小学语文智慧教育课件0416五年级语文统编版-1.《古诗三首》第二课时 -教案

教学基本信息课题

1.《古诗三首》第二课时学科语文学段小学年级五年级教材书名教育部审定义务教育教科书出版社人民教育出版社出版日期2019年12月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王静东城区史家教育集团实施者王静东城区史家教育集团指导者宋浩志东城区教师研修中心指导者王超男东城区教师研修中心课件制作者王静东城区史家教育集团其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文

2.能展开想象说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣

3.在拓展阅读中积累古诗，体会童年生活的快乐与美好教学重点有感情地朗读课文，能展开想象说出诗句描绘的情景教学难点体会诗中的童真童趣教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图

（一）复习巩固、教师引导同学们好，今天我们继续学习第一课复习巩固，《古诗三首》还记得我们上节课学习过的两首诗吗？让我们进一步巩固上节课学习的导入新课一边想象着画面，一边背一背吧两首古诗

（二）导入新课下面让我们来学习第三首古诗《村晚》（-）理解题目

（二）读准诗句

1.学生自由读，读准字音教师引导乡村傍晚是一番怎样的景象呢？自己出声读一读，注意把字音读正确

2.教师重点提示“陂”“漪”的读音

3.学生明确字音，再读全诗

（三）读懂诗意，“读”出画面

1.教师引导自己再来读读这首诗，一边读一边想象，引导学生想象乡看谁能把诗句变成脑海中生动形象的画面村傍晚的美丽景色，感学习《村

2.师生交流画面内容受牧童的悠闲自在，体晚》师生交流中，教师引导学生从景物、人物两个角度来丰富想会童真童趣象的画面，感受牧童的悠闲自在

（四）配乐朗读，读出情感教师引导同学们，边读边想象，乡村傍晚的景象就在我们脑海中变成了栩栩如生的画面了，乡村晚景美不胜收，美景中的牧童自由自在就让我们回味着美好的画面，配着音乐，一起再来美美地读一读这首诗吧

（五）尝试背诵

（一）拓展阅读《宿新市徐公店》L学生自由读，边读边想画面教师引导同学们，都来读读这首诗，边读边想一想，这首诗中的儿童在做什么？同主题拓展阅读拓展阅读

3.师生交流画面古诗，进一步引导学生《宿新市聚焦诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，在阅读中想象画面，感徐公店》引导学生从儿童、蝴蝶两个角度想象画面，感受童趣受诗中的童真童趣《舟过安

4.结合想象，读出童趣仁》

（二）拓展阅读《舟过安仁》

1.学生自由读，边读边想象画面

2.师生交流画面，感受童趣聚焦诗句“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”，展开想象，感受童真童趣

3.结合想象，读出童趣

（三）整合阅读，提升认识联系两课时中一共阅读的7首诗，感受童年生活的多彩与美好（-）读准诗句，了解诗意1教师引导这个单元语文园地“日积月累”中还有一首古

四、诗《游子吟》，这首诗写的又是什么内容呢？自己先来读读积累《游子2教师重点提示“晖”字读音积累古诗《游子吟》，

（二）想象画面，体会情感体会情感吟》师生交流母亲为游子缝衣的画面，感受诗句中流露的深深母爱及对母亲的感恩之情

（三）带着体会，读出情感

（四）尝试背诵

五、（）教师引导同学们，让我们一起再来想象着画面，感巩固积累三首古诗，巩固积累受着童年生活的快乐与美好，跟老师起把这三首古诗背一背吧再次感受童年生活的快三首古诗

（二）学生背诵三首古诗乐与美好巩固所学古诗，背1背诵《村晚》《游子吟》诵积累

六、2选做根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成选做内容可进一步引布置作业短文导学生展开想象，体会情感，提升表达能力。