留守儿童问题社会实践报告（8篇）

留守儿童问题社会实践报告（8篇）留守儿童问题社会实践报告（精选8篇）留守儿童问题社会实践报告篇1

一、时间20_年2月1日一2月3日

二、地点山东省滨州市滨城区滨北办事处北卜村、李马夫村、北刘村

三、实践目的本次社会实践的目的主要是研究农村留守儿童存在的问题，发现社会现象背后的原因，并试着探索有利于农村留守儿童发展的路径

四、实践过程在寒假放利用3天的时间，分别走访了北卜村的留守儿童妞妞、李马夫村的留守儿童小伟和北村刘的留守儿童丽丽在这些村子里有不少的父母都外出打工，留下子女与爷爷奶奶相依为命这些孩子有的上小学、初中，有的才上幼儿园，甚至还有的不满3岁这就是社会上常常被提及却又常常被忽略的农村留守儿童现象由于特别是这些留守儿童在学习、生活、成长的过程中，会遇到许多的心理问题，这些问题的堆积得不到及时的疏导，会给他们的心灵带来一些列的创伤，这直接影响到他们学习的动力、兴趣和主动性

5、社会及现行的教育体制的弊端留守儿童的出现，首先应该归结于我国经济发展模式的需求，改革开放以来，我国就着力发展劳动密集型企业，建国以来，长期的城乡二元体制，造成农村经济的长期落后，使得大量的青壮年劳动力外流在现在城市化发展的潮流中，又有一部分劳动者远离故土，寻找就业的机会其次，在我国，特别是我市有不少的网吧，这些网吧从某种程度上市扼杀留守儿童学业的杀手，这些在没有亲情的温暖，没有学业的成就感后纷纷在网吧、在游戏中寻求安慰，这些都让这些孩子在远离学业的道路上越走越远

三、现行的教育制度对教育从某种程度上也是一种伤害学而优则仕，可是现在在现在的教育的体制下很多的孩子和家庭在受教育的过程中不能得到切切实实的好处，先不说现在就就业过程中的“官二代”“权钱交易”监督漏洞寒门学子的求学的过程中，没有感受学习所能带来的希望这也是我们一直在抱怨现在的学生缺少理想的原因之一吧对于这些留守儿童而言，他们似乎知道他们的命运就是追寻父母的足迹这也是学生学业问题出现的一个原因【对策探讨】

1、创新教育机制对于留守儿童，可以创办“留守儿童学校”或者“留守儿童班”，给这些孩子创造一个良好的教育环境，配备高素质的教师，对这些孩子的成长我们想是大有裨益的这主要是在流动力流出比较多的省份、市、县、乡镇等地区政府部门应该建立留守儿童成长档案在沿海省份，劳动力集中的打工者地区应该建立相应的学校，在这些适龄儿童就近在父母工作单位就近入学，放宽限制

2、完善心理救助机构留守儿童的学业问题，从某种程度上也体现于一种内心世界的精神教育，无法排遣的内心的精神压力也留守儿童的学业和学习带来的困难绝不亚于他们在知识上遇到的困境，有时甚至可以说能让留守儿童快乐的学习就是一种成功的教育

3、对留守儿童进行必要的职业培训我想我们的学生，在成长的过程中需要学习，教育就是为以后我们的国家培养合格的劳动者，和一般的孩子不同的是留守儿童都会在今后12年的时间里，走上父辈的老路，毕竟沿海一带他们的父辈关系，或者对那边很熟悉，对内地反而不熟悉或者在那边已经扎根，那么对这些孩子的职业技能的培训，可以做到有的放矢，一来可以让那些在文化教育过程中失去信心的学生找到求学的理由第

二、也为他们今后的就业找到一份理想的工作找到一个突破口

4、父母的亲情教育作为孩子的父母，如果外出打工，务须妥善安排留守儿童的生活；要尽量抽出时间，常回家看看；即便分身乏术，也要经常给孩子打打电话、写写家信，及时了解他们学习、生活、心理上的变化,避免其出现成长危机和道德失范等问题对于孩子的父母，如果不能在家照顾孩子，应当选择合格的监护人，对孩子的成长予以关注父母也应当及时和孩子的班主任老师加强沟通交流，及时了解孩子的学业成绩对于父母，根本是要转变观念，要认识到不是给孩子一个温饱富足的生活条件，更重要的是要给孩子一个健全的人格，让他们体味到在外打工知识技能的重要性

