小学语文智慧教育课件0515三年级语文统编版-鹿角和鹿腿-教案

教学基本信息《鹿角和鹿腿》《池子与河流》课题78学科语文学段中段年级三年级教材书名语文三年级下册（教育部审定）出版社人民教育出版社出版日期年月201812教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者崔静北京市石景山区古城第二小学实施者崔静北京市石景山区古城第二小学指导者尹梅芝北京教育学院石景山分院课件制作者崔静北京市石景山区古城第二小学其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标:

1.认识“皱、配、滔、涯”等13个生字，读准“称、禁”等4个多音字，会写“鹿、塘”等12个生字，会写“池塘、痛快”等14个词语

2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化

3.能根据提示讲故事

4.了解故事蕴含的道理，能结合生活实际，对故事有关的说法、观点发表自己的看法教学重点有最情地朗读课文，读出鹿的心情变化，并能根据提示讲故事教学难点了露故事蕴含的道理，能结合生活实际，对故事有关的说法、观点发表自己的看法教学过程板块一回顾方法，引出新课

1.回顾阅读《陶罐和铁罐》的方法一一先读懂寓言故事的内容，再体会故事中的道理

2.继续学习本单元的后两篇寓言读读课题【教学意图从学生旧知入手，回顾阅读寓言的方法，明确本课的学习任务，产生继续阅读寓言故事的兴趣］板块二检查字词，扫清障碍

1.学习“鹿”字

2.检查词语读音1认读两课词语2认识“珊瑚”，理解“精美”“别致二3认读“倒映”“倒影”“遵循”“尊敬”4订正“称”“挣”“撒”“禁”四个多音字的读音【教学意图从整体入手，结合学生实际认知水平，帮助其在语境中掌握汉字的音、形、义】板块三抓细节，感受鹿开始时对角和腿的态度

1.初读《鹿角和鹿腿》，学习概括故事内容

2.出示关键词语思考，发现鹿对待自己的角和腿，态度前后是不一样的

3.默读课文2-4自然段，感受鹿开始对自己的角和腿分别是什么态度？圈出关键词句

4.学习添加提示语，感受不同的动作、神态对表达语气所产生的不同作用【教学意图从故事细节处入手，让学生学会品读语言文字，在对比的语言中，了解故事内容，为明确寓意做铺垫同时抓住字词句运用的有利时机，引导学生感受不同动作、神态对表达语气产生的不同作用】板块四抓情节反转处，理解寓意

1.默读课文的5-7自然段，鹿之后又对自己的角和腿是什么态度呢圈出关键词句

2.学习课文第6自然段思考到底是什么原因让鹿对角和腿的态度发生了如此大的变化呢？

3.朗读第6自然段借助一系列动作，读出鹿的心情变化

4.利用关键词，尝试讲一讲寓言故事【教学意图引导学生思考鹿对角和腿态度产生变化的原因，抓住情节反转处读懂故事，理解寓意，并能结合课后练习，讲一讲故事，熟悉故事内容】板块五拓展学习寓言诗，巩固阅读寓言故事的方法L鼓励学生说说《池子与河流》与前三篇寓言不同之处

5.卡助阅读寓言故事的方法，完成表写内容观点命运池子河流1交流池子的观点，说明理由2明确引号的特殊用法3交流河流的观点，说明理由4交流池子与河流的结局齐读寓言诗最后一小节，明确寓言的道理【教学意图虽然《池子与河流》是一首寓言诗，但全诗借助池子与河流的对话展开描写，因此可以让学生运用已有阅读寓言故事的方法，尝试自主阅读】板块六联系生活实际，交流观点，锻炼思维

1.思考《鹿角和鹿腿》《池子与河流》两篇寓言故事的观点，你赞成哪一种？为什么？

2.尝试交流观点，并能说清理由

3.生活中，有没有像池子或河流这样的人或事？它们给你什么启示？

4.如果再给“池子”一次机会，你觉得它会改变自己吗？

5.总结人生是不可能重来！所以我们更要珍惜今天的生活，树立不断进取、逆流而上的生活态度，就像课文中的河流一样奔流不息，为自己的理想而努力【教学意图在单元整合的基础上，引导学生联系生活实际，学习发表自己的观点，锻炼思维能力】板块六总结寓言是生活的一面镜子，读懂寓言，会让我们想到生活中的许多人和事，也可以帮助我们明白许多做人的道理【教学意图梳理阅读寓言故事的方法】板块七作业

1.观察田字格中的范字，在生字本上认真书写《鹿角和鹿腿》一课的12个生字

2.选字填空遵尊

①清洁工是城市的美容师，应该得到大家的重

②每位同学都应该自觉守《班级公约》的相关规定

3.借助提示词语，讲一讲《鹿角和鹿腿》的故事

4.选做阅读《伊索寓言》或《克雷洛夫寓言》。