小学语文教学设计12 ie üe er【教案】

12ie Ueer

1.正确认读复韵母ie、tie,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声读准音，认清形

2.正确拼读由ie、tie组成的带调音节，知道j、q、x和tie相拼ii上两点要省略的拼写规则能在四线格中正确书写音节词“xi占zud ye\

3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语正确朗读儿歌《月儿弯弯》

4.认识“开、雪、夜、色、美5个生字

1.正确认读复韵母ie、ue,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声

2.正确拼读由ie、tie组成的带调音节，知道j、q、x和tie相拼ti上两点要省略的拼写规则联系生活图片识字游戏互动多媒体课件、拼音卡片、自制拼音转盘3课时课型新授执行时间月日执教:第1课时

1.正确认读复韵母ie、Ue,特殊韵母er及它们的四声2,正确认读整体认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形设计意图:板块一借助图片，复习巩固借助图师（课件出示飞机图）小朋友们，看！飞机来了这架飞机上坐着我们的老朋片，温故知的距离，看老师书写音节（师范写，生在四线格里练习描红、书写，师巡视指导）学习就是一场经历本节课重点让学生经历一次又一次拼读，在反复拼读中，积累快速拼读技巧，逐步达成熟练拼读音节，为今后的阅读夯实基础第3课时课型新授执行时间月日执教

1.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语，认识“开、雪、夜、色、美5个生字

2.正确朗读儿歌《月儿弯弯》板块一闯关游戏，复习巩固设计意图这节课，我们先做两个闯关游戏,导每闯过一关，得一颗“五角星二（出示课中学生借助学单活动一）图片，拼一拼复

①课中导学单韵母音节，读活动一我是拼读能手一读美美的

1.读准复韵母词语，一切都••Z••V••\•X7ue ueue le leleer变得有意思读得准，奖励一颗“五角星”读了因为有意思准音节的词语，美美xue xueyue xie xiexie的图片，学生读得准，奖励一颗“五角星”会少一些只顾师小朋友们先自己读一读复韵母（生练读）拼读的单调与师谁来读给我们听？（指名读）枯燥师小朋友们成功闯过第一关接着，我们来闯第二关请小朋友们自己拼读音节，争取全部正确（生自由拼读）师谁来拼给我们听？（指名读）师还有谁愿意读？（指名读）师小朋友们一起读音节（齐读）师小朋友们读得真好，汉字朋友们也来了©课件出示mei huakai xuehua piaoye semei梅花开雪花飘夜色美师谁能读给我们听？（指名读）师小朋友们不仅做到了音节读正确，还把我们带入了一个美丽的季节，是什么季节呢？生冬天师是呀，你看多美的冬天（课件出示课文插图）你们看到了哪些美景？生冬天来了，雪花纷纷飘落生梅花不怕寒冷，开放啦师再看一看图，虽然是晚上，但屋内灯光暖暖你再听一听，听到了什么声音？生没有声音屋里屋外静悄悄，雪花也静静地飘着师难怪这个词语不叫“夜晚”，叫“夜色”，真美啊！请小朋友们把这三个词，一幅美景连起来再读一读（齐读）有几个字，请大家一起读一读（课件出示开、雪、夜、色、美，生齐读）师小朋友们先看着书上的拼音拼读（生练读）师谁能读给我们听？（指名读）师“色”是平舌音，你读得真准奖励你当小老师，带着大家读一遍（生带读）师大家读得真好，奖励你们猜一个谜语©课件出示小小白花天上栽，一夜北风花盛开千变万化六个瓣，飘哇飘哇落下来师听老师读这则谜面你们猜谜底是什么？（师范读）生雪师正确你们跟着老师一起读一读谜面（师领读，生跟读）师回家可以读给父母猜哟你还知道哪些带“雪”的词语呢？生鹅毛大雪师你真了不起，积累了关于雪的成语谁还会说？生大雪纷飞、雪白师小朋友们的词语积累很丰富冬天的寒冷阻挡不了小朋友们的思维，也阻挡不了自然的美，一起读梅花开、雪花飘、夜色美（齐读）设计意图板块二朗读儿歌，巩固音节教学儿歌师小朋友们词语读得真好，儿歌也肯定能读好今天我们要学习的儿歌是《月儿弯弯》《月儿弯弯》（板书月儿弯弯）时，先让学生尝师小朋友们一起读题目（齐读）试读，找出认师请大家借助音节，自由读一读儿歌比一比，看看谁最先读准确、读流识的拼音和汉利（生自由读）字，帮助学生师同桌一起读儿歌，把自己认识的拼音和汉字介绍给对方，互相帮助，共同进步（同建立自信；然桌合作读）后在老师、同师请四个小朋友一人读一句，看看谁读得最好听（生比赛读）伴的帮助下，师老师和你们合作读，我读前半句，你们读后半句月儿弯弯一一逐步掌握ie生挂蓝天ue er所在音师小溪弯弯一一节的拼读；通生出青山过师生师大河弯弯一一生流入海合作读的方式，师山路弯弯——直观感受儿歌生到校园描写的景象，师读着读着，你发现哪些事物是弯弯的？感受儿歌的妙生月儿弯弯，小溪弯弯，大河弯弯，山路弯弯（师相机板书）趣师我们的自然真美，弯弯曲曲通向前小朋友们一起读一读儿歌（齐读）师奖励小朋友们再读一首儿歌（出示课中导学单活动二）