5、加强学校的教育留守儿童所在的学校，应设立心理健康咨询室，聘请专职专业的心理教师、开设心理健康课，定期为学生举办心理健康教育讲座通过心理咨询与辅导、悄悄话信箱等形式，帮助留守儿童解决无人倾诉、无处倾诉的问题，使之解开心灵的疙瘩班主任老师应该多一点爱心、责任心、事业心，关注这一特殊的群体，帮助留守儿童在学业、心理问题进行必要的介入和帮助学校可以建立留守儿童学习小组，建立报告制度，让老师和学校及时了解学生学习情况建立和完善“留守儿童家长学校”，加强与家庭的联系，共同承担起教育孩子、培养孩子的责任

6、政府和社会加大投入作为政府应当加大经济发展模式的转变，由劳动密集型向知识密集型经济发展模式的转变，加大对中西部省份的基础设施建设，吸引外资由沿海向内地腹地的转移，加快小城镇建设加大“新农村建设”的进度，扶持农民发展规模企业加大对农村剩余劳动力的技能培训I从源头上让留守成为一个历史的名词作为社会，我想给学校及周边创造一个良好的学习环境应当成为全社会的责任，在查处网吧、游戏厅等等方面应当有所作为总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了家长的教育“留守儿童”的教育问题成了当前社会的热门话题，就让我们携起手来，从现在起，时时、处处、事事关注留守儿童吧！留守儿童问题社会实践报告篇3为了响应我们学院关于开展20-20_学年寒假社会实践活动的通知，作为学院学子中的一员，我于20_年1月30日至20_年2月8日期间在本村进行了为期七天的寒假社会实践活动社会实践对大学生来说是一门必修课，它是大学生从校园到社会过渡的一种很好的形式，它让我们走出校园，逐渐去了解社会、体会社会，为我们以后更好地融入社会奠定了基础本次我实践活动的主要内容是关心、关注村里留守儿童，为本村一位留守儿童提供爱心家教现在社会上很多孩子的父母，迫于生计，背井离乡，外出务工，尤其是农村的孩子，由于父母常年不归，而成为留守儿童，这一点我深有感触，而他们的生活和学习状况也是社会和国家重点关注的对象我村大多数成年人常年在外务工，有的甚至过年也无法回家，他们的孩子也常年由其爷爷奶奶或外公外婆照顾我是村里唯一一位在校大学生，每每听到我回家的消息，村里留守的小学生和初中生都会来我家要求学习辅导，我每次都会欣然答应，本次我且将其当成一次我的寒假社会实践每次我不仅辅导他们完成老师布置的寒（暑）假作业，而且还会询问其平时的学习生活情况，跟他们交流一些我的学习习惯和学习方法，并且对其所学的所有知识进行全方位补习和辅导，课余时间我会跟他们讲一些我所见到的外边的世界、大学生活、自然科学知识，人生哲理，心理健康知识等等，或者陪他们做做户外运动，比如跳绳、打羽毛球等，有时还会送他们一些书籍和小礼物，他们都甚是欣喜在村里得到了小孩和老人们的高度赞誉，当然他们的父母回来后都会到我家来表示深深的感谢为此，我深感责任重大的同时，也深深的感受到一种幸福和欣慰，因为我也是从他们中的一员中走过来的，看到他们，我仿佛看到了我的童年，所以他们的辛酸我能体会另一方面，我能学以致用，造福村里，得到村里人的热情赞颂和肯定，我也感到非常自豪在此，我希望村里的孩子们还有全国各地其他地方的留守儿童们都能够健康、快乐的成长，也希望社会能更多的关注、帮助这些孩子们，为他们伸出援助之手实践过程留守儿童基本情况介绍王雄，男，今年12岁，在村里的小学上六年级，他家距我家很近，大概二十来米父母在外打工常年不归，由爷爷奶奶照顾爷爷56岁，20—年下半年被查出患有肺癌晚期，爸爸迷恋赌博，由于赌博负债累累，家庭条件不是很宽裕他是个比较懂事的孩子，经常帮家里干活，农忙时节还下地跟爷爷奶奶一起下地劳动他学习成绩一般，今年成绩有所下滑，期末考试没有拿到奖状实践计划安排为了提高学习效率，我制定了一个简单的时间安排和教学计划具体如下9:00—10:10语文10:10—10:30课间休息10:30—11:30数学14:30—1530数学15:30—17:00活动结合他本人的实际情况和意愿，我将辅导的重点放在他的数学学习上，对其整个五年级和六年级上学期的数学课本进行复习，帮他解决疑难问题，同时结合课本上的课后习题和寒假作业对重要知识点进行巩固；语文方面结合寒假作业教其一些具体的做题方法和技巧以及训练方法具体实践情况每天早上王雄都会提前来我家，不过我们是上午九点准时开始第一天的第一节语文和数学课，我都是让他先做做题，我在旁边一边看他的做题情况，一边翻阅其教材课本确定好他学习的基本情况后，我就开始了我的讲解我对书上重要的知识点进行了详细讲解，指出必须记住的定义和公式，还有一些常见题型及其解答方法，并指出易错点然后在其课本的课后练习中找对应知识点，重点难点易错点的题型，结合其寒假作业，让他做及时的巩固练习下午的数学课，则是练习课,针对上午的所讲的知识进行单独的反复的练习，加强其对知识点的巩固，提高实战能力，达到熟练掌握、活学活用的目标，之后，对个别知识点我会单独出几道难度稍微大一点的练习题让他回家思考,第二天上午进行解答讲解除第一天外，往后的几天几乎都是按照如此程序进行而上午的课间二十分钟，他则会问我一些课外知识方面的问题，或者我跟她分享一些有趣的事情，我们在一起有说有笑的下午的数学练习课后，如果天气好，没什么事的话，我就会跟他一起做户外运动，由于条件受限，所以通常来说都是打羽毛球或跳绳，有时候我爸妈也陪我们一起玩，气氛非常好别看他小小年纪，但臂力很大，羽毛球打得很不错，我对他是甘拜下风就这样，七天时间过得很快，他高高兴兴，踏踏实实满载而归,我记得他回去的时候都是边走边跳的，第七天的晚上，他的爸妈回来了，第八天是除夕！正月里，他也多次来我家找我打羽毛球在这些日子里，他给我留下了深刻的回忆和诸多的感慨留守儿童问题社会实践报告篇4

