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文本内容:
架起爱的桥梁留守儿童亲子沟通团体心理辅导活动方案活动目标通过本次团体心理辅导活动强化留守儿童及其家长的亲情、友情观，学会几种人际沟通（亲子沟通、同学间沟通）及表达情感、宣泄负性情绪的方法2010528
二、活动时间年月日星期五上午91130点到点分5
三、活动地点操场和间教室150
四、活动人数约名学生和家长150
五、活动内容（共分钟）
（一）开场白，肇庆学院师生做简单的自我介（5绍及活动形式介绍分钟）
（二）热身活动1（
15、我有一个家（在操场上进行）分钟）活动规则主持人根据全体成员的人数预先设计好不同轮次的“家庭人数”，原则是每一轮都会有人“无家可归”大家按照领导者的口令（如每5人组成一个家庭），迅速跑动随机寻找自己的“家庭成员”,组成自己的家庭然后,78变换“家庭人数”如人家庭、人家庭等再进行几轮，最后请“我有一个家”和“无家可归”的学生及家长代表谈谈“8感受活动结束后，最后形成的一个人家庭”组成一个自然小组，由辅导员分5别带进间教室进行接下来的活动活动目的1通过“我有一个家”的游戏使学生及家长活跃、融洽起来，打破尴尬、沉闷的局面2使学生与家长体验归属感、被接纳感以及不被接纳的失落感、孤独感，学会、懂得“珍惜”3分出自然小组5过渡分钟每位主持人和辅导员带领自己选择的“自然小组”到指定的教室进行接下来的活动教室布置靠墙四周摆一圈课桌，课桌外面摆一圈椅子椅背紧贴课桌，不留空隙,当需要写字时，可让学生和家长将椅子翻转过来坐，在桌子上写字，尽量让教室中间的空间大一点学生和家长进入教室后迅速坐下来
220、刮大风分钟活动规则1全体成员先围成一个圈坐下来，间隔尽量大一点2主持人说出一道口令，这道口令是在场成员的某些特征，比如大风吹，大风吹到男生身上，当主持人说出这个口令的时候全体男生就要跑动离开原来的座位，寻找一个新的座位坐下来最后一位没有找到座位的成员需要介绍自己如姓名、班级、年龄、兴趣等，然后回答主持人的问题3变换口令进入下一轮，由上一轮找不到座位的那位成员代喊口令口令中依然是在座的部分成员共有的特征，口令一下，大家跑动离开原位，再重新找座位，最后那位再被罚，自我介绍3后回答问题，然后做主持人进入第轮，这个游戏共进行五轮注意第一轮需要安排“自由人”，确保每一轮都有成员找不到座位提出的问题
①你的父母每隔多长时间给你打一次电话？（如果是家长，就问她/他多长时间给孩子打一次电话），父母每次打电话都跟你说什么？你满意吗？
②你感到孤单吗？你感到孤单时会怎样做呢？
③你受过委屈吗？如果你受到了委屈，你会怎样做呢？
④你目前最大的心愿是什么？想没想过如何实现你的心愿呢？
⑤你目前最大的烦恼、最不开心的事是什么？想过什么办法解决吗？活动目的
（1）调动成员情绪，减少陌生感，使成员在快乐中思考问题
（2）通过回答上面的五个问题，启发、引导成员学会宣泄负性情绪及表达心愿的方法如找朋友倾诉；谈话沟通、解释；写日记；听音乐；体育锻炼；想开心的事（积极的自我暗示）等等3（
10、烦恼垃圾桶分钟）活动规则
（1）1/4A4每位成员拿出一张纸大小的白纸
（2）写出自己目前的所有烦恼
（3）每位成员把写有自己烦恼的纸张用力揉成一团并扔到事先准备好的“烦恼垃圾桶”里活动目的
（1）了解学生及家长们的烦恼是什么，以便今后有针对性地进行辅导
（2）让成员学会宣泄负性情绪的一种方法4（
20、说出你的想法分钟）活动过程
（1）由辅导员扮演剧中的孩子、父亲和同学A情境一父亲（拿着电话）孩子啊，爸爸这个周末公司放假啊，到时回去看看你啊，你要好好学习哦，爸爸给你买学习用具的孩子（拿着电话兴高采烈）真的吗？爸爸，我已经好久没看到你了我好想你爸爸你要快点回来父亲恩，爸爸一放假就马上回去看你等着爸爸啊情境二A孩子开心地对同学说你知道吗？我爸爸这个周末过来看我哦，还说给我带好多学习用具A同学真的吗？你真是好啊，我爸爸已经好久没来看我了，我好想他，希望他能快点来看我孩子恩，我真的很期待爸爸的到来,我很想他情境三父亲（拿着电话很沮丧）孩子啊，对不起啊公司这边突然说周末要加班，爸爸不能回去看你了孩子（非常伤心）爸爸，你已经好多次都这样说了父亲（无奈而且伤心地对不起啊，孩子爸爸也不想这样的对不起啊！孩子孩子（伤心地挂了电话）情境四（场地中间放上两把椅子）孩子一人默默地坐在一把椅子上，面对着另一把椅子倾诉道爸爸，您知道吗？您又违背了对我的承诺，我很伤心，为什么您每次都这样，根本不在乎我孩子沉思一会之后坐到对面的椅子上说道对哦爸爸一直在外面辛苦工作，不都是为了我吗？爸爸很累了还要辛苦地加班，不就是为了多挣点钱给我买学习用具和买好看的书吗？我怎么可以这样想爸爸呢恩，我要学会理解爸爸其实爸爸那么辛苦都是为了我我更要好好学习，这样才会让爸爸放心
（2）现场成员（学生及家长）以自愿的原则上场对空椅子说出自己的想法活动目的利用空椅子技术分别设置几种学生和家长沟通时的情景，让学生和家长互相了解双方的真实想法，宣泄出自己的情感，获得心里的平衡和舒缓，以便加强学生和家长平时的交流和互动，向着良性的亲子关系发展5（
15、架起爱的桥梁分钟）活动规则
（1）1/2A4每位成员拿出一张纸大小的白纸
（2）写出自己最想对父母/孩子说的话强调独立完成
（3）将写好的“心愿”分别投入事先准备好的“妈妈、爸爸我想对你说”和“孩子:我想对你说”两个箱中
（4）主持人随机地在两个箱子中分别抽出六张当众读出来
（5）现场分享
①当你听到这些期望时感受如何？你之前是否有听过这样类似的话？（如果有，那就建议她/他与以前听到此话时的感受相对比
②听了这些感觉后，你有没有新的感悟？（例如与家长/孩子沟通的技巧，体会别人的心情等等）
③从此以后，你会为爸爸妈妈/孩子做些什么？活动目的这是承接上两个环节的“宣泄”、“沟通”的主线，继续升华，也是本次团体辅导活动的核心活动之一，通过这个活动，让学生与家长明白彼此的期望、心声,体会到别人的感情，感悟出如何去表达O6（
5、感恩的心分钟）全体手拉手围成一个大圈，齐唱歌曲“感恩的心:。
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