还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
《木兰诗》教学设计【教学目标】L通过有感情、有节奏地朗读课文，能够记住“当户”“旦”“策勋”等重点词含义，并清楚说出故事情节，理清故事的基本脉络
1.通过有感情、有节奏地朗读课文，能够记住“当户”“旦”“策勋”等重点词含义，并清楚说出故事情节，理清故事的基本脉络
2.通过文段，分析出花木兰的人物性格，感受花木兰爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄形象
（三）预习检测，夯实基础L作者简介本文选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方乐府民歌的代表作，与《孔雀东南飞》被誉为乐府“双璧”，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事
3.准确、流利地读出下列字词唧唧机杼军帖可汗鞍鞫辔头鸣溅溅燕山鸣啾啾戎机朔气金柝扶将红妆著帖花黄傍
（四）初读课文，整体感知（针对学习目标1）自由朗读课文，做好圈点勾画
1.根据课下注释和工具书，将重点字词和句子含义进行记忆，小组内检查当户惟阿爷市旦但闻策勋强不用著裳安能
2.这首诗叙述了一个什么故事？请用四字短语来概括情节明确诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事第一部分（1-3）代父从军，踏上征途第二部分
（4）奔赴前线，十年征战第三部分5-6还朝辞官，亲人团聚第四部分7比喻赞美，讴歌英雄教师总结本文叙述了木兰女拌男装，代父从军、万里转战、凯旋而归、解甲归乡、全家欢聚的故事，洋溢着极其浓郁的浪漫主义色彩木兰在非常时期女拌男装，秘密代父从军，并发挥她那潜在的智谋与才华，着实让人惊叹所以故事具有传奇美教学目标评价任务教学活动教学评价教学方法目标1:通过朗读评价任务1:学生
1.将重点字词和句符合标准A等问题探究课文,能记住能够记住重点词子含义进行记忆，
1.能够准确读准字音，记住法自主阅“当句的音与义，并准小组内检查词义，掌握句意读法户”“旦”“策确说出故事情节，
2.朗读课文，能够
2.通过朗读课文，能够准勋”等重点词含清晰地划分文章说出这首诗叙述确理清行文思路基本符合脉络了一个什么故事，标准B等义，并清楚说出故并用四字短语来
1.基本可以读准字音，记住事情节，理清故事概括情节词义，掌握句意的基本脉络2•通过朗读课文，能大概理清行文思路不符合标准C等
1.不能读准字音，记住词义，掌握句意
2.通过朗读课文，不能准确理清行文思路五再读课文，赏析人物针对学习目标21,再读课文，边读边思考你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？在课本上做好圈点勾画例1唧唧复唧唧，木兰当户织不闻机杼声，惟闻女叹息一一勤劳孝顺2愿为市鞍马，从此替爷征“愿”一一勇敢坚毅，忠孝两全3“万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死，壮士十年归”——勇敢坚强的英雄气慨4木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡一一不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活5出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎一一机智、谨慎
2.既然花木兰是一个深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的形象，那么应该用怎样的语气才能读出她在不同情况下的姿态呢？明确第1段表现木兰愁苦叹息，读开头两句语调要柔缓，第
3、4句则要带疑虑和关切的语气，声音可以略微提高，读到“叹息”再轻缓下来第2段开头两句是问句的形式读“何所思”、“何所忆”耍读出询问的语气答句中的两个“无”字应重读表强调“见军帖”、“大点兵”、“十二卷”、“卷卷”都要重读，以说明战争的规模和紧迫，“阿爷无大儿，木兰无长兄”写木兰所思所虑，语气舒缓第3段用坚定的语气读“愿为市鞍马，从此替爷征”在“从此”之后又可以有稍微的顿息，“此”字拖长一点，把“替爷征”三个字读得沉着有力，以表现木兰替父从军的决心这四句运用排比渲染木兰紧张而周密地准备戎装的气氛,要读得急骤跳跃,活泼明快“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”耍读得委婉，放轻音量，“旦、暮”重读，上下句之间要读得似断实连“不闻、但闻”重读，两句要前轻后重，读出对亲人的眷恋之情第4段概写木兰十年征战生活，语言凝练而夸张，朗读时抑扬顿挫要鲜明，节奏要慢第5段前四句要强调天子给予木兰很高的奖赏和荣耀「十二转”、“百千强”要重读从“木兰不用尚书郎”到段末木兰对天子“问所欲”的回答，读时语调要平稳“还故乡”三字中间要顿开，音调要放在同一高度上，以便把木兰不卑不亢，不慕富贵荣华的品质和思念家乡的心情表现出来第6段热烈欢快，起伏跳荡前高后低几个动词动词要读得响亮，极力表现喜悦之情赞美惊叹，反衬木兰的智慧与自豪分析完后，学生再自由朗读，感悟、体会然后男女生分段朗读
（六）小练笔以《木兰，我想对你说》为题，结合本节课所学写一下你想对花木兰说些什么
（七）当堂检测［基础巩固］
1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字pei头扑shud机杼（）鞍鞫（）胡骑（）金柝（）策勋（）理云bin•••••雄ci（）阿zi（）木兰当户织昨夜见军帖旦辞爷娘去万里赴戎机*著我旧时裳
2.解释下列句中加点的字词安能辨我是雌雄（）（）♦♦A.愿为市鞍马市:东市买骏马市:集市B.出郭相扶将*郭:外城木兰不用尚书郎不用不愿作••C.朔气传金柝朔策勋记功北方策勋十二转D.军书十二卷♦••十二卷:••强有余
4.填空（人名）编的》，这是
（1）《木兰诗》选自
3.下列句子中加点词解释有误的一项是（）时期北方的一首民歌全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干,的女英雄形象⑵写木兰出征前紧张、周密准备的句子是⑶写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是⑷写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子⑸诗中的“、”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮
（6）成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“一句诗文
5.对诗句品味有误的一项是（）A.“万里赴戎机”“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢B.“关山度若飞”跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿C.“朔气传金柝”朔，指北方用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊D.“寒光照铁衣”用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采［能力提升］-阅读课文第六自然段，回答下列问题
1.用一句话概括这段话的段意
2.从文中找出相应的动词填写1描写爷娘______________________________2描写阿姊______________________________3描写小弟______________________________4描写木兰______________________________
3.选文中连用四个“我”的作用是什么？
4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
