求大数目的近似数

求大数目的近似数月8教学内容:苏教版四年级上册第到页9697教材简析这一部分内容是教学求大数目的近似数教材安排了两道例题和“试一试”，让学生结识近似数，学习求近似数的措施第一道例题通过对两组数据的比较和分析，让学生体会到生活中有些事物日勺数量，有时不用精确日勺数来表达，只是用一种与它比较接近的数来表达，从而初步结识近似数第二道例题引导学生根据数据的特点和实际需要，摸索如何求近似数，并用底注的形式简介了用“四舍五入”法取近似值的基本措施“试一试”让学生尝试练习把一种大数目直接写成用“万”或“亿”作单位的近似数“想想做做”的题目重要巩固学生对近似数的结识和求一种数的近似数日勺措施教学目的、让学生懂得近似数的含义，并会根据规定用“四舍五入”的措施省1略一种数日勺尾数，写出它的近似数、在结识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估计意识,发展学生2时数感、通过选择社会、自然和科学知识中的数量信息，拓展学生的知识视3野，培养学生数学学习的积极情感，体现数学的文化价值教学重点用“四舍五入”的措施求一种数的近似数教学难点:省略尾数时，如何进行“舍”和“入”（突破措施运用直观演示法,让学生理解尾数和尾数最高位的概念）教学准备:课前查资料理解某些数量信息，课件等教学过程:

一、复习、填空1（）右边起第四位是（）位，第八位是（）位1（）右边起第五位是（）位，第九位是（）位2（）个级上的最高位是（）位，万级上的最高位是（）位

3、说出下面各数的最高位是哪一位,各由几种亿，几种万和几种一构2成的

9495576320102400012405600、把下面各数改写成“亿”或“万”作单位时数334050000028000000指名板演，其他学生做在练习本上集体订正提问把一种数写成“亿”或“万”作单位时数要如何做？、在平常生活里，为了以便,常常把一种整万或整亿时数改写成“万”4或“亿”作单位日勺数,同步，在计数时，还常常要用到一种数大概是多少的措施，这就是今天要学习日勺近似数（板书课题）——、新课O、出示的图片（第一种例题）1P96提问:你懂得这上面哪些是近似数吗？指出:生活中某些事物的数量，有时不用精确的数表达，而只用一种与它比较接近时数来表达，这样时数是近似数追问:近似数一般是按什么措施获得日勺呢？看书日勺下面小字简介P

96、出示第二个例题2求近似数时，要用约等号7表达⑴求484204的近似值用约等号要这样写484204〜（板书阐明约等号的写法，名称，并领读“约等于”）省略万背面的尾数约等于多少呢？我们看万背面日勺尾数提问:万背面的尾数就是哪个数级时数？484204阐明:省略万背面的尾数，就是省略个级时数，看万位的后一位千位上是比小，把万背面尾数舍去,改写成（板书:千位上是舍去尾数,4,504,改写成）这样就得到万048板书:484204~480000谁来说一说的近似数是如何求出来的？,484204480000（）求的近似数（板书石）省略万背面的2486685:486685尾数要看哪一位？千位上是几？阐明千位上是比大,把万背面尾数改写成在万位上加（板书:6,501千位上是比大，尾数改写成万位上加）这样万位上得就约等于6,50,1“9”万49板书:486685~490000你能说出日勺近似数是如何求出来的吗？

486685、教学“试一试”3独立完毕，集体评讲提问写成用“万”或“亿”作单位日勺近似数，各应看哪一位？指出用“亿”作单位写近似数，也用“四舍五入法”亿背面尾数最高位千万位上不不小于或等于把尾数舍去，改写成；不小于或等于尾4,05,数改写成亿位上加因此，写作“亿”作单位日勺数是亿0,120板书万283000~28亿=

20、小结:省略万背面的尾数求近似数或用“万”作单位求近似数,只要4看千位上的数，然后用四舍五入法求近似数那么，省略亿背面的尾数求近似数或用“亿”作单位求近似数，只要看什么位上时数？

三、想想做做、1P

97.1读出下面横线上时数，并指出哪些是近似数、（写在练习本上）2P

97.2先说一说每一种数的最高位，再说一说每一种数的尾数，最后写出近似数705~700385~4001994〜3208-30009775^10000追问省略最高位背面的尾数求近似数，要看哪个数位上日勺数？比较:略最高位背面的尾数求近似数和用“万”作单位求近似数或用“亿”作单位求近似数，看的数位有什么不同？小结不同日勺求近似数日勺规定，求得的近似数是不同的、3P

97.5同桌讨论，报告讨论的成果

四、全课总结通过本节课的学习，你有哪些收获？

五、作业第页、、题（完毕在课本上）97346。