①课中导学单活动二读儿歌yuan yuanyue wan wan yue yue eryou yuanyou youque圆圆月，弯弯月，月儿有圆又有缺wo diyuan yuanyue wodi wanwan yue我爱圆圆月，我爱弯弯月yuan yuanwanwandou shiyue圆圆弯弯都是月师月儿有时圆，有时弯，圆圆弯弯都好看请小朋友们自己练读儿歌（生练读）师谁来读给我们听？（指名读）师请男女生合作读男生读前半句，女生读后半句，最后一句一起读（男女生合作读）12ie ueer梅花开雪花飘夜色美月儿弯弯小溪弯弯大河弯弯山路弯弯本课时重点让学生借助拼音，拼读词语和儿歌教学中，我设计了师生对读、同桌互相帮助读、看图想象读等多种方式，让学生愿意读，在百读不厌中认识生字，积累叠词，感受自然之美友呢！我们一起热情地和它们打个招呼吧！（指名读复韵母）新，让学生有效板块二情境引路，探究新知地复习复韵母师（课件出示情境图）你们去过海南岛吗？今天我们乘坐飞机去美丽的海南岛玩一玩看！到海南岛啦！你在美丽的海南岛看见了什么？（指名说）设计意图师你说得真好你提到了“椰子、月儿、耳环”等事物，这里就藏着我们要学的复韵创设情母ie、ue,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue（教师相机板书ie tieer ye yue）境，把枯燥的拼板块三观察图画，学习韵母音教学内容变师（课件出示情境图）这是一棵什么树？得贴近儿童的生椰子树生活，从而使师小朋友们喝的椰汁，就来自它小朋友们再读“椰子树”（齐读）汉语拼音课堂师“椰”提示复韵母ie的音小朋友们听老师读，看看口形有什么变化（师范读）“活”起来生老师做了i的口形，然后滑向e师读ie时，先发i的音，气流不中断，再轻轻滑向e音小朋友们跟着老师读ie（生跟读）师小小火车开起来，谁来开？（开火车读ie）师我们还可以用e和i摆一摆，读一读请同桌两个人互相配合，一个摆，一个读，然后交换摆和读（同桌合作读）师给ie加上四顶小帽子，你还会读吗？（指名读）设计意图充分利用师谁能编儿歌读？生一棵椰子树ie^ie、ie情境图和生活生一片叶子ie、ie、ie中的事物，帮助生一片田野ie、ie ie学生读准韵母师大家真会编儿歌大家发现ie跟我们学过的哪个复韵母很相像？的发音，并创生eio编顺口溜帮助学生巩固发音师老师教首儿歌帮你记i在前，ie、ie、ie；e在前，ei、ei、ei（生跟读）o借助游戏，引师你们读得真好我们再来学习训，小朋友们看老师的口形先摆好U的口导学生辨认形近的复韵母，区分形，再滑向e的口形，tie、tie、Ue（生跟读）ie和ei,通过师把“月亮”的“月”读成第一声，就是Ue,小火车开起来（开火车读tie）组词练读及创师小朋友们还可以编一句口诀记住Ue的发音谁来试试？编儿歌，帮助生月亮月亮Ue、tie、tie学生识记特殊生音乐音乐tie、tie、tie韵母师tie可以加上四顶小帽子，大家想一想小帽子加在谁身上？（课件出示tie的四声）生有在，把帽戴Q要不在，、e戴要是i、u它俩在，谁在后面给谁戴师谁来读？（指名读）师你读得准谁还想读？（指名读）师火车开起来（开火车读Ue）师月亮还有一个亲切的称呼，叫“月儿”我们一起亲切地叫一叫它吧（齐读）师“月儿”的“儿”提示韵母家族中最特殊的一位er的发音请跟着老师读（师范读，生齐读）小朋友们读er时，要把舌头卷起来看老师的动作手掌伸平，四指卷曲你们也边做动作边读（生练读er）师er的四声，谁会读？（课件出示er的四声，指名读，生带读，再齐读）师红，就是“儿子”的“儿”，你会像这样编顺口溜吗？生6r,“儿童”的“儿生牛，“耳朵”“木耳”的“耳”生配，“二胡”的“二二师注意er只能自成音节，不能和任何声母结合在一起，我们把它叫作特殊韵母请小朋友们和老师一起念小儿歌一一