一、活动目的为了更多的了解留守儿童的心理道德素质等方面，加强与留守儿童的就留，促进留守儿童的健康全面发展以及增加我们的责任心,锻炼我们的能力

二、活动前期准备有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付给爷爷奶奶抚养，或是跟从父母到处流浪从此，他们的生活比其他普通孩子少了许多，也多了许多现在社会随着经济的快速发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照顾，与家长之间的沟通、交流较少面临着安全失保、学业失教、生活失助、亲情缺失等问题，直接影响了他们的生存、保护与发展留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致他们的心理缺陷，老人溺爱或亲友疏于管教又使他们缺少正确的价值引导他们以后的发展真的很令人担忧于是，我便开始了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进行，如何进行，当然也从网上面借鉴了一些经验于是在准备差不多时，属于我的关爱留守儿童的社会实践之旅也要开始了！我从弟弟那得知杨兴宇是留守儿童他和他奶奶在家，父母在外务工

三、活动过程第二天早上，我就去了杨兴宇的家里他奶奶已经上山干活了，临走时千叮咛万嘱咐才放心地出去了于是，我就和他在家一边看电视一边聊天我主动和他说话，他好像没听到似的，脸上一片茫然，眼睛盯着电视万事难开头，我下定决心，只要我能做到的，我一定要让他活泼开朗起来，要让他的小脸上洋溢着小孩子应该拥有的可爱笑脸慢慢的我就和他聊起来了，我问他的年龄，他在哪里上学，以及关于他父母的一些问题，他的回答很是被动，让我不禁想到他平时肯定很少与别人沟通吧后来我问他想不想他爸爸妈妈时，他的声音哽咽了，只看他呆呆地望着电视他一定很想念他的父母吧！唉！没有父母陪伴在身边的孩子，他心里一定很难过吧!我又问了好多关于他学习上的一些琐碎小事，并且和他说了一些我的成长的故事，告诉他要坚强，没有父母陪在身边的我们要更坚强看着他那带着迷茫的眼神，我很欣慰，因为我在他的眼神里看到了真诚和对幸福的渴望我还告诉他，父母在外打工，是为了让你更好的生活、学习、要学会理解父母，对父母感恩，如果没有父母，就没有我们，他们是这个世界上对我们最好的人，虽然他们现在不在你身边，但是他们的心一直陪着你，所以你要坚强勇敢点，让你的父母以你为荣！我希望他可以记得我说的话，然后我给他讲了几道题过了一会儿，他奶奶回来了，奶奶大概60多岁了，头上白丝胜过青丝，脸上布满了岁月的痕迹，看着他我有种很心酸的感觉又说了一会儿的话，我就准备回家了临走时，他很不舍他奶奶说我的到来让他快乐了不少，希望我能经常去他家，和他聊聊天我向他保证以后有时间就会来看他

