还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
写作修改润色【教学目标】1,把握修改润色的技巧，学会修改润色自己的习作
2.养成写作中不断修改润色的好习惯
3.提高语言表达和鉴赏的能力，提升语文素养【教学过程】
一、导入新课“文章不厌百回改”文章写成后，多读几遍，做些修改，直到满意为止，这是一种很好的写作习惯曹雪芹”披阅十载，增删五次“，最后才完成文学巨著《红楼梦》；鲁迅创作散文《藤野先生》，先后改动90多处才最终定稿可见，好作品是写出来的，也是改出来的今天，我们就一起学习如何修改润色
二、写作指导环节一修改指导，明确原则1,修改文章要兼顾“言”和“意、言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容浮浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上做出修改
2.修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题做出调整只有“意”正确、恰当了，“言”的修改才能有依据，有效果
3.前面已经讲过“审题立意”，这里着重讲“言”的修改「言”的修改，基本要求是改“对”字词和标点的错误、病句等，要一一改正，不留硬伤在此基础上，还要进一步推敲用词,使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当，等等，都是修改时应重点关注的进一步的要求是改“好”要将“言”的修改与“意的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采环节二修改润色，明确技法
（一）文章内容的修改
1.深化主题主题是文章的“灵魂”，浅显的主题要争取改得深刻，错误的主题则要改正过来
2.增减材料作文材料既耍新颖独特，又要跟主题和立意和谐统一写完作文以后，我们可能会发现某个材料不太适用，或找到了更好的材料，这时，我们就可以修改材料或把原来的材料加以更换当然，考试的时候换材料比较难操作，应尽量在动笔之前构思好，避免出现这样的尴尬局面二文章形式的修改
1.锤炼结构1首尾要精彩，力求简洁明了，不落俗套2结构要紧凑，过渡要自然3思路顺畅，表达清楚作文时要安排好写作顺序，哪些内容在前，哪些内容在后，要根据主次来安排还要注意内容前后之间或承接或转折或并列等的联系4适当运用倒叙、插叙等手段，让作文的层次结构看起来更加活泼
2.润色语言⑴要讲求“清”“通所谓“清”，就是文字简洁，即把可有可无的字、词、句一律删去，不用自己不懂的字词，不生造字词所谓“通”，就是文从字顺，即先说什么，后说什么，要安排得井井有条，行文要合理连贯，相互照应2要讲求“有文采”在语言简洁、内容通顺的基础上，我们可以通过“四化”法，美化语言
①具体化在文章中加入描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境
②精美化在一些点”上恰当地运用一种修辞手法，渲染一种气氛，用一个词语写活一个人物，用一个句子展现一个镜头，用一个细节揭示一种心理，用一段文字传递一腔情韵,达到以少胜多的效果
③个性化我们可以运用具有时代特色的新潮词汇，如对成语、俗语、诗词名句等进行巧妙的化用，这样的个性化语言往往能使文章熠熠生辉，光彩照人
④风趣化幽默和调侃，可以在谈笑间体现深邃的思想，往往能够让人在忍俊不禁中获得启发设计思路A本环节意在引导学生明确修改的原则，探究修改的技法，为下一步修改润色自己的作文打好基础＜设计思路本环节意在引导学生明确修改润色的技法，懂得如何修改让学生通过梳理概括，能够调动认知，更好地把握知识点、
三、写作实践
1.题目展示回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文不少于600字点拨写作前，先审清题意从题目《谈谈我的写作》入手进行分析，这应是一篇谈论自己的写作过程以及写作经验的文章文章的主人公是“我写作”是要谈的话题理清思路在审题的基础上，根据材料及提示对自己的写作思路进行梳理如“回顾自己以往的写作情况这要求作者回忆自己的写作经历，让写作深入生活，写出真情实感然后，对自己写作的得与失进行自我分析，目的是让他人有所借鉴，这就需要我们对自己写作中的问题进行归纳总结多方面进行修改在完成作文后，根据提示，从语言、立意、结构等多方面进行修改润色
2.佳作示例谈谈我的写作最开始我写作的动力是羡慕，羡慕他人笔下的故事那么生动，那么吸引人于是心中就有了写作的动力—自己也要写出让人赞叹的作品我抱着这种心态开始写作还记得小学时写的第一篇像样的文章，被老师拿到讲台当范文讲解那不足300字的小片段，让我激动不已，让我一下子就认定了自己是天生当作家的料现在看，只是觉得当时的自己好玩恰好的几句诗、几个词语，为那篇作文平添了不少文采感谢那次经历，它让我在之后很长一段时间里拥有创作的激情进入初中之后，我有机会接触到更多的图书，这让我的写作思路得以打开那一段时间，我想着法子看书，只要我能接触到的书，我都看了一遍因为我相信，书看得多了，文章自然就会写得好但不久，这种全面引进模式的弊端出现了语言风格杂乱，文章结构多变,成为我初一那年写作的问题初二时，我们班换了语文老师，他是一位在写作方面有深厚修养的老教师他看了我的文章，先是赞扬我的文笔好，然后又告诉我，写作要朝着一个方向发展，太杂太乱反而写不出好文章我听取了他的建议，之后读书时，不知不觉地有了选择那一段时间，我除了完成老师布置的作文外，还学着拼凑自己的诗，写些应景之作，也留意摘抄些杂志上的故事,抄写些歌词初三了，紧张的复习应考，让我无暇读更多的书于是，我就喜欢翻看过去的笔记与自己写的文章，这又带给我一些收获因为我发现之前的许多文章构思不太严密，自己笔下的人物形象也很单薄与此同时，我又想到现在我所写的文章，在以后的我的眼中，又会是多么浅薄于是我对以后更加成熟的自己、更加完善的文章充满了期待一日清晨醒来，看着室友各具特色的睡相，听着高低起伏的鼾声，我想起了刚才的梦梦中的自己是一个著名的作家，光环附体，出口成章我不禁埋怨自己，为什么早早醒来于是干脆起床，拿起一本散文，看作者以怎样的手法写下自己的所见、所闻、所感一支笔，一盒墨，注定了我这一生都要与写作相依、相携点评文章以时间为序，以写作为中心，分年级叙写“我”的写作经历，展现“我”与写作结缘的过程，最后通过梦境写“我’对写作的追求，表明心志文笔虽稚嫩但不失真情实感,结尾语言富有韵致，为作品增添了色彩
四、布置作业选一篇自己这学期写的作文，从“言和意两个方面进行修改提示
1.重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨做一些修改
2.可以尝试边朗读边修改通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口也可以读给同学听，请他们提出修改建议3,修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