①课件出示er er是个小淘气，不和声母在一起只和声调做游戏，独自注音就可以师小朋友们自己读一读，记一记（生读记儿歌）板块四联系生活，学习整体认读音节师小朋友们学习了这么长时间，累了吧老师讲个小故事给你们听一一（师相机板书ye）©课件出示有一天，从遥远的汉字王国跑来了一个汉字，它是“椰子”的“椰”字它匆匆跑向ie家，想请ie帮忙，让大家知道它就是椰子ie为难了，就对椰子说“椰子，不是我不肯帮你，实在是因为我是小i带的头，是复韵母，没办法帮你！”“那怎么办？如果你不帮我，它们就要把我赶出汉字家族了！”ie左思右想，忽然灵机一动，高兴地说“椰子，椰子，有办法了将我的小i改成大y,成为一个整体认读音节，不就可以了吗？”于是，椰子高兴地回到了汉字家族里师小朋友们跟老师读ye（师范读，生齐读）师ie和ye,可以通过读儿歌分清它们，请大家跟着老师读一一

①课件出示字形变换歌设计意图ie、ie、ie,真调皮，非要小i换大y,整体认读ye、ye、ye借助复韵师ye的四声可以和汉字一一对应，请小朋友们借助图片读一读，认一认母帮助学生正（出示课中导学单活动一）确认读整体认

①课中导学单读音节通过讲故事和读《字形变换歌》，让学生体会整体认读音节和复韵母的不同联系生活练读四声，赋予音师谁来读给我们听？（指名读）节具体的意义，师小朋友们读得准，奖励你们猜个谜语注重知识的内

①课件出示有时落在山腰,有时挂在树梢在联系，降低学有时像面圆镜，习拼音的难度有时像把镰刀生月亮师正确“月亮”的“月”，用拼音表示，就是我们今天要学的第二个整体认读音节yue（板书yue）请小朋友们看一个演变动画（播放tie变成yue的动画）o师小朋友们说说你们发现了什么生在韵母tie前，加了大y,（1上的两点省略，就成整体认读音节yue师说得好老师教你们一首儿歌一一

①课件出示tie、tie、tie,真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yueyue师请小朋友们读一读这首儿歌（齐读）师yue的四声，谁会读？（课件出示yue的四声，指名读）师读着读着，谁想到同样发音的汉字了呢？生yu0,“节约”的“约生:yu3“约会”的“约生:yu月亮”的“月”生:yud“音乐”的“乐师小朋友们会联想今天我们学习了两个复韵母ie、ue,一个特殊韵母er,两个整体认读音节ye、yue接下来，我们在四线格里写一写它们（出示课中导学单活动二）o

①课中导学单12ie ueer

1.巧编故事，抛砖引“趣二教学中，利用一年级学生对童话故事情有独钟的心理特点，结合教材内容，巧编故事，抛砖引“趣”，激发学生对学习汉语拼音的强烈欲望如第1课时板块四中学习整体认读音节“ye”时，教师编了《椰子找家记》的故事在这样有趣的故事中，学生一下子就懂得了“ye”这个音节不能用拼读的方式读，只能整体认读在汉语拼音教学中，以故事激趣，寓教于乐，能激发学生的想象力和创新能力这样的学习，放飞了学生的思维，使学生掌握得快，理解得深，也记得牢

2.巧用母语资源，寓教于“趣北其实学生最先会读的是一个个音节，而我们拼音教学是先学一个个声母、韵母，然后再来学音节，所以学生初始会感到困难沈大安老师说过“从母语中来学习拼音”“月亮”的“月”字，发音是yu5由yue到yu5唤醒了学生已有的知识，充分利用了母语资源，降低了学习的难度，使学生保持住对学习拼音的兴趣第2课时课型新授I执行时间月日I执薪设计意图

