小学语文教学设计4 日月山川【教案】

日月山川

41.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字

2.会写“日、火”等4个字和点、捺2个笔画

3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣

1.初步了解象形字的构字特点，识记生字

2.按笔顺规则正确书写“日、火”等4个字初步了解象形字的构字特点，通过多种方法认读象形字，感受学习汉字的乐趣观察图画联系生活合作交流多媒体课件、生字卡片，学生完成课前预学单2课时第1课时课型新授执行时间月日执教

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”4个生字

2.会写“日、火”2个字和点、捺2个笔画—板块一故事导入，初识象形字师小朋友们，今天我们来学习第4课《日月山川》（板书课题并齐读）设计意图生日月山川看图讲故水、日、田、师让我们一起来看图讲故事（教师边讲边相机出示“山、川、事调构，提高书写质量，使学生养成良好的写字习惯禾、月、火”的图片和文字）动学生的课件出示好奇心和孙悟空从石头里蹦出来后和小猴子们一起生活在花果山，这里山川壮丽，景色优美早求知欲，晨，河水映照着初升的太阳，他们到山下玩耍，看见山脚有一块田，田里种着禾苗；晚上，激发学生月亮升起来了，他们围着篝火，快乐地唱啊跳啊！的学习兴师有8个有趣的生字宝宝藏在我们的故事里，快来认一认它们吧！（生自由认读）趣，将识师说说哪些字你已经认识了字教学融生我认识了山，它的样子很像一座山，有三座山峰入生动的生我认识了田，它的样子就像一块一块的农田情境中生我认识了火，它的下面是柴，上面是燃烧的火苗图文结生我认识了禾，你看它像不像禾苗长大成熟了的样子？合，情景生我认识了日、月，它们就像太阳和月亮变形来的交融，吸生我认识了水，它的中间就像水流，两边就像流动的波纹引学生的师那有没有小朋友认识川哪？注意力，生老师，我认识，我知道川就是河流的意思，所以它的样子就像流动的河流让学生在师小朋友们说得真好，赶快把你认识的字读给你的同桌听一听吧轻松愉悦师老师刚刚听到有小朋友说早就认识这些字了那么你在生活中是怎么认识这些字的呢？的氛围中（生结合预学单自由交流）初识象形课前预学单字找找生活中的山、川、水、日、田、禾、月、火师小朋友们一下子说了这么多，相信这些字你们一定能读正确了（教师带读，学生跟读）板块二图文结合，认读象形字师（出示太阳的图片与“日”的象形字）这是一个古老的汉字，你们猜猜这是什么字？生日课件出示设计意图通过图文对照猜汉字“日”和“日”字师太阳也叫作“日”说说你是怎么猜出来的的字形演生日字里面的横就是太阳的中心，外面的框就是太阳发出的光变图，引师（出示“日”的字形演变图）古人把太阳的样子画了下来，此后慢慢地变成了导学生观现在的汉字像这样模拟实物形状造出的字，我们把它们叫作“象形字”察发现，师说起“日”字你想起了哪些词语？直观感受生红日、日光、日出、日落象形字的师这些词中的“日”字都是指太阳特点，建生日子、日期、星期日立图画和师这些词语中的“日”字可以用来表示时间汉字的联师汉字中还有很多像“日”这样的象形字，我们可以用借助图画和联系生活的方法来识记它系，体会们汉字发展板块三多种方法，认读象形字演变的过师猜一猜这是哪个字？