小学语文智慧教育课件0521四年级语文统编版-绿-教案

教学基本信息绿课题10学科语文学段小学年级四教材书名义务教育教科书四年级下册出版社人民教育出版社出版日期2019年12月教学设计参与人员姓名单位设计者孙丽妍朝阳区垂杨柳中心小学景园分校实施者孙丽妍朝阳区垂杨柳中心小学景园分校指导者林秀平朝阳区教育研究中心课件制作者孙丽妍朝阳区垂杨柳中心小学景园分校其他参与者无无教学目标及教学重点、难点教学目标

1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语

2.能有感情地朗读课文，背诵课文

3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达

4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点教学重点能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达教学难点通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图

一、回顾所

1.回顾所学回顾上节课的学学，创设学

2.导入新课习内容，为本节课的学习诗歌情

3.了解作者习创设情境境1,布置自读任务朗读课文，读准字音，读通诗句2•检查自读效果

（1）读准生字词

（2）正确书写词语

二、初读课通过各种形式的朗文,整体感

（3）朗读诗歌，正音读，让学生了解诗歌大知诗歌内

3.朗读诗歌，初步了解大意意，初步体会诗歌韵味容

（1）教师范读，学生边听边想象画面

（2）集体交流你仿佛看到了怎样的景象？

4.反复朗读，感受诗歌韵味

（1）带着自己的感受练读诗歌

（2）自由朗读整首诗，并说说读后的感受

1.自读自悟，初步感受表达默读整首诗，画出你认为写得奇特的诗句，再抓住关键

三、运用方词句想象画面，说说奇特体现在什么地方在自读自悟的基础法，感受诗

2.全班交流，深入体会情感上，激发学生的想象，人独特表

3.朗读体会，再次抒发情感让学生通过朗读感受诗达

（1）自由朗读整首诗，感受诗人的独特表达人独特的表达

（2）全班交流对“绿”的感受4,熟读成诵，积累诗歌语言结合学生学习诗歌后对“绿”的感受，打L引导想象，打开思路

四、展开想开想象的空间，由仿写

2.仿写诗句，交流诗句象，激发情诗句，到仿写整首诗，

3.仿照课文，创编诗歌感进行仿由易到难，既照顾了不大自然中还有哪种颜色带给你独特的感受？仿照课文，写同层次的学生，又开始试着写一写了综合性学习的诗歌创作

五、比较阅

1.布置小组学习任务拓宽阅读的体读，深入体2,交流小组学习成果裁，进一步感受诗歌的会诗歌特表达特点点

1.完成自己创作的诗歌

六、布置作

2.继续收集现代诗，摘抄一首描写春天（或者与植物有关）业，巩固所为本单元合作编诗的诗歌得延伸学集和学写诗歌做准备习10绿墨绿、浅绿、嫩绿绿的丰富翠绿、淡绿、粉绿板书设计风、雨、水、阳光绿的感觉挤重叠交叉绿的形态和谐与生命的活力赞美、热爱美好世界。