江城子.密州出猎.

教学基本信息《江城子•密州出猎》教学设计课题语文学段初中年级九年级书名九年级上语文出版社人民教育出版社出版日期2019年7月教材设回授课班级初三1授课时间2019年10月28日指导思想与理论依据中学语文课标对古诗教学的要求

1、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣

2、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验,发展感受和理解能力能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界单元要求1了解诗词及不同题材的诗歌在形式上的特点

2、反复诵读，体会诗歌语言简洁，音韵和谐，意境悠远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵

3、把握课文的主旨，研讨重点难点问题提倡以教师为主导，学生为主体的教学授课方式，鼓励开放而有活力的教学方式

4、积累古代诗文中的名言警句教学背景分析教学内容《江城子•密州出猎》学生情况班级学生两极分化严重，有10个左右的学生能通过预习自主学习、理解一部分内容，并能提前背诵课文，有10个左右的学生能学生在老师的引导下理解课文内容，并当堂背诵课文，有10多个学生学习的主动性不够，需要老师不断地课上课下督促，还有4个学生学习非常困难教学方式自主开放式，任务驱动式，启发引导式教学手段手机微信录音，PPT,学案技术准备手机，多媒体教学目标

1、通过诵读并背诵本词，培养学生良好的语感

2、抓住“狂:通过朗读、品味相关词句，体会词人所表达的情感感受其豪放的词风

3、学会初步鉴赏古诗词，丰富自己的内心世界教学流程示意（可选项）展目标，知学情一一听录音，正字音一一解题目，知内容一一品词意，感词风一一析用法，悟词情——做总结，查反馈教学过程（文字描述）首先明确本节课的学习目标，然后检查学生的预习朗读情况，并及时正音，根据诗歌的学习流程，解题目，整体感知课文内容；通过课前布置的问题进行反馈，重点通过引导学生品读，品味重点词句，感受其豪放的词风；针对本文的难点一一三个典故的运用，详细讲解后两个，并在分析写法的基础上感悟作者渴望被重用，渴望杀敌报国，建功立业的爱国情怀在完成全文重点内容理解的基础上再次诵读，整体感悟理解作者的情怀最后做好小结，展现诗词赏析的基本步骤并进行及时的目标达成课堂反馈教学过程（表格描述）设置意技术应时间安教学阶段教师活动学生活动图用排同学们，咱们近期接触了三位引领学诗人的作品，分别是李白，刘禹生了解锡，苏轼，他们有一个共同的中国文创设情境温故齐声回答回顾相关诗人和其特点，就是一一化的传30秒引新特点今天我们继续学习苏轼的《江承城子•密州出猎》感受他们的精神炼生听能

1、查语音，正字音教师展示预习作业检查听语音，正字音锻手机2分钟学生的微信语音作业，学的读力

2、解题目，知内容教师引导回答有关标题的问题了解词10秒学生解释标题，这一文学样式的特点

3、品词意，感词风培养语1教师提问学生笔记的第一感题:你认为本文最能体现苏轼豪放词风的一个字是？学生回答问题培养语20秒感，重视体验2做出你最喜欢的一句诗，与感简要说明理由，并有感情的朗悟，读学生回答问题并朗读相关语8分钟句引导学生找出本词的难点2分3你最需要老师给你解惑的学生根据自学的情况提出疑钟新课讲解一句诗问与学习困难的地方理解感悟作者的豪情和爱国情怀4其实大家的疑难点更多的集中在三个典故上，这也是本8分节课的难点，教师讲解第二个学生讲解第一和点三个典故培养学钟典故“持节云中，何「1遣冯并补充学案中关于三个典故生自助唐”，并且引导学生对第三个的解读查阅资典故进行描述料・的能2分钟5作者为什么会产生这样的情怀呢？教师针对学生背景介绍，进行补充学生进行背景介绍培养学生的概4教师提问同学总结本节课内学生总结本节课内容并填好课堂小结括能力2分钟容学案教师让学生自由朗读，并检查背诵积朗读背诵学生自由朗读10分背诵情况累检测目标达成效果评价链接中考学生限时课堂反馈5分情况巩固复

1、背诵并默写本词习扩宽

2、课下阅读林语堂的《苏拓展提高布置作业视野东坡传》板书设计《江城子•密州出猎》上阕描写出列场面（狂）下阕抒发报国情（典故）情感渴望被重用，杀敌报国,。