小学语文教学设计11 ɑo ou iu【教案】

11ao ouiu

1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形

2.正确拼读由ao、ou、iu组成的带调音节能在四线格中正确书写音节词“xiM nil!”

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语认识“小、桥、流、柳”4个生字

4.正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》复韵母ao、ou、iu及其四声的正确认读；由ao、ou、iu组成的带调音节的正确拼读复韵母“iu—ui”的发音辨析；认识“小、桥”等4个生字，认读“小桥、流水”等4个词语联系生活图片识字多种方法朗读游戏互动多媒体课件、字母卡片2课时,第1课时课型新授执行时间月日执教:1,正确认读复韵母、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形2,正确拼读由ao、ou、iu组成的带调音节能在四线格中正确书写音节词，，，•▼•axiao muo板块一游戏激趣,复习导入师小朋友们，今天我们又要畅游拼音乐园了，上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得它们吗？（课件出示复韵母“ai ei ui”，生齐读）引导学师小朋友们读得真好！在拼音乐园里，我们将再认识三个新朋友，它们就藏在一幅有趣生充分观察的图画中图画，看图说师（课件出示情境图）仔细观察情境图，说一说图上都有谁？它们在干什么？心情如话，从中引何？（指名说）出本课要学师今天我们要认识的复韵母朋友就藏在这幅图中，小朋友们快来找一找吧的字母，将生“翱、猫、豹”提示a的音，“鸥、狗”提示u的音，“球、游”提示iu的音观察能力、师这幅画里有我们今天要学的三个复韵母“a、ou、iu，也就是我们今天要认识的3表达能力与个新朋友（课件出示复韵母“aou iu”，师板书课题）学习拼音有板块二进入情境，学习发音机地整合在师（课件出示猫和海豹的图片）小朋友们请看图片，“猫、豹”提示复韵母的音，它们一起有相同的韵母a小朋友们和老师一起读复韵母ao（生齐读）师a是由两个单韵母组成的发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由半开变合，嘴唇逐渐拢圆，Q声响长些，音轻短大家跟着老师读3遍（师领读，生跟读）师a和一起ao ao aoo你们也试着读一读（生齐读）谁来把这个复韵母读给我们听？（指名读）师小朋友们一起读三遍（生齐读）设计意图师（课件出示海鸥和狗的图片）小朋友们请看图片，“鸥、狗”提示复韵母ou的音，它结合图们有相同的韵母OUou ou0U,小朋友们也读3遍（生齐读）师小小火车开起来（开片和生活经火车读）验认读韵母，师（课件出示彩球和海豹游泳的图片）小朋友们请看图片，“球、游”提示复韵母iu的利用儿歌、音，它们有相同的韵母iu请大家跟着老师读一读iu（师范读，生齐读）顺口溜的形师i和u一起iu iu iuo你们也一起读（生齐读）师借助情境图，我们认识了三个式学习韵母复韵母，它们是一一生ao、ou、iuo师请小朋友们仔细观察“iu”，你们觉得它跟学过的哪个复韵母很像？生uio它们都是由i和u组成的师你能编编顺口溜，区分它们的读音吗？生小i在前喊加油iuiuiu,小u在前很威风ui uiui师儿歌编得真好！我们一起跟着他读一读这句顺口溜（生领读）师老师手上有字母卡片，请你根据老师的读音，摆出相关韵母谁敢来挑战？（学生依次摆出ui、iu）师现在老师随机抽出一张字母卡片，你还认识吗？（指名认读）师ao、ou、iu这三位韵母朋友也喜欢戴帽子，戴上四顶声调帽子就更漂亮啦谁会给a和u戴声调帽子呢？（指名上黑板标声调）师说说你为什么这么标生有Q别放过，没有a找和e师请把戴上小帽子的“ao”和“ou”读一读（生读，师相机指导）师谁来给iu标声调？（指名上黑板标声调）师说说你为什么这么标生iu并排标在后师你们会读戴上小帽子的iu吗？（生读，师相机指导）师生活中，你还能找到含“a、ou、iu”的读音吗？生“奥运会”的“奥”的一声就是复韵母的音生“莲藕”的“藕”的一声就是复韵母ou的音生“优秀”的“秀”的读音中含有复韵母iu师刚才我们学习了三个复韵母，还读了戴上帽子的复韵母下面我们写一写它们（出示课中导学单活动一）

