幼儿园妈-妈-请你多多表扬我——陪--练琴有感

妈妈，请你多多表扬我一一陪**练琴有感妈妈，请你多多表扬我陪**dash;dash;练琴有感**的练琴一^直不是很主动，都是被动的被我们安排，但是好在能坚持后来，学了几节课之后，我发现**有一个很明显的毛病,就是不抬手腕，总是偷懒，我时刻提醒，但是**总是挑战我的权威，弄得我很没有面子在他面前吼了那么多遍也不改，真是气死我一开始，To我求助于老师，上课前偷偷的向老师反映，希望能借老师的口来督促他但是，老师督促，他就好一点，一不提醒就忘了我担心这个坏习惯一旦养成，很难更改老师说，没有别的办法，可能这是他学习的必经阶段，只有大人不停的提醒、帮助得到老师的真传，我回家，像一个真正的钢琴老师站在**的后面，提醒他高抬手腕一般**练习一首曲子的时候，我不打扰，总是弹完之后，让他先自己总结，然后我再说出我的看法但是，看着欢那偷懒的样子，我就气不打一处来，不停的提醒抬手腕，抬手腕说了几次之后，**很反感，我说，那怎么提醒？他说弹完了总结吧结果，人家还是自己弹自己的我说，不行，我给你两个选择，一是我拿小尺子敲你的胳膊，二是我像老师一样抬你的胳膊儿子想了想，说，你还是拍拍我的肩膀吧结果，依然不见成效我直接爆发了，虽然我知道我不应该发火，但是，再不发火，我会气疯的，我对儿子说“你知道不知道我陪你练习，妈妈每次都快成内伤了，我不想冲你发火，但是你为什么不能认真一点呢？妈妈的忍耐是有限的现在不弹了，我太上火了”**在那里扬着头，很倔强的看着我，一边还流着眼泪我们的练习首次不欢而散，吃完晚饭，我和**的情绪都平静了许多我对儿子说，咱们练琴吧，不练习的话，下节课老师要批评我们两个的，我们偷懒老师一听就听出来了儿子勉强答应我也想开一点了，让老师批评他吧，我全当没听见我眼不见为净，我就提出我和儿子同时弹，就算是四首连弹我信心满满的挑战儿子我一定会弹的比你好，因为我想战胜这首曲子，我不会让他把我打倒的儿子很轻蔑的说我不信，咱们比比吧我制定了一个简单的规则每首曲子弹遍（我自己感觉每天遍，到回课的时候质55量就不错了），谁错了就扣谁的分我起身，在黑板上，写了我们的代码我是儿子是P,H和他一起弹，我自己享受了练习的过程，再也不用盯着儿子的手型和抬手了我就认真的练习起初，我很少出错，儿子有点受挫，我立马意识到，我应该故意输给儿子我故意弹错了几个地方，并很快被儿子发现，扣分结果第一天，儿子赢了我，很自豪练了几天之后，我发现儿子很追求完美,一分也不想扣，我就给他想了个办法如果他出错了，我们一起从头加练，就可以不扣他的分，而这条规则不适用于我儿子立马再次激情高涨我暗自窃喜又过了几天，我又想出了一个办法，我对儿子说，你如果高抬手腕，或者主动加练的话，妈妈奖励你小星星儿子立马就答应了，而且真的就开始注意自己的手腕，不用我说，虽然他的左手不如右手，但是他和我讲条件妈妈，我先把右手手腕练好了，然后再解决左手的问题，可以吗？当然行了在小星星的激励下，**右手有很大的进步，而且，对于个别手指折指，我提出来只要他肯单练，我就奖励星星，他立马严格按照要求来，一点也不觉得辛苦后来，对于儿子提出的各种要求，比如尝试踩踏板等，都只要是有助于他练习，我都一一答应我惊异于儿子的进步，发自内心的表扬他在愉快与鼓励的氛围中，儿子完成了一天的练习,我们都没觉得时间有多长，但是我敢肯定，比老师要求的半个小时要长儿子突然对我说妈妈，表扬比批评好，请你以后多多表扬我我诧异儿子能说出如此有力量的话语,点头答应在回课的时候，老师对于欢的进步很满意，表扬了欢的刻苦练习，并询问了我用了什么方法，我告诉了老师，老师表扬，当老师的妈妈做陪练就是不一样啊顿时，觉得这段时间的付出都算不了啥内心满足啊真是考验我的教育智慧啊反思这一段小插曲，发现自己在遇到困难时，没有更多的考虑孩子这个年龄段的特点，一味的用我的思维和简单粗暴的方法去对待孩子练琴，确实是个功夫活，一天不练习手就生这个道理大人能懂，但是让孩子真正懂得，并且主动内化成个人行为，确实不是一朝一夕的事情作为陪练的我，应该善用各种孩子喜欢的方式去激励他在他遇到困难的时候，共情，并且给他实实在在的帮助很重要今天的陪伴，是为了明天的不陪，如何培养他练琴的正确习惯，激发他主动练琴的积极性，这都是时刻摆在我面前的问题这几天读了几篇关于学琴的几篇，收获不少，陪着儿子好好学习下去吧。