四、调查结果

1、留守儿童的总体现状

（1）当代社会随着经济的发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童的数量大量增加；

（2）绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护；

（3）留守儿童行为习惯欠佳正处寒假期间，这些留守儿童都没有上学，而是在村子里到处跑着玩耍

五、实践形式我向当地村民了解到，这几个村子里有1/3的家庭都是父母外出打工，子女留守家中，跟随爷爷奶奶一起生活为此，我特意走访了其中的三家，其中包含一名幼儿（妞妞，3岁），一名小学生（小伟，8岁），一名初中生（丽丽，14岁）下面是我的访谈过程

六、实践结论通过对这三个村不同年龄阶段的留守儿童的访谈，笔者发现农村留守儿童身上普遍存在着以下问题第一，缺乏父母关爱父母远在几百、几千里地之外，打工任务繁重，因此常常会忽略对子女的关爱，导致这部分留守儿童或者缺乏安全感，或者产生叛逆心理，或者过于成熟，失去了少年儿童应有的纯真第二，监护人素质欠缺妞妞的奶奶、小伟的爷爷都是文化水平极低的老人，他们对于留守儿童的关爱仅仅停留在生活方面，而对于他们的心灵则很少能予以关怀而且由于隔代教养，容易造成溺爱等问题，使留守儿童产生任性、内向等心理问题

2、留守儿童面临的社会问题1监护不力，九年义务教育难以保证

①80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护年事已高，文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习

②农村学校办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通

③家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学等现象2缺乏抚慰身心健康令人担忧留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识价值上的偏离和个性、心理发展的异常有些人甚至因此而走上犯罪道路，具体表现为内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴

3、疏于照顾，人生安全不容忽视监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象

五、建议与思考农村孩子是未来社会主义心农村建设的主力军，其中留守儿童占了相当大的比重，关注留守儿童就是关注农村的未来，解决好留守儿童的问题，为他们创造良好教育和健康成长的环境和空间，有利于促进学习教育和农村社会的良性发展为了保证疏于留守儿童学生的健康成长，我们可以采取以下措施

1、加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境，要加大政策支持力度，加强农村基础建设建立学校、家庭、社会三者结合的留守儿童监护体系

2、加大对社会主义心农村建设的力度，尽量从各种渠道对农村贫困家庭的经济上给予支持帮助，使一些家长多有些实践来照顾自己的子女

3、学校加强教育管理，努力提升教学留守儿童问题社会实践报告篇5当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题需要我们用心去发现这些看似简单的问题却是我们不容无视的，留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题，它已逐步变为一个社会问题这一问题的解决有待以家庭、学校、社会及政府各方面共同努力，协调合作对此，我有以下建议、家庭方面目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事,家长只要给钱给物当好后勤部长就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的家长应该改变这些不正确的思想，树立子不教，父之过的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的上下并不影响对子女的教育即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承当起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通向老师说明自己的情况，了解子女的开展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使留守儿童的家庭教育方面出现盲区家长还应加强与监护人联系及亲子间的沟通及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求监护人一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的.严格要求，加强生活和学业的监护另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化;沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化；沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流每一个孩子都是一块无暇的翡翠，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好

二、学校方面

1、建立健全留守儿童档案及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面教师应承当起家长或监护人的局部责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导

2、为与留守儿童沟通提供方便可开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，权衡利弊，最好能建立起封闭式教育