1.正确拼读由ie、tie组成的带调音节游戏能够有效地提高学

2.知道j、q、x和tie相拼，U上两点要省略的拼写规则生的学习兴趣，

3.能在四线格中正确书写音节词“xizud y将游戏与拼音教学有机板块一游戏导入，巩固认读地结合，激发学师上课开始，我们做个小游戏看谁接得快又准请拿出韵母ie、Ue、er的卡片生自主参与的师我读ie,你出----------兴趣，充分发生ie挥他们的主观师我读Ue,你出一一能动性，让学生真正成为课生tie堂的主人师我读er,你出----------生er小朋友们将韵母读得很准，再来挑战看图读韵母（课件依次出示椰子树图、月亮图、耳朵图）一棵椰树--------ie ie、ieo一轮圆月—一tie、Ue、tie一只耳朵—一er、er、er师小朋友们读得好，再继续做个游戏想想我是谁，给我组个词（课件出示yeyue,指名读并口头组词）设计意图板块二引导发现，学习拼读联系学生师小朋友们昨天学得好，这节课我们继续学习拼读熟识的实物，将师请小朋友们翻开课本，自由拼读第49页中声母与ie组成的带调音节（生自由拼读）两拼音节和学师同桌互相拼读，记住读的时候，声母和带调的韵母连着读，加快速度生熟悉的口语读（同桌合作练读）发音建立联系，师（课件出示第49页左下角内容）谁来读？（指名读、小老师带读、开火车读）激发学生拼读师小朋友们是拼读高手，我们一起拼读这些音节（齐读）的兴趣，同时师请小朋友们自己看图，拼音节并连线（出示课中导学单活动一）降低音节词学

①课中导学单习的难度活动一看图，拼音节并连线••V••、hu diexie zi•\zjie jieyi pie师小朋友们静静看，轻轻读，将图和拼音连一连谁来读给我们听？（指名读）师大家一起读一读这些音节词（齐读）师声母也喜欢和lie交朋友，请小朋友们自由拼读课本第49页中声母与tie组成的带调音节（生自由读）师同桌两人，你读给我听，我读给你听，遇到不会拼读的互相帮助（生合作读）师谁来读给我们听？（指名读）师你读得正确、熟练还有谁来读？（指名读）师鼻音和边音分得非常清楚大家一起读一读这些音节（齐读）师仔细读前后音节，也许你会有重大发现课件出示1—tie^lue n—ile^nue j—ue^jueq—lie^que x—ue^xue生j、q、x和tie相拼时，ii也要去掉两点

1、n和ile相拼时，ii不能去掉两点师你会观察，还会表达，好样的奖励你们玩一个游戏转转盘请拿出自己的拼读小转盘，和你的同桌转一转、拼一拼（出示课中导学单活动二）

①课中导学单活动二请拿出自己的拼读小转盘，和你的同桌，一个人转，另一个人拼读师小朋友们玩得很愉快谁上来转转盘？待转盘停止后请同学拼读（生上台转转盘，请同学拼读）板块三巩固拼读，练习书写设计意图师小朋友们敢于挑战，继续再挑战，请“给音节找家二老师先出示图片，你利用给音们在黑板上找到音节词卡片并拼读（张贴音节词卡片ye ye.jie jie、er j节找家、开火Ima quehu diexue xiaoqie zi）车、交新朋友等游戏，激发学师（课件出示一幅爷爷的图片）小朋友们，快快来，快来帮它找读音生持久的学习生ye ye兴趣在活跃师（课件出示一幅蝴蝶的图片）小朋友们，快快来，快来帮它找读音的氛围中，学生hu dieo师小朋友们眼明心亮请大家开火车认读音节（开火车读）生会积极主动师同桌两人比赛拼读音节，看谁读得快又准（出示课中学习单活动三）地感知事物，

①课中导学单活跃思维在活动三和同桌两个比拼读,看谁读得快又准有趣的游戏中die juejie quebie xie既能巩固新学师小朋友们都是拼读高手，我们一起读一读这些音节（齐读）师的拼音，又能再请你们拼读一个音节词（课件出示xie zudye）学会运用拼音师谁来拼给我们听？（指名读）师还有谁也想拼？（指名读）师弁是整体认读音节，不需要拼读两个小朋友读得好，大家一起来拼读（齐读）师当有些字不会写的时候，我们还可以用拼音代替请小朋友们仔细观察师“xizud ye在四线格中的位置，想一想写的时候要注意什么生y占中下格，别的都在中格师一个音节中，声母和韵母要靠拢一点儿，音节与音节之间要空约一个字母。