①课中导学单板块三联系生活，学会读写师学会了复韵母，接下来，我们要挑战拼读音节了请小朋友们翻开课本，自己练习拼读音节（生练读）（课件出示课本中a的拼读图）谁来拼？（指名读）师“ni首、tiGo”是三拼音节，你们也能读得这么好，真棒！谁再来读读这两个三拼音节？（指名读）师你们能说出读这两个音的字吗？生:nido,“小鸟”的“鸟二设计意图生tido,“跳远”的“跳游戏,师大家是生活中的有心人，一起再把课本与a有关的音节拼读一遍（生练读）是一年级学师（课件出示课本中u、iu的拼读图）这两组音节谁会拼读？（指名读）生学习拼音师现在，我们开火车拼读这两组音节（生开火车读音节）时的兴趣发师小朋友们读得真好，奖励大家做一个“快乐射击”的游戏（生做“快乐射击”的游酵剂，可以让戏，师相机指导）学生在游戏师小朋友们再做一个“看图拼音节连线”的游戏（出示课中导学单活动二）的快乐氛围

①课中导学单中学习音节师小朋友们拼读认真，看图仔细，谁来把你的答案报给我们听？（指生汇报）师小朋的拼图活动二看图，拼音节，再连线友们会拼读音节了，你们能把音节补充完整吗？（出示课中导学单活动三）

①课中导学单活动三我能看图补全音节一师谁能读给我们听（指名读）师音节会读了，你们能写好这个音节词吗？（板书xiao niu）请在书上描一遍（生描红）师大家写音节词时，有哪些需要注意的地方？（指名说）师小手指伸出来跟老师一起写（生书空）师请小朋友们试着写一写吧（生练习书写，师提醒握笔姿势、正确坐姿）11ao ouiu•、ao aoaoao ou6u dudu,—•Z•VIU IUIU IUiuui兴趣是最牢靠的牵引，对一年级的学生而言，学习拼音的兴趣点在于教学内容和教学活动有趣因此，课堂上教师需要积极安排丰富多彩的游戏活动，让学生在学中玩，在玩中学丰富多彩的汉语拼音游戏不仅有效激发了学生学习拼音的热情和兴趣，还使枯燥乏味的拼音学习变得更加生动精彩，进而使汉语拼音课堂迸发生机和活力第2课时课型新授执行时间月日执教

1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语认识“小、1^—•shuXazoIXgud桥、流、柳”4个生字

2.正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》设计意图板块一复习旧知，巩固所学复习旧师我们已经认识了六个复韵母，还会读吗？（教师随机出示复韵母卡片，指生知，为新知奠读，齐读）定一定的基师复韵母a、ou、iu我们已经读得很好了，如果给它们带上声调帽子，你还础开火车会读吗？（课件出示复韵母的四声，指名读，开火车读，齐读）读、比赛读师你能读出声母与a、ou、iu组成的音节吗？（课件出示课本第47页的音的形式，激节，指名读，小组赛读）起了学生学师小朋友们拼读得真好，奖励大家一颗“学习星”习的兴趣，板块二拼读词语，认识汉字使学生感受师小朋友们表现得非常好，接下来老师奖励你们边听音乐边欣赏一幅美丽的图片（课件到学习汉语出不课本第48页情境图）师观察情境图，说说你在图中看到哪些美景，这是什么季节拼音的乐趣（指名说）师（课件出示带拼音的词语“小桥、流水、垂柳、桃花”）你能试着拼读这些音节词吗？试一试吧！（生自由拼读）师谁能读给我们听？（指名读）师“流水”的“流”是边音，你读得真好“垂柳”的“垂”是翘舌音，你读得也准请带着小朋友们再读一遍（生带读）师我们一起读一读这些音节词（生齐读）师请看“小”字与它意思相反的是哪个字呢生大师你的周围有哪些小的物品？生小眼睛、小板凳、小树师请看“桥”字你还知道哪些桥？（出示课中导学单活动一）