（指名猜）程，激发课件出示学生的识字兴趣通过联系生活，拓展词语，师各组图画和古体字有什么相似的地方？（生讨论）提高学生师请小朋友们做一做课中导学单活动一（出示课中导学单活动一，生做题，师相机指导）理解和运课中导学单用的能活动一想一想，连一连力，拓展归类总结同类象形字的识字方法，为火水月生“月”的古体字像一个弯弯的月牙，两头尖尖的；“水”的古体字像水流的形学生下一状生“火”的古体字上面的三个尖角像火苗类字作好师小朋友们既会观察，又会思考，发现了图片和汉字间的小秘密“月、水、准备火，，三个字和“日”字一样，都是古人画出它们的形状，造出的字，慢慢地就变成了现在的汉字，它们都是“象形字”设计意图师在生活中，你在哪里见过“月、水、火”三个字运用师（出示图片）弯弯的月儿像什么？生小船上一板块师你还见过哪些含“水”的事物归类总结生河水、江水、湖水、海水、矿泉水的象形字师给“火”字组词构字特点生火苗、火山、火柴、大火、点火、着火的学习方师老师送给大家一首儿歌，帮助大家识记生字，伸出小手跟老师一起读一读，做法，采用一做吧借助图画师圆圆的太阳和联系生活的方生日日日式，让学师弯弯的月牙生自主观生月月月察，发现师哗哗的流水生水水水图画和汉师跳动的火苗字间的小生火火火秘密，拓板块四指导书写，反馈评价展交流,步学习同师（出示“日”的古体字和现代汉字）请小朋友们仔细观察“日”的古体字和现得自主识让学生获代汉字，你发现了什么？生古体字的字形比较圆，而现代汉字的字形是方的，有棱角字的成就师汉字是方块字，写的时候要注意它在田字格中的占位感，做动师伸出你的小手跟老师一起书空笔顺（齐书空）作，学儿师“日”字与前面学过的哪个字长得像？歌，复现生目生字，点师两个字有什么不一样的地方呢？燃学生的生“日”字的里面只有一横学习热师现在我们要把“日”字送回田字格了，请大家伸出小手和老师一起写（教师范写，提示要情，让课点“日”字写在田字格中间，横平竖直写端正，横短竖长里面的一横“左连右断”写在横中线堂生动有上，横向笔画之间等距）趣（学生描红、练写，教师巡视，提醒执笔姿势和写字姿势）师我们一起来看看这个小朋友写的字你觉得他能得几颗星？师我们一起来看看“火”字，这个字有两个新笔画一一点和捺，跟老师一起写一写新笔画吧设计意图（出示课中导学单活动二）坚持课中导学单和落实每一次的书活动二书写笔画写指导，始终重视书师“点”先轻后重，向右下行笔“捺”轻轻下笔，从左上向右下行笔，再向右收起（像游乐写习惯的园里的滑滑梯）养成，展师现在我们一起来书空一下笔顺吧笔顺要牢记一一点、撇、撇、捺点低撇高，第一笔点与评和二次第二笔短撇互相呼应，短撇的收笔方向朝向点，竖撇起笔在竖中线上，撇有撇尖，捺有捺脚，撇、练写，帮捺要舒展，像架在火下面的木柴（教师范写，学生描红、练写，教师巡视、展评）助学生在师再写一个，争取比前一个写得更好（出示课中导学单活动三）看、描、©课中导学单写、评、活动三书写生字比中提升------------------1I I------------IIIBJ书写能力，日日星级评价•------------------------I III III II11的设计旨星级评价☆写字姿势正确；☆笔顺正确；☆关键笔画位置正确在引导学生在互动评价中，始终关注写字姿势和4日月山川笔顺，关日月水火注汉字笔画在田字格中的占位这节课我倡导自主、合作、探究的学习方式