三、社会方面净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比拟差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的平安和稳定因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天留守儿童问题社会实践报告篇620__年—月—日，中国石油大学（华东）麦子支教队来到贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县皮林小学开展支教活动，调研当地留守儿童教育问题，体会山区孩子们的苦与乐从江县地处山区，郁郁葱葱的群山给这片天空不仅带来了如诗如画的美景，也带来了艰难的交通和随之而来的贫穷为了孩子的未来，怀着对美好生活的向往，村子里的大多数中、青年都选择了外出打工，这就不可避免导致了留守儿童问题尽管留守儿童已经成为社会热点话题，但没有切身了解过这个群体的人不会意识到这个问题的严重性支教过程中，我们接触到很多当地的孩子，感受到的不仅仅是山区孩子的朴实和真诚，还有处于“放养”状态下所导致的一系列不良习惯打耳钉，刺青，随意骂人，抽烟喝酒，不服管教……这些在我们眼中只有处于叛逆期才会出现的行为在这些孩子的身上过早地体现出来了难道是这里的孩子真的天性如此吗？可是当我们看到孩子们成功画出一副图画或学会一首歌曲时那种纯真的笑容，又觉得他们与我们没什么不同支教队员们深入探讨，联系当地实际情况，得出了一些结论当地孩子由于没有父母管教，从小就没有学习和教育的概念，大多数孩子学习成绩很差，在小学或者是初一初二就辍学同时，由于缺少父母引导，一些小孩子缺少梦想，从小就只知道长大后像父母一样外出打工此外，当地一些辍学少年又影响了更多小孩子，当一些看起来很“炫酷”的恶习袭来时，他们又会无可避免得沉溺其中经过几天的相处，我们也观察到了孩子们纯真的一面当支教队员们以足够的耐心来容忍孩子们的恶作剧并且关心他们的生活时,孩子们也会对支教队员们放开自己的心灵“胳膊上的东西怎么弄得？”一个支教队员指着孩子的刺青问道“一个大哥哥给我弄的”“为什么要弄这个呢？”“当时觉得很酷，现在后悔了，不过怎么也弄不下来了”……交谈中，我们看到了他们故作成熟的外表下那颗依然稚嫩的心，他们渴望被关注，因而会故意打架来让支教队员们去和他们呆在一起，他们也会努力完成支教队员们布置的任务来争取棒棒糖等小小的奖励他们和外面孩子一样，依然需要大人们的指导和关怀希望社会给予这些山区的留守儿童们更多的关怀，不仅仅是从江县，而是所有被置之家中缺乏父母的关爱和管教的孩子们他们需要的不只是社会的物资，更需要的是来自人心正面的力量，我们真心的希望他们能够远离孤独，远离恶习，健康成长！留守儿童问题社会实践报告篇720—年7月16日，河北工业大学化工学院“教育关爱服务团”暑期实践队抵达承德市围场县黄土坎小学，实践队以关爱留守儿童为重点，组织开展走访调研、素质拓展、亲情陪伴等活动，深入乡村，切身弘扬“勤学、修德、明辨、笃实”的“八字真经”对于此次社会实践，化工学院前期进行了充分准备于15日中午召开暑期实践动员大会，化工学院党委书记贺亮、团委书记单海在会上对同学们细致讲解为何进行社会实践，如何将社会实践做得有意义、有价值，同时告诉同学做好吃苦准备，认真完成社会实践活动，真正做到服务社会，服务人民，做一名有社会责任感的大学生今年我院暑期社会实践的突出特点主要有一下几个方面1服务实践基地打造爱心足球场主席走访荷兰曾表示表示“足球应该从娃娃抓起，国家正在努力做好这件事情我化工学院众位师生考虑到黄土坎小学目前的体育场中，只有一个简单的篮球场和乒乓球台，完全没有足球运动器材，针对这种硬件设施不足的情况，我院提前买好足球、足球服，在当地焊接好足球门，师生齐心协力安装好足球门，组建一支小学生足球队目前，黄土坎小学的操场已经焕然一新，当我们把崭新的足球服给这些小孩们穿好时，他们的脸上洋溢出灿烂的笑容，如同一朵朵向日葵由于黄土坎没有一个正式的足球老师，我院团委书记单海老师作为一名老球员，认真的给孩子们讲解足球比赛规则，足球练习的注意事项，如何做才能不在比赛中受伤，在理论教导的同时,我们亲自给孩子们做示范，讲解动作，几天之后，虽然孩子们的动作还有些生疏，但是却能够一起踢一场简单的足球比赛足球场上孩子们快乐的奔跑，我们感到欣慰，因为这一定能够增强孩子们的身体素质，足球从娃娃抓起，在这个十九年不离不弃的地方，我们做到了2走访调研鼓励贫寒学子成才从去年开始，我化工学院倡导每人每天节约一分钱，帮助贫困山区儿童长大成才目前，这项工作已经在我院大一大二的各个班级中普及开来，以一个班级定点资助一位贫困学生的形式，切实帮助贫困学子顺利成才，我们的资助有限，但这承载了我化工学院众位师生对他们的希望7月17日和18日两天，我们从晨曦中出发，没有任何交通工具，步行走访贫困学子期间，我院共走访贫困家庭三十余家，认真了解这些家庭所面临的问题，给予精神上的鼓舞和实际的帮助这些小孩当中，大多数都是留守儿童，有的还是父母离异，还有的孩子家庭中出现变故，不能供给孩子上学班级的优秀代表实地了解情况后，登记信息，准备在以后一个班级一直资助一个孩子，我院希望能将这种爱心传递下去高分子专业的代表，把高分子131班和材化131班汇聚的20多元的爱心专程送给正在读四年级的刘明艳小朋友父母一同遭遇车祸，父亲去世，母亲丧失劳动能力，失去经济来源，但她很上进一直是班里的第一名，所得奖状挂满家中墙壁化工学院化工131团支部代表陈檬，带着班级三十四名同学的爱心捐款1000余元，资助正在读三年级的小朋友于娜，她父母离婚，而照顾她的父亲常年在外打工，一年只能见两次面，一直与爷爷相依为命，但于娜不仅学习成绩好，还是班级的文艺委员，唱歌跳舞都很有天赋我相信,在未来的几年里，化工学院定点“一帮一”活动一定会在全学院普及开，每人每天节约一分钱，产生的意义却是十分重大的在走访过程中，一行人走路近百里，捐款近万元，记录了大量有效信息，对以后的工作打下了良好的基础3文艺展示全面发展从小抓起在黄土坎小学，我们主要对孩子们进行了文艺方面的教导一群人聚在教学楼前的凉亭，让每个孩子展示他们文艺方面的天赋，在交流感情的同时，纠正孩子们犯下的各种错误，在欢声笑语之中,孩子们的进步非常大用了一个上午的时间，我们教会了小朋友们跳小苹果，接下来我院学生准备的精彩文艺展示，给孩子们上了生动的一课，告诉他们在日后的学习中，可以发展自己的文艺特长，取长补短在与孩子们相处的几天时间中，我们建立了深厚的友谊，为了让其中的留守儿童不那么孤单，我院学生讲笑话，与孩子们做游戏,一起去趟小溪，挖沙堆，爬山坡孩子们脸上洋溢出的真挚与淳朴,深深烙印在我们的心底我们相信，在孩子们的心中，我院对孩子们日后的成长将产生深远的影响4融入生活体验实践意义所在在火车上经历彻夜不眠的煎熬，在客车上感受山路崎岖的颠簸,经过十几个的乘车之旅，到达目的地后，我们在食堂吃孩子们平时吃的饭菜，住孩子们的宿舍，切身感受孩子们生活的点点滴滴，早饭只是简单的咸菜加粥与馒头鸡蛋，而住在孩子们的宿舍，床太小只能屈身而睡，没有热水可以洗澡，蚊虫布满宿舍，可是，我们克服了种种困难，将实践认真进行在此期间，我院与黄土坎小学的师生进行了一场篮球友谊赛，这更加深了我们之间的感情我们与黄土坎小学的师生吃住同行，真心交流，在这过程中，了解到很多平时很难发现的情况，对我院实践的展开具有很大的影响5发现问题提出有益发展建议经过近一周的走访调研，我院发现了众多额待解决的问题相比于天津市的众多小学，黄土坎小学的硬件设施不足，师资力量不雄厚，这也是城市教育与农村教育显著的不平衡之处拿天津市求真小学对比，求真小学有着自己的膳食营养食谱，有学校的网站对外做宣传，有着各种丰富多彩的文艺演出活动，有自身的教学多媒第三，学习素质偏低农村留守儿童缺乏父母在学习方面的辅导与监督，很容易放任自流，对待学习常常抱以一种“满不在乎”的心态，所以无论是小伟，还是丽丽，他们的学习成绩常常会比较落后而且通过与丽丽的访谈，笔者发现，农村留守儿童对于学习的态度并不端正，所以辍学打工的现象也并不罕见

