常不错这幅图里藏着我们要学习的四个声母:、（板书课题）zh chsh ro跟着老师先读一读这四个声母（师范读，生跟读）这四个拼音宝宝、、、是、、的好朋友，读的时候，发音有些不同（师范读）zh chsh rz c s听老师读，你们发现了什么？老师发音的时候，舌头是翘起来的对，它们都是翘舌音跟老师再读一读（师范读，生跟读）这几个声母都藏在这幅图中，请你们找出来，用铅笔描一下（生在课本上自由描画）崛谁找到了？来和我们交流设计意图小凳子和椅子组合成了嚣刺Zho把字猬和椅子组合成了Cho留狮子和椅母的学习和具体的子组合成了Sho情境融合我还发现树苗的形状就是r在一起，在小朋友们的眼睛真明亮，一下子就找到了四位新朋友那我们就赶快把它们请情境中自出来吧（板书:、、）zh chsh r然无痕地请看图,谁在凳子上织网（课件出示情境图，指名说）引导学生观察形状，“蜘蛛”的“蜘”读短点儿，就是声母的发音跟着老师读（生跟读）zh zh发现发音小猴子又在椅子上做什么呢的奥秘，这是一个织毛衣充满挑战“织毛衣”的“织”读轻、短点儿，也是声母的发音请跟我读（师带读,zh和趣味的生跟读）过程，知发时，舌尖翘起，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，让气流从窄缝中zh识的学习挤出来请再读一次（齐读）因此而鲜你们能为编一句顺口溜来记住它的读音吗活、灵动zh织毛衣zh zh zho蜘蛛织网zh zhzho图长颈鹿值日zhzhzho非常好现在听老师读，思考的发音和什么有关（师范读）Ch ch国把“吃果子”的“吃”发得轻一些，短一些，就是声母的读音Ch你来当小老师带着大家读一读（生带读）小朋友们一起读一读（齐读）怎么读，谁会sh“狮子”的“狮”发轻而短一些，就是声母的读音sh说得很正确，我们一起读（齐读）sh谁能编一句顺口溜记一记狮子狮子sh shsho编得非常好！好，现在请小朋友们看图片，图片的背景里有“一轮红日”，“日”读得轻而短，就是声母的读音跟着老师读（师范读，生跟读）设计意图r〜在学习整体认图一轮红日r rKo读音节的一轮红日r rro刚才我们认读了个声母，还记得吗4过程中,鼓励学生、zh chsh to在仔细倾了学生自非常好，现在请小朋友们拿出细绳，自己摆一摆、、、“zh chsh r听中比较主探究的课中导学单板块三借助儿歌，整体认读发音差意识，穿活动一用细绳摆一摆”上力2入「”，请同桌读给你听异，总结发音方（生摆字母，同桌读）法，培养现在我们玩一个游戏，听音辨声母，我读字母，你们举卡片（师随机读z生举卡片）zh chsh r,小一直以来和平舌音家族、、组成整体认读音节（课件出示iz c Szi ci插儿歌教学，有利si翘舌音家族zh、ch、sh、r和小i也相见，它们又牵手成一家你看——（板书zhi chishi ri于帮助学上节课我们读、、时，知道它们比声母、、要读得响亮一些，长一些那这几个整ziciSi ZCS体生认更读直音观体认读音节，谁会读？（指名读）地掌握整节的发读得非常好！现在请大家将声母、、与整体认读音节放一起读，看谁zh chsh r日读得准（生自由读，课件出示、、）zh—zhich-chi^sh—shir—ri小火车开起来，看谁分清了声母和整体认读音节（开火车读）现在老师读，你们来听，判断老师读的是声母，还是整体认读音节（师随机读，生听读并回答）小朋友们的小耳朵真厉害，全都回答对了整体认读音节戴上小帽子，你们会认吗？请大家自由读一读（生练读，课件出示）zhi chishi ri□小朋友们练读得很认真，谁来读给我们听？最好组一个词值日的值置吃饭的吃置狮子的狮zhi zhizhi,chi chichi,shi shi shi,老师的师shishishi,置红日的日ri ri ri,小朋友们读得真准确，奖励大家读一首儿歌©课中导学单活动二读一读儿歌，圈出学过的整体认读音节xiao ciwei zubyT chTshuT gudzhen kdixTn小刺猬hbu，坐椅后，吃水果，真开心xido shTzi zaina hdun yThbu zhengxiu xi\•yiv小狮子，在哪里？蹲椅后，正休息zhi risheng chdngjing luco heiban zhenmai li值日生，长颈鹿擦黑板，真卖力（生自由读儿歌，圈出整体认读音节）、zhi rici yichishizio谁来说一说自己圈的整体认读音节你圈得真准确，你带着小朋友们读一读吧（生带读）呃接下来请小朋友们看着课文中的情境图，自己练习读一读（生练读）板块四看准范字，正确书写设计意图读会了，我们还要会写，现在请小朋友们仔细观察课本中四线格里的声母，看看书写的指怎么写得对，写得好导注重学、、三个声母，是由我们学过的声母组成，笔顺小朋友们不会错怎么zh chsh r生的写观察、发？