小学语文教学设计识字10.升国旗

第五单元识字第10课升国旗内容分析这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做,激发学生热爱祖国的思想感情课文要求学生有热情地朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写通过这一单元的学习，复习和巩固了所学的拼音，也为今后的课文朗诵打下扎实的基础全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做整篇课文文字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情课时目标知识与能力

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁会写“中、五”等4个生字

2.正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，要懂得尊敬国旗，热爱国旗

3.背诵课文过程与方法朗读课文，能边读边归类识记情感态度价值观学生在朗读中能懂得尊敬国旗，表达了对国旗的热爱之情教学重难点教学重点正确朗读课文，背诵课文通过归类识记等方法，识记生字教学难点在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗教学准备

1.借助拼音读课文

2.初读课文,和同桌一起认读课后的生字o通过归类识记等方法,认识“升、国”等n个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁独立背诵，指名上讲台，一边表演一边背诵4小结通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵课文了，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演齐声读一读这些好方法【设计意图】在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练,还要注重“背”的技能训练背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣同时,认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况,采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法中轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养

四、总结全文，拓展延伸总结国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而感到十分自豪希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力板书设计尊敬国旗「国旗五星红旗］一热爱祖国奏国歌立正敬礼.升国旗

10.作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题教学反思

1.激发识字兴趣作为阅读的起步阶段，激发学生的识字兴趣，培养学生识字的能力是首要任务学生刚接触汉字不久，对汉字有着极大的好奇心，如何让学生感受到汉字的神奇与魔力，喜欢上汉字，爱上汉字，为以后的阅读打下坚实的基础，教学中识字的方法便极为重要于是，我展示学生识字的效果，识字中渗透有趣的识字方法，让汉字文化熏陶感染着学生，让他们在识写中悄悄爱上汉字

2.渗透朗读策略课堂上最美的声音就是朗读的声音，如何让学生在刚接触课文不久，就喜欢上朗读呢？唤醒生活体验，想象生活中的情境来朗读，把自己放进课文之中，教师指导、范读都是不错的方法教学中我利用这两种方法，指导学生朗读，通过抓重点词语，语气语调激发学生阅读的兴趣，让他们在想象中，在模仿中用自己最美的声音，读出自己独特的感受不足之处识字教学部分，不能就字学字，而要积极启迪学生“以点带面”，善于发现、总结识字方法，书写规律等，多元形成识字能力教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁会写“中、五”2个生字2,正确朗读课文教学过程

一、视频导入L播放学校里升国旗的视频

2.同学们，仔细观察，想一想这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？（引导学生说话早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正,向国旗敬礼）每周一早晨的时候，我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》

3.板书课文题目o教师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看“升”是独体字；“国”里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多让我们一起来读“升国旗”！师“升”这个字比较难读,声母是“sh”，韵母是“eng”,一口呼“sheng”读的时候，前音不拖，前后一起连读，谁来试试

4.理解课题教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起

5.我们一起读【设计意图】兴趣是最好的教师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知的欲望，提高学习兴趣，调动他们表达的欲望，激活课堂的气氛通过诠释课题，引领学生初步感知课文的主要内容

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生一边看图一边听教师朗读，注意自己不认识的生字的读音

2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文遇到不认识的字借助拼音读准字音遇到难读的字多读几次

3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音

4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音

5.自由读课文，读通句子，读出感情

6.请同学当小教师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的教师相机纠正，强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率

三、指导写字，规范书写

1.课件出示要求会写的字“中、五”两个字由弓

2.指导书写“中1引导学生观察生字在田字格中的位置2学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出3教师示范，讲解书写要点“中”字的“口”要写得扁一些，宽一些,最后一笔竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长4学生描红、临写，教师巡视指导5投影展示，师生评议

3.指导书写“五”1引导学生观察生字在田字格中的位置2教师示范，讲解书写要点三个横向笔画等距，第二笔“竖”略微向左倾斜3学生描红，临写，教师巡视指导4同桌评议【设计意图】引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好的书写习惯通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美

四、随文识字，朗读课文一学习第一句L认真地读一读课文的第一句，思考我们的国旗是什么样子的

4.认识“国旗”1课件出示五星红旗这就是我们中国的国旗出示词卡国旗请同学们一起读一读这个词同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现2说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的预设地图上的边界线就像是“国”的外框3学习新部首国字框