七、实践心得由于我国现代化建设与城市化建设的不断加速，农村留守儿童现象已越来越严重，这不仅为留守儿童本身带来越来越多的困惑，也在一定程度上使得社会产生了越来越多的相关问题，近些年来，经报纸和网络媒体报道了很多留守儿童走上不归路的新闻为此，要解决这一问题，不仅需要家长在繁忙的工作之余对子女多一些关怀，还需要学校的力量、社会的力量，使留守儿童这一问题逐条得以解决，更好地促进留守儿童身心的健康发展，促进社会的有序发展留守儿童问题社会实践报告篇2摘要留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体一一农村留守儿童，如何教育好这些留守儿童是所有教育工作者面对的一个难题本次体，有供孩子们玩耍的游乐场所而黄土坎小学的食谱只是简单的馒头鸡蛋加咸菜，一饭一菜，对外宣传不说网站，连宣传板都没有,很少组织文艺展示活动，简单的运动场上只有两个篮球框对此，我们成立小组进行了专门的思考，讨论农村教育与城市教育的差距，我们发现，根源还是在于收入水平的不同，农村与城市的经济收入差距太大，从而导致农村家庭对教育的经济投入远远低于城市家庭对教育的投入，从而导致城市小学与农村小学硬件设施与软件设施不在一条水平线这是一个普遍存在的问题，一时间难以解决针对农村小学发展问题，我院对黄土坎乡政府提出了有益建议结合其他地区农村小学的优秀个例，我们提出，一乡着力发展一所优质教育小学，合并村小学，集中师资，集中财力物力，打造规模较大的优质小学这样，有利于提高教师与学生的竞争力，从而培养出优秀的可造之才同时，对政府提议，加大对农村教育的投入,关爱留守儿童对学校领导，我们也提出了一些建议我们发现，孩子的学习天赋是很好的，只是缺少培养的条件，对此，我们提出以后的假期进行长期的支教合作，弥补与城市各种假期培训班的差距，给孩子们更多的时间去学习有用的知识我们的建议得到了积极的回应，乡政府领导表示会认真考虑我们的建议目前，我院的实践活动已经圆满落幕，但实践的意义会继续传递下去，我院的“一班帮一人”活动将继续发扬，努力打造成为学院特色活动本次社会实践活动，给生活在象牙塔中的我们提供了广泛接触基层、了解基层的机会深入基层，同基层领导谈心交流从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，磨练了我们的意志，也培养了大家理论运用与实际相结合的能力与团队合作的精神，希望更多大学生参与到这样的活动中来，用爱心来滋润青春，用热血来高歌青春，用行动来抒写青春留守儿童问题社会实践报告篇8调查目的