现，注重要先写竖，再写左弯点的精准说得很对现在请小朋友们端端正正坐好，在四线格里描一描（师巡视，指讲解，注导）重范写、看老师在四线格里写一写（师范写）练写和评价的请小朋友们继续写一个，老师看看谁写得最认真（生在课本上写）结合，书写小朋友们写得非常认真，也写得十分标准，现在请大家在学习单上将这几个声母教学因此各写一排而扎实有课中导学单效活动三写一写ch ch chchchri riririri8zh chsh r声母:zh chsh r整体认读音节zhi chishi riztictistir.联系旧知，导入新课1本课出现的声母、、以及整体认读音节、、和上一节课的声母、、zh chsh^rzhichishiri zc以及整体认读音节、、在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我s zicisi采用复习导入的方法，重点复习、、的读音和发音要领，这样不仅巩固了上节课的知识，对本zcs节课的教学也有一定的帮助.对比练读，分清平、翘舌音2学完新的三个声母之后，我将、、与、、进行了对比练读，提问它们之间有zh chsh zcs什么区别呢？孩子们在观察中不难发现，、、都比、、多了一个接着我进行总结，zh chsh zcsh由于它们都多了一个所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音然后进行h,多种多样地练读，这样孩子们能在练读中体会到发音要领，掌握发音方法.游戏巩固拼音的发音3拼音的学习是比较枯燥的，孩子们的注意力又容易分散，简单的游戏，充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，激起孩子们学习的兴趣我和孩子们做起了游戏听音辨字母这样孩子们的积极性提高了，同时也进一步巩固了拼音的发音第课时2课型新授|执行时间月日|执教.正确拼读、、、和韵母组成的两拼音节、三拼音节1zh chsh r.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸、读书”个词语，认识“桌、纸、读、书”个234生字.正确朗读《绕口令》3板块一重点突破，练习拼读请小朋友们看下面的音节，你们会拼吗课件出示zhd zhezhu chdche chushd sheshu reru小朋友们自己先练习拼读，有不会的，可以向其他小朋友请教（生自由读）大家拼读得很认真，谁来读给我们听（指名读）小朋友们拼读时，可以联系生活中熟悉的事物、词语来加深印象你们自己再试试看（生试读）我来说一个，接下来你们说设计意图扎针zha,在两拼音节和zhe,这里三拼音节住房zhu,的拼读教学中，注重说得非常好，我们一起再拼读一遍（齐读）引导学生联系自己我们平时说话时,经常会碰到一些含有平舌音或翘舌音的词语，你们能分得清的生活经吗？下面的词语，请小朋友们比一比，读一读验，结合课中导学单自己知道活动一比一比，读一读[zhu竹子izu chd差别chu住处cu shu大树su的词语来白醋塑料足球cd擦汗练习拼读将学习和（生自由读）生活贯通，同桌两个，一个读平舌音,一个读翘舌音，试试看（生互读）使拼音的小朋友们读得非常认真，现在请一个小朋友读给我们听（指名读）学习不再那读得非常好三拼音节看到大家拼得很热闹，赶紧过来了小朋友们看书上第么枯燥,变页右栏的三拼音节，好好拼一拼（生自由读）38得有趣而©课件出示又实用zhua zhudchuo shudshuo rud呃谁来拼给我们听？（指名读）同桌互相拼读，互相听，有困难请帮助，读正确请点赞（生互读）谁能一边拼读,一边说这个读音的词语？大家试试看翟爪子的爪zhua,桌子的桌zhud,邮戳的戳chuo,刷牙的刷shua,说话的说shuo,设计意图弱小的弱rud,在平翘舌比较小朋友们的拼读能力越来越强，祝贺你们请再把课件中的三拼音节读一读读中，让学（生读）生温故知板块二复习整合,巩固知识新，更加前面我们拼读了两拼音节和三拼音节，现在老师将二者结合起来考考大家,看谁牢固地掌能准确拼读自己先试试请看课中导学单活动二握学过的课中导学单知识同活动二拼一拼，读一读，注意分清平翘舌音时，让学zhua爪子shud牙刷chuO戳破zhuo桌子shuo说话zhd眨眼sha沙子cuO搓背zuO作坊suO缩小生结合自己的生活（生自由读）经验，灵现在我们来进行开火车拼读，一人拼一列（开火车读）活地运。