幼儿园《我知道的马蹄笋》教学反思

《我知道的马蹄笋》教学反思《我知道的马蹄笋》教学反思本此活动我选用幼儿熟悉的家乡的特产一一马蹄笋，开展谈话活动猜谜导入,激发幼儿说的欲望我创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、集中交谈等形式，孩子们喜欢说,还能勇敢地说，从而使小朋友都有锻炼的机会谈话过程清晰，从引出话题一自由交谈一分组交谈一集中交谈一拓展谈话范围层层深入由于孩子前期经验不足，向家长了解马蹄笋生长环境、营养价值的经验知识不多，谈话的中心只是围绕马蹄笋的外形、品尝过甜的和苦的马蹄笋能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去在活动前也有让孩子回家多了解有关马蹄笋的知识由于是口头布置未引起家长的重视如果是以“我知道的马蹄笋”调查表的形式布置家长，幼儿谈话的内容肯定会更丰富，幼儿谈话的气氛也会更热烈附“马蹄笋”名称的由来乾隆年间，因为马蹄笋长在山麓之间,当时名叫“麓笋”乾隆皇帝下江南期间骑马路过黄田境内的一岗岭，因劳累饥饿过度摔下马背，被一笋农发现好心的笋农便挖笋给乾隆充饥，乾隆帝从未吃过如此鲜美的食品，便问此为何物？笋农答曰“麓笋”此时乾隆的坐骑引颈长鸣，马蹄朝笋农方向踢来踢去，乾隆一看此笋与马蹄极为相似,就赐名为“马蹄笋”，一岗岭也赐名为“马蹄岭”，从此马蹄笋便成了皇宫贡品。