①了解留守儿童的概念

②当今社会为什么出现那么多的留守儿童，是什么原因导致那么多的农村孩子不得已长期离开自己的父母

③了解当今社会对农村留守儿童所产生的影响关键词留守儿童、社会现状、原因、建议、相关文件等调查人郑加容凭借寒假的机会，就武隆县农村留守儿童问题进行了调查在此期间，现在网上查阅了一些相关于农村留守儿童问题的资料，然后再实地考察询问了部分农民工和留守儿童的看法和意见，我认为关爱农村留守儿童是我们每个人的义务和责任名词解释留守儿童the left—behind children,是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活社会现状留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题中国L2亿农民常年于城市务工经商，产生了近2千万留守儿童

88.2%的留守儿童只能通过打电话与父母联系，其中

53.5%的人通话时间在3分钟以内，并且

64.8%的留守儿童是一周以上或者更长的时间才能与外出的父母联系一次，有

8.7%的儿童甚至与父母就没有联系

49.7%的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，但也有

44.1%的被调查对象明确表示不想和外出打工的父母在城市生活有

24.2%的留守儿童与照顾他们的成人很少或从不聊天通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作留守儿童问题是近年来出现的一个新名词随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于0—14周岁父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响武隆，地处重庆市东南边缘，乌江下游，武陵山与大娄山结合部，位于东经107°13—108°05,北纬29°02—29°40之间，东西长

82.7公里，南北宽75公里，全县幅员面积

2901.3平方公里，其中耕地

44.5万亩，县城建成区51平方公里东邻彭水，南接贵州省道，西靠南川、涪陵，北与丰都相连，据重庆市区128公里，处于重庆“一江两翼”的交汇点，自古有“渝黔门屏”之称，是千里乌江一颗璀璨的明珠现辖26个乡镇，

40.84万人，县城所在地为巷口镇武隆县是一个山区型的国家级贫困县为了解决家庭的增收问题，近8万农民长期在外打工,也因此产生了1万余名留守儿童调查就留守儿童的学业问题做一番探讨，并就这一问题提出自己的一些想法关键词留守儿童学业问题本次社会实践调查采用问卷调查和口谈交流的方式进行调查，对我市和平乡湖东村进行了为期一个月的调查，该村现有村名人口2178人，留守儿童96人，在调查中我们共发放问卷调查表217份，共收回有效问卷146份，占整个问卷调查的

67.28%,与27名留守儿童进行了口头交流在本次调查中，我们发现留守儿童存在的学业问题主要有以下方面【学业问题】

一、学习目标不明确许多的孩子的在问到，为什么读书的问题的时候，回答“父母要我读的”占

21.4%,回答“不读书不知道干什么”占

16.7%,回答“至少读完初中，之后就去打工赚钱的占

28.4%回答“让自己掌握知识，为以后找一个好一点的工作的

24.7%,回答其他的占

8.8%从我们调查的数据中我们发现，留守儿童对为什么读书，读书为了什么缺乏很明确的目标

二、学习的态度不够积极在本次调查中，我们发现约大部分留守儿童的学生的寒假作业几乎都没有做，或者所做很少，有约10%的孩子没有做寒假作业但问到明年开学怎么去报名的时候，他们的回答很相近老师不会很在意去查作业，或者是开学的时候找几个学生把寒假作业抄一下,只有约24%的同学在认真的完成老师布置的作业

