小学语文教学设计5 对韵歌【教案】

第六单元集体备课本单元是识字单元，编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透了多种识字方法《对韵歌》对仗工整，音韵和谐，朗朗上口《日月明》用节奏明快的短句，揭示了会意字的构字特点《小书包》不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生要学会自己整理、爱惜文具《升国旗》短小精悍，有叙述，有抒情，渗透了有关国旗的知识和爱国的情感单元语文要素在课时中的梯度序列《日月明》!《对韵歌》!了解会意字的构字特点J、--------------------------------借助图片、联系生活识字运用多种识字方《小书包》法识字《升国旗》!图文对照，归类识字,认字归类识字，结合偏旁识字与学词相结合_____________________________________________________________________________________J\__________________________________________________________________发现汉字规律,内容教学目标◎认识51个生字和6个偏旁，会写24个字和3个笔画◎能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、图文对照等多种方法识字进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字字词识写◎辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音◎发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律◎了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写◎展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯◎正确朗读课文背诵《对韵歌》《升国旗》和古诗《古朗月行》（节语言积累选）◎积累由生字组成的词语，积累表示职业和工作地方的词语阅读理解◎图文结合，感受《对韵歌》中事物---------对应的精妙知道学习雨点点，手腕用力；图山座座，上下运笔；水流缓缓，舒缓运笔（生书空，交流针对学生反馈;师提醒写字姿势和握笔姿势）学习的难点，课内师大家一起来写一写吧（出示课中导学单活动三）

②，古__柏_对一苍—松一ri duishang dui/ma queXdui/ou gu\日对

③，上对

①，遮篷J对（过至/

1.读一读，把下面的字填到文中横线上（填序号）

①下

②足

③月

2.在文中用“O”圈出鸟的名称，用“—”画出树木的名称5匀歌风树虫m m云雪花—雨—山用水秀柳绿桃红，学反调♦♦采用多种形式诵读，使学生对文本的理解和感悟在一次次朗读中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力去“对”字，使“山清水秀”“柳绿桃红”成为新的形式这不但有效地帮助学生理解了词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一1◄►举多得用品的名称，了解它们的用处体会团结协作力量大的道理理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，懂得要尊敬国旗、热爱国旗◎和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识口头表达◎看图说词，能根据图意说一■两句话实践活动◎培养学生养成主动整理、爱惜文具的好习惯对韵歌

51.认识“对、歌、雨、风、虫、清、绿、桃、红”9个生字和绞丝旁1个偏旁

2.会写“云、雨、虫、山、水”5个字和提1个笔画

3.正确流利地朗读课文背诵课文通过听读、图文对照等方法识记生字，读准字音激发孩子的识字兴趣，能正确书写本课的5个字和提1个笔画合作交流图片识字字歌识字多种方法朗读书写指导多媒体课件、生字卡片2课时第1课时课型新授执行时间月日执教1,认识“对、歌、雨、风、虫、清、绿、桃、红”9个生字和绞丝旁1个偏旁

4.会写“云、雨、虫”3个字和提1个笔画

①课中导学单活动一根据课文内容连线设计意图板块四规范书写，一课一得《师小朋友们，我们不仅要会读，会背，还要会写！这节课我们要学写三个字（出示“云、语文课程雨、虫”）还有一个新笔画，跟老师读“提二标准》明生提确要求师想写好“云”不容易撇要轻，折处顿，慢慢往上送（师范写“云”，生书空）识字与写师看看这三个汉字宝宝，怎么把它们放进田字格里？请小朋友们仔细观察这3个字，还字是阅读要注意哪些笔画或者位置呢？和写作的生把这三个字沿着竖中线一折二的话，左右两边非常像，大小、角度、笔画都很像基础，是师来，跟着老师一起做写字手指操虫儿飞飞，手腕用力；云彩朵朵，慢慢运笔；春雨第一学段点点，手腕用力（师范写，生书空，注意提醒写字姿势和握笔姿势）师大家来练一的教学重练吧（出示课中导学单活动二，生描红、临写，小组推荐写得好的作业全班共评）点，也是课中导学单贯穿整个活动二写一写汉字义务教育阶段的重要教学内容所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯-z本课是根据传统启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵之美，提升学习语文的兴趣《语文课程标准》在“教学提示”中明确指出应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用多种识字方法，逐步发展学生的识字能力因此，采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务第2课时课型新授执行时间月日执教1,会写“山、水”2个字

