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文本内容:
第五单元习作例文《爸爸的计划》《小站》内容分析《爸爸的计划》和《小站》两篇习作例文的共同点是围绕中心意思写的写作特点体现得很明显本单元的阅读目标是体会文章是怎样围绕中心意思写的文章浅显易懂，关键是引导学生学会其围绕中心意思写的方法通过阅读习作例文，学习两种围绕中心意思写的写作方法从不同方面表达中心意思；选取不同事例表达中心意思教学目标知识与能力
1.默读课文，把握两篇文章的主要内容过程与方法
1.通过阅读《爸爸的计划》，懂得作者是怎样紧紧围绕“爸爸爱订计划”这个中心意思来写的
2.自读《小站》，明白《小站》的中心意思，并懂得作者是如何一步一步表达出来的情感态度价值观
1.学习围绕中心意思写的写作方法教学重难点教学重点
1.通过阅读，懂得两篇习作例文是怎样围绕中心意思写的教学难点
1.学习围绕中心意思写的写作方法教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动J小组讨论课时安排1课时教学过程
一、导学《爸爸的计划》
1.谈话导入同学们，有这样一位爸爸，他是工厂的计划科科长，他擅长订计划，特别爱订计划我们来认识一下他吧！
2.自读课文，提出要求（课件）
①默读，想一想文章的中心意思是什么？
②对照旁批，思考作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？设计意图自读要求，分别从阅读和写作的角度设计首先通过默读，整体把握全文，了解中心意思；其次，引导学生对照旁批（三处旁批，提示了写作思路），根据提示，体会作者是怎样围绕中心意思写的；最后，按要求自读课文
3.交流自读情况
（1）文章的中心意思是什么？（爸爸爱订计划）
（2）作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？（首先罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计划的特点接着举出两个比较典型的小事例，让人印象深刻最后十分具体地写了爸爸为“我”制订暑假计划的事）
4.梳理作者的写作思路（课件）’概括写，爸爸爱订计划爸爸的爸爸爱一举［爸爸执行计划一丝不苟计划—订计划］事一伊］爸爸为“我”制定暑假计划对照上面的课件，指名说一说作者是怎样写爱订计划的爸爸的
二、导学《小站》
1.看图导入（课件小火车站图片）
2.自读课文，提出要求读一读，想一想
①文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？
②文章的中心意思是什么？
③文章是怎样一步一步表达中心意思的
3.交流自读情况
（1）文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？（最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”,但小站却给旅客带来了“温暖的春意”，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神起到了画龙点睛、升华中心的作用）
（2）文章的中心意思是什么？（小站虽小，却体现了工作人员全心全意为旅客服务的精神）
（3）文章是怎样一步一步表达中心意思的？（首先写小站的“小”；接着写小站设施简陋，工作人员精心布置；最后写小站给旅客带来了温暖的春意）
4.梳理作者的写作思路（课件）［“停车时间短J建筑少小站虽小，却小:来往人员少给旅客们带小站—I来了“温暖《设备简陋的春意”f宣传布置美日喷水池〔〔盛开的杏花师生述说文章的写作思路设计意图习作例文《小站》的两处旁批，引导思考，同时也提示了写作思路而文末的思考题，则是学习的重点在导学与交流时，注意要围绕上述思考题展开
三、总结写作方法师你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法？教学反思
1.重在自读感悟这两篇习作例文是为学生写作文提供的范文在处理教材时，安排一课时即可时间虽有点紧，但要给学生足够的阅读时间，重在学生自读感悟老师只是引导学生阅读与交流，适当进行点拨与总结久为又化
2.紧扣教学重难点在教学过程中，始终让学生理解两点文章的中心意思是什么，是怎样围绕中心意思写的
3.引入写作思路图写作思路图是一种将写作思维形象化的方法，扣住“题目”“中心意思”“怎样围绕中心意思写”等关键词句，以图的形式呈现，使学生对文章的写作思路一目了然。
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