1.采用个性化、自主化教学，以学生原有的知识、经验为基础展开教学本课中“日、月、火”等生字大部分学生都已认识，不能平均用力识字时，让学生用自己喜欢的方式识记，先选择已会读、会记、会说的字进行合作交流，再进行巩固识记

2.创设故事情境、图文结合、带动作读儿歌等方式，便于学生理解字义，识记字形，能够激发学生的识字兴趣，引导学生主动识字

3.“连一连”等活动，引导学生在生动有趣的实践和自主探究中，寻找图片和汉字之间的联系第2课时课型新授执行时间月日执教

1.通过图文结合、联系生活等方法认识“山、川、田、禾”4个生字

2.会写“田、禾”2个字

3.初步探寻象形字的构字特点，并能根据特点拓展识字设计意图复习板块一复习儿歌，激趣导入儿歌，激师还记得上节课我们分享的小儿歌吗？我们一起再来复习复习趣导入,课件出示带动作去圆圆的太阳一一日日日朗读儿歌弯弯的月牙一一月月月是学生喜哗哗的流水--------水水水爱的学习跳动的火苗一一火火火方式之师上节课，我们了解了有趣的象形字“日、月、水、火”，这节课，我们来学习一，有趣“山、川、田、禾二的肢体动板块二多种方式，识记生字作也可以师看，课中导学单活动里有一些图片还有一些古体字和现代汉字，你能将它们进辅助语言行连线配对吗？（出示课中导学单活动一）记忆课中导学单设计意图学生运用上节课学到的识字方法禾田川认识新字活动连一连，想一想它们之间的联系加深印师说说你这样配对的理由（指名说，相机出示“山、川、田、禾”的字形演变图）象巩固生“山”字的三竖像三座山峰，有高有低字理识字生“川”字的左右两边就像河岸，中间像流水方法，引生“田”字就像一块块的田地导学生勾生“禾”的古体字最上面弯曲的部分，像垂下来的谷穗，后来变成了现代汉字连自己的“禾”上的一撇生活，回师说到这些字你又想起了哪些词语呢？忆日常生生大山、高山、山上、山脚活的点生山川、四川、川流不息滴，迁移生田地、田野、稻田、农田到生字教生禾苗学中，不师你能选择其中一个词语说一句话吗？仅能帮助生我站在山脚，抬头看山上学生识记生我上个星期去四川旅游了生字，还生我喜欢在田野里奔跑生禾苗正在阳光的照射下快乐地成长能激发学师你在生活中的哪些地方见过它们？生对生活生旅行、爬山、回乡的时候，见过大山，还爬过山的热爱之生放学的时候，看见公路上的汽车川流不息情生读故事的时候，故事中的农夫在农田边的树桩旁等待下一只撞死的兔子生读诗句的时候，诗句中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”设计意图板块三总结规律，拓展延伸总结师请小朋友们打开书本，自己读一读生字规律，拓师“日、月、水、火、山、川、田、禾”的象形字，都是古人模拟实物形状造出来的，这样展延伸，的象形字，我们根据字的样子，就能大致猜出它代表的意思为学生在师像这样的字还有很多，我们一起来玩“连连看”的游戏吧！（出示书本课后以后的学题猜一猜，连一连学生完成连线）习中识记师说一说你这样连线的原因选择一个你喜欢的象形字，试着画一画它的样子和古体字（指象形字作名说，师评价）好铺垫，板块四指导书写，规范书写延伸学习师比一比“日”字和“田”字，说说它们有什么相同点和不同点空间组生它们外面都有框织连一生“日”字的框窄，“田”字的框宽连、画象师那我们如何来写这个字呢？我们一起来书空一下笔顺吧（齐书空）形字等活师仔细观察一下，在田字格中怎么写“田”字才好看呢？横折的横和折差不多长，中间的横、动，引导竖写在“口”的中间，横在横中线上，竖在竖中线上（教师范写，学生描红、练写；教师巡学生在生视，提醒执笔姿势和写字姿势）动有趣的师写好了“田”字，我们再来看看“禾”字怎么写要想写好“禾”字我们得先来回忆一下实践和自捺怎么写（生书空，巩固捺）主探究中师轻轻下笔，从左上向右下行笔，再向右收起寻找图片师写好了捺我们就可以写好“禾”字了伸出小手跟老师一起写第一笔撇要写得短一些，和汉字之平一些，竖写在竖中线上，最后两笔撇、捺要舒展，像撑开的小裙子间的联系（学生练写，教师巡视，提醒执笔姿势和写字姿势）进一步体师同桌互相评一评，看看能得几颗星（课件出示“星级评价☆写字姿势正会象形字确；☆笔顺正确；☆关键笔画位置正确”的构字特师拿起笔再写一个，要比前一个更好才行点课后拓学」

1.在生活中寻找本课学的生字进行认读设计意图

2.了解汉字的演变过程《义务教育语文课程标准》中指出第一学4日月山川段要掌握山川田禾汉字的基本笔画,能按笔顺规则写这节课我注重引导学生在积极主动观察的基础上，初步了解象形字的构字特点字，注意以及象形字观物取象、以象示意的造字方法，也为以后在学习生活中自主习得同类间架结字打下基础、拓展学习空间构，教学同时，我也注重激发学生对祖国文字的热爱之情图文结合，让学生直观感受时有意识中国汉字之美，感受古人造字的智慧在带领学生认读生字的过程中，始终让学生地引导学感受汉字的文化内涵，从小小的方块字中激发民族自豪感，激发热爱祖国文字的情生自主观感察，并通过教师范写、提示要点、互助互评等方式，帮助学生掌握汉字的笔画、结。