2.正确流利地朗读课文，背诵课文板块一衔接上课，导入新课设计意图师学习新课之前，我们一起来复习上节课学过的字（出示课中导学单活动一）语文

①课中导学单知识的学活动一写出下列汉字的笔顺习贵在虫、L D申虫虫“积淀二本一一一市雨雨雨雨雨教学板块师《对韵歌》里还有哪些美丽的景色呢？意在让学生还有高高的山生在一一师是的，你们看，远处是一座高山（出示图片“山”，用手指着讲解）中间大山高又高，对应的对两边小山站得好真神奇，“山”字就藏在里面哪韵吟诵师跟着老师写一写这个字中间一竖高，大山站得好，左边竖折要写好一一竖段往里收，折中，再一处顿笔往右走最后一竖要出头（生练写“山”）次巩固识师像这样有山有水，景色优美的地方啊，就可以用“山清水秀”来形容谁来字，既高读，读出山水的秀美、柔和？（指名读“山清对水秀”）效地完成师古人也把“山清”和“水秀”当作一对好朋友来，我们再来读一读了识字的生山清对水秀任务，又师《对韵歌》里还有怎样美丽的景象呢？通过各种生还有花草树木形式的师是的，老师可要加大难度啦！说说你看到了什么样的柳树，什么样的桃花读，使学生我看到了高高的柳树生体会到生我看到了碧绿的柳树对韵歌的生我看到了美丽的桃花韵律美,生我看到了粉红的桃花体验事物师说得好，小朋友们关注到了颜色，这样鲜艳的美景，就是“桃红柳绿”（出示词卡桃之间对应红柳绿；生齐读）的奇妙感师这是春天特有的颜色冬天过去，春天到了，推开窗，看到这样的美景，你有什么感受？觉，促进（指名说）积累，从师用你们的朗读告诉我（齐读）而激发学师看到美美的春天，你们都笑起来啦！这一组对子太美了！女生来美美地读一生的学习读（女生读）热情，促师男生挑战一下！（男生读）进学生的板块二再读韵文，背诵韵文文化积师美美的《对韵歌》，美美的图，小朋友们，我们再来读一读（出示教材里的插淀图和课文；男女生读，分组读，师生读，拍手读）设计意图师不仅读得准、读得美，还读出了画面感，读出了节奏，你们太厉害了！古代的小朋友想考采用考你们有没有真的学会一起去大闯关，你有信心吗？游戏互动、图文生信心满满结合等方师第一关，请一位小朋友上台，背对着黑板，老师指一个汉字，下面的小朋友们记住这个字式，让学台上的小朋友指着黑板上的生字，问“是‘云’吗？”如果是，小朋友们说“对对对”生加深对如果不是云，小朋友们说“不是云”那么，台上的小朋友就要继续猜，直到猜中为止（生词句的理上台做游戏）解，感受师第二关，我会拼将汉字七巧板打乱，请大家拼（生上台拼汉字七巧板）画面美师第三关，我会背小朋友们，把这些生字宝宝记在心里，美景也记在心里，那你会背吗？谁来挑战一下？（指名背，齐背）师第四关，我会对你们想不想自己对对子呀？（生对对子）师一起来看看老师把小朋友们的对子连成了一首《对韵歌》，我们一起读一读（齐读）师课文的内容记住了吗？老师来考考你们（出示课中导学单活动二）课中导学单活动二根据课文内容填一填（填序号）

①风

②雨

③桃红

④水秀

⑤树

⑥虫云对（

②），雪对（

①）花对（

⑤）,鸟对（

⑥）山清对（

④），柳绿对（

③）板块三规范书写，一课一得设计意图师小朋友们，我们不仅要会读会背，还要把字写好呢！本教师我们来学习“山、水”的书写看老师写“山它就像三角形一样，稳稳地学板块通站在那，注意竖折的竖段稍往里收，折出顿笔往右走，最后一笔竖下端要出头过玩游（生书空）戏、大闯师我们来观察“水”字，怎样写好它呢？（生观察“水”在田字格中的位置，书空）关、做手师来，跟着老师一起做手指操虫儿飞飞，手腕用力；云彩朵朵，慢慢运笔；春指操等多种形式，。