5.学习“五星红旗1“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？五星红旗出示词卡五星红旗⑵相机学习“五”“红二认识新偏旁”，说说带有这个偏旁的生字预设早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个偏旁就是“绞丝旁”可以用加一加的方法记住“红”字

6.创设情境，指导朗读师下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！播放视频师奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？小结是呀!多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情二学习第二句升国旗的时候，我们还会听到什么？

1.课件出示第二句国歌声中，徐徐升起学习生字:“升”“中”“歌”“起”1“升”翘舌音可以用“数笔画”的方法来记“升师我们一起来做做“升”这个动作，把手当作太阳，做一做太阳升起来的样子做动作可以帮助我们识记生字2“中”采用“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”3“歌”采用生活识字法我们在电视中经常见到这个字，可以组词唱歌、歌曲4“起”可以用“加一加”的方法来识记“起”“走+“己”二起

2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂

3.指导朗读1理解“徐徐”一词同学们回忆一下，国旗升起来时的速度是快还是慢？小结是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？徐徐2创设情境师雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读，我们一起来感受一下当时的情景吧！指名读，男女生赛读三学习第三句过渡快看，国旗升起来了

1.课件出示第三句迎风飘扬，多么美丽学生齐读

2.学习生字“么”“美”“丽1“么”用“数笔画”的方法来记“么二2“美”下面的“大”是个人形在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近鸟兽后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志后来引申为人的容貌等很美3“丽”古文字的“丽”是两鹿结伴而行的意思后来引申为“美丽”

3.练习用“美丽”说一句话

4.指导朗读

5.说话训练⑴在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深下面我们来读一读这些词语美丽多么美丽好听多么好听高大多么高大2你能依照这样的形式说几个词语吗？四学习第四句

1.引读升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？课件出示向着国旗，我们立正

2.学习生字“立”“正1“立”强调“立”的笔顺用“数笔画”的方法来记“立讲述字理出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“、”像人头,第二笔“一”像人的肩，第

三、四笔像两条腿，最后一笔像大地本义为“站着不动”2“正”了解字义，组词

3.教师下达“立正”的口令，全班做动作

4.指导朗读师“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重谁愿意来读一读这句话？指名读，齐读五学习第五句我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要一一“望着国旗，我们敬礼”

1.课件出示第五句望着国旗，我们敬礼

2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”小结方法学会看课文插图，可以借助课文插图理解课文的内容

3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？

4.指导朗读第五句师向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句（指名读，男女生分读，齐读）

（六）整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情

1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情，观看北京天安门前的升旗仪式（播放北京天安门前升旗仪式视频）

2.引导学生有感情地朗读全文（指名读，分组读，齐读）【设计意图】“字不离词，词不离句”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会字义学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义,加深对它的理解、认识,提高识字的效率

五、拓展延伸

1.说一说同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗,你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧!五星红旗_____________________________________

2.画一画.画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿，把我们的国旗一一五星红旗画下来【设计意图】通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力,为学作业生提供语文综合实践的机会通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题..第二课时课时目标

1.复习巩固字词，会写生字“立、正二

2.背诵课文

3.知道升国旗时该做什么，懂得要尊敬国旗、热爱国旗教学过程

一、复习导入

1.复习词语中国五星红旗国旗国歌升起多么美丽立正

2.过渡同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文

3.齐读课题

4.指名朗读课文复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁

二、指导书写，练习写字

1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字

2.回顾写字的方法1一看看每一笔所在的位置，看教师的示范2二写认真描红，临写，先描再写3三对照仔细与例字进行对照，与同桌互相评议

3.指导书写“立1引导学生观察生字在田字格中的位置2教师示范，讲解书写要点“立”的“、”在竖中线上，第二笔横较短,第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长3学生练习，教师巡视4同桌互相评议5全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的

4.指导书写“正1引导学生观察生字在田字格中的位置2学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出3教师示范，讲解书写要点第一笔横要写得略微向上倾斜第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳不偏不歪斜才是“正”【设计意图】继续完成书写任务，培养学生养成良好的写字习惯，引导学生书写规范、端正、整洁重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情

三、指导背诵，深入理解

1.采用各种形式熟读课文1找出你最喜欢的一句，读给全班同学听要求读正确2自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读

2.方法引领，熟读成诵1以问题提示法引领背诵我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背预设什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？师生合作背诵2结合课文插图，想象画面，引领背诵仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果课件出示本课插图请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背根据课件展示的画面，全班齐声背诵3深入情境，表演背诵想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。