三、父母关注学业的情况堪忧在调查中我们发现能看看学生的成绩册的学生家长只占所有调查留守儿童的

82.6%有一部分孩子的家长没有问孩子的学业成绩有约o

14.94%的学生家长对孩子成绩的糟糕没有什么反应只有约

29.7%的孩子父母仔细询问了孩子的学业成绩，并对孩子提出了希望和要求在平时的学习中，当被问到“家里的大人是否辅导你功课的时候，绝大数的孩子表示几乎没有“

四、学业成绩两极分化严重在调查中我们发现，在这些留守儿童中学业成绩比较突出的学生仅占

21.89%,绝大部分学生学业情况堪忧在调查中，我们发现不少的留守儿童成绩合格率很低，很多的学生的成绩都显示为c等,只有一小部分的学生的成绩为a等

84.75%的学生在英语科目很吃力，主要是男留守儿童，数学主要为女生，约占整个被调查的留守儿童女生的

90.4%o

五、厌学思想比较的突出在调查中我们发现，很多的留守儿童表示都不想读高中，或者到职业学校学习他们都表示比较讨厌学校的生活有约

14.26%的学生表示自己有逃学的现象，有9人已经辍学在家半年究其原因，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象

六、对父母和老师的教育有敌对心理在调查中我们发现，在这些留守儿童中，比较害怕老师的占

87.4%,害怕家长询问自己成绩的

43.3%,对老师或者家长找自己谈论学业问题表示紧张或者讨厌的占

89.2%,讨厌父母给老师打电话的占

27.6%对自己的家长和老师不满意的占

36.9%,表示和老师与家长发生过冲突的占20%其中就有三个男孩因为在学生和老师发生冲突辍学

七、学习习惯差通过对20名留守儿童的临时监护人进行有目的、有重点的访谈调查，了解到在这20名留守儿童当中，有2名儿童晚上能自觉的复习功课，占10%,有8名孩子能在别人的催促下才能勉强复习一会儿，且不太认真，占40%,有10个孩子干脆不学习，代一吃完就到外面上网，回来就看电视，早晨迟迟不起床，占50%在过年期间能坚持学习的只有4人，占整个调查人数的20%针对现阶段，存在的以上现象和问题，我们都表示了忧虑，我们一直认为留守儿童问题不是一个简单的社会问题和社会现象，应当引起全社会和政府的高度注意，分析出现这些问题的原因找到一些改善这一问题的对策和方法那么是什么原因导致留守儿童出现以上这些问题呢？【原因分析】

1、家庭教育的缺失目前“留守儿童”的监护情况主要是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多对于这种监护的方式，外出的父母比较放心但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式无法在学业上给孩子帮助，无法认真履行教育孩子的任务更别提辅导孩子学习的任务一些家长本身受教育的程度不是很高，对孩子的学业产生或多或少的影响大部分监护人往往对“留守儿童”要求不严，或缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行监督父母在家的检查作业、参加家长会等对孩子最基本的学习监督职责都无人担当处于童年时期的孩子学习自觉性、主动性、自我控制能力本来较差，在缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力，学习处于放任自流状态，自然难以上进另外，“留守儿童”虽然在学习条件上有所好转，能获得更多的书籍，更多的学习用品等，但校外的学习时间变少了

2、父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿”20世纪世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，对于儿童来说最好的环境就是父母本身她说“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中儿童需要营养与联结母子间的爱，因为她们可解决儿童适应上的困难”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等

3、打工父母的一些观念存在负面影响尽管“留守儿童”家庭这种亲子之间的交往在时间上的长期间断，但父母“打工”对留守儿童的影响则是显而易见的有些父母在外打工挣了钱，增长了见识，深刻体会到“知识的重要性”，他们对子女的要求一般较高，随时关心着子女健康成长和学业成绩，会经常与教师或监护人取得联系他们的思想和情绪也会引起其“留守孩子”积极要求进步，勤奋学习，这种影响是良性互动的另一种情况却是，因机遇挣了钱，或者认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在农村儿童思想中普遍存在而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好,整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任使“留守儿童”幼小的心灵上背上了父母沉重的情绪包袱，承担着很大精神压力，严重影响他们的正常学习和健康成长

4、学校教育困难重重学校教育对现行的留守儿童教育也有不少影响，首先学生的负担处于两个极端，一是“放羊式”，这点在农村小学比较的普遍，这些留守儿童在学校没有学到足够的知识，在家又缺少规范和监督,时间一长，就产生学生基础差、学习困难的难题，当这些孩子升到初中后，学生感到学习强度前所未有的难度二是“填鸭式”，这样的教育能让学生学到一定的知识，但问题同样也比较的突出，这样的学生，缺少一种灵性，缺少自主创造知识的能力在学到后面的时候，学习的积极性往往很糟糕，容易形成挫败感虽然现在全国都在喊素质教育，但真正的素质教育我想需要时间、实践需要探索对于这样的一些学生其次、学生心理得不到疏导学生，。