①课中导学单活动一自己看图拼音节词，说说你能认识多少种桥diaoqido gaojidqidoli jidoqidoshiqido muqido吊桥高架桥立交桥石桥木桥生吊桥、高架桥、立交桥、石桥、木桥师小朋友们一起再读一读这几种桥的名字（生齐读）设计意图师桥下面流淌的水叫----------将所学生流水的汉字与学师谁再读一次？（指名读）生已有的生师水流淌起来，很美这幅图画的是春天的美景，岸边还有一棵开满桃花的桃活经验相结树小朋友们读一读桃花（生齐读）合，在学生的头脑中建立师春天有桃花，还有披着长发的柳树这里柳树的枝条都垂了下来，所以，我起汉语拼音、们叫它——汉字与具体生垂柳事物之间的师小朋友们再读一读这个词垂柳（生齐读）纽带，培养师美景配美词，请小朋友们把这四个词好好读一读他们对语言生小桥、流水、垂柳、桃花的兴趣师边读词语，边想一想画面，会读得更动听（生自由练读）师你能用上一个词说说自己在生活中看到的景吗？生春天里，流水哗啦啦，桃花开了生我到田野边去玩，要经过一座小桥生一阵风吹来，垂柳摇摆着身姿师大家说得真好，老师都想走进大自然了板块三朗读儿歌，巩固拼音师小朋友们学习得可真认真，下面老师奖励大家一首有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，小朋友们一定会很喜欢（课件出示儿歌）师儿歌让我们认识一个新地方，那就是我们的宝岛台湾有谁知道它？生台湾是祖国的宝岛生台湾有一个风景区叫阿里山生台湾的风景很美引导学师小朋友们都喜欢台湾你能对照拼音，自己读一读儿歌《欢迎台湾小朋友》吗？（生生朗读儿歌，自由练读）相机识记生师老师也想读儿歌，请你仔细听（师范读）字，拼读已师哪位小朋友也来读儿歌？（指名读）学的带调音师这么多小朋友都读得很好，谁能当小老师带大家读儿歌？（指名带读）节，然后运师我们边做动作边读儿歌，小朋友们自由选择合适的动作（生边做动作边读儿歌）用各种朗读师小朋友们都是读儿歌高手，奖励大家再读一首儿歌（出示课中导学单活动二）形式，指导

①课中导学单学生反复朗活动二读儿歌读最后拓xido笑chen bochuT陈伯吹hdi zimen展一首儿歌，de xidoxiang yi dud dudhud hd hdhdhd孩子们的笑，像一朵朵花哈！哈！达到复习拼哈！哈！td menxiao hongIe lionkong xiang yiduddud furong他们笑红音、发展语了脸孔，像一朵朵芙蓉言的目的hdi zimen dexiao xiangyi ge ge gudhe he hehe孩子们的笑，像一个个果呵！呵！呵！呵！td menxiao kdiIe kouxiangyigegeshi liu他们笑开了口，像一个个石榴师有几个字的韵母没有学过，小朋友们跟老师读们、像、红、脸、孔、蓉（师范读，生齐读）师其余的音节我们都学过，小朋友们好好地拼一拼，读一读，看谁是儿歌朗读高手（生读）师谁来读给我们听？（指名读）师请和你的同桌比赛读，同桌读得好，为他点赞（合作读）师大家一起读儿歌（生齐读）师小朋友们在拼音的帮助下，成了儿歌朗读高手期待课后你们把儿歌读给家人听11aoouiu小桥流水垂柳桃花《欢迎台湾小朋友》统编版语文新教材秉承新课程教学改革理念，将拼音、识字、阅读三大板块进行融合，以便更好地帮助小学生学好语文识字与拼音的教学双线并行、相互促进，而不再是相互分离小学生可以利用自身掌握的汉字来读准拼音，而新学的拼音反过来则可以帮助小学生更好地认识新的汉字能读准字、多识字，才可以更好地开展阅读活动，从而更好地发展思维、学习表达、积累知识，最终感受到语文学习的愉悦因此，在教学中应将拼音与识字、阅读三大学习板块互相融合，力求做到拼音教学与识字教学、阅读教学同步开展，使拼音在识字、诵读复现中得以不断强化巩固。