第9课《木兰诗》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册

《木兰诗》教学设计（2课时）教学目标

1.积累”闻、市、但、欲、还、走、安”等重点字词；

2.抓住关键字词，梳理故事情节；

3.感受木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不慕名利的高贵品质以及她爱国爱家的崇高精神教学重难点重点梳理故事情节难点把握木兰的人物形象，感受其可贵品质教学过程第1课时

一、常识导入

1.圈画注释1了解《木兰诗》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌，是一首叙事诗补充《木兰诗》又叫《木兰辞》，是一首北朝民歌，也是一首乐府诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》“乐府”最初是采集歌词、整理民间歌谣和民间文学、训练乐工、制定乐谱的音乐机构，后经历代演变，成为一种带有音乐性的诗体名称，称“乐府诗:《孔雀东南飞》和《木兰诗》被历代文人合称为“乐府双壁”设计说明引导学生关注课下注释，为诗歌学习积累文学常识

二、朗读诗歌

2.个别读，检查预习，纠正读音

3.齐读，读准字音，读出节奏设计说明借助注释和字典，在预习时，应该要读准字音，让学生个别读，能检查学生的预习情况，同时也能及时的纠正读音集体齐读，则让每一个学生能都读准字音，朗读是理解诗歌的基础，可以利用多种形式反复读

三、梳理情节

1.借助注释，理解诗歌大意诗歌大意叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战在集市各处购买马具第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊每间房都打开了门进去看看,脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物走出去看一起打仗的伙伴，伙伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？

2.这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容明确第一部分（1—3段）----------------替父从军第二部分（第4段）---------十年征战第三部分（5—6段）---------凯旋归来第四部分（第7段）---------结尾附文设计说明引导学生借助注释了解诗歌的大意，由于这是一首叙事诗，情节梳理很有必要作业布置

1.背诵这首诗

2.完成练习部分相关题目第2课时

一、复习导入

1.检查作业，背诵诗歌

2.请一位同学复述木兰的故事设计说明通过课堂检测复习巩固上节课所学内容，为进一步深入研读课文内容打好基础

二、深入研读

1.木兰的形象一直深受人们的喜爱，读完课文后，木兰的哪些品质最让你感动？请你结合诗歌内容说一说预设a唧唧复唧唧，木兰当户织不闻机杼声，惟闻女叹息一一勤劳孝顺b愿为市鞍马，从此替爷征一一勇敢坚毅，忠孝两全c万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死，壮士十年归一一勇敢坚强的英雄气慨d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡一一不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活

2.品读探究

①第3段把东西南北市都写到了这样写繁琐吗？补充这四句采用了互文的手法互文看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事即上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思明确这四句的意思是到各个街市备办鞍马等战具追问本诗多次运用互文，上下句的意思是相互交错、补充的，请你再找一找类似的句子预设a开我东阁门，坐我西阁床“开我东阁西阁门，坐我东阁西阁床”每间房子都要开了门进去看看，每张床都要过去坐坐b当窗理云鬓，对镜帖花黄“当窗对镜理云鬓，当窗对镜贴花黄”当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄C将军百战死，壮士十年归“将军战士百战死，将军战士十年归”将士们征战多年，经历了很多次战斗，许多人战死在沙场，而木兰等幸存者最后胜利归来

②第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现了木兰怎样的品质？预设运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操

③第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？预设排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛

④结尾附文在文中起什么作用？明确对木兰的赞美再一次表现木兰的机智谨慎设计说明木兰诗是一首叙事诗，但更是一首歌颂木兰人物精神品质的诗歌，所以人物形象的品读就非常有必要，而且木兰的人物形象是比较丰富立体的，所以可以鼓励学生根据诗歌内容，发散性思考，多角度解读

（一）思考探究，诗歌写法

1.诗歌哪些部分写得详细，哪些地方写得简略，为什么这样写？学生四人一小组讨论明确从军缘由一一详写出征前的准备一一略写出征中的思亲心理一一详写详写女儿情态关山飞度，征战沙场一一略写略写英雄气慨凯旋辞官一一详写家人迎接一一详写木兰改装一一详写作用（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑设计说明品味诗歌详略安排的作用，旨在引导学生感受诗歌的写作特色作业布置完成《练习部分》及作业单板书设计:木兰诗/一代父从军、辞官还家善良勇敢征战沙场建功受封）1免费增值服务介绍务学科网0y学科网致力于提供K12教育资源方服务y组卷网是学科网旗下智能题库，拥有小初高全学科超千万精品试题，提供智能组卷、3网校通合作校还提供学科网高端社群出品拍照选题、作业、考试测评等服务的《老师请开讲》私享直播课等增值服务扫码关注学科网每日领取免费资源回复“ppt〃免费领180套PPT模板扫码关注组卷网回复〃天天领券〃来抢免费下载券解锁更多功能。