陈涉世家教学设计

《陈涉世家》教学设计【教学目标】、结合注释，疏通文意，理清“陈涉大泽乡起义”的原因、经过

1、反复诵读，揣摩语言、动作描写，体会人物个性化的特点以及作者2对待陈胜这一历史人物的态度、熟读成颂，积累文言语汇，培养文言语感3【教学重点】、反复诵读，揣摩语言、动作描写，体会人物个性化的特点

1、熟读成颂，积累文言语汇，培养文言语感2【教学难点】熟读成颂，积累文言语汇，培养文言语感【教学方法】诵读、讨论【教学手段】投影仪【教学安排】课时2【教学过程】【第一课时】

一、导入对封建社会第一次大规模的农民起义你了解多少呢？（生畅所欲言）投影陈胜的经历老师的总结，源自司马迁的史书《史记•陈涉世家》，下面就让我们在学习《史记陈涉世家》的过程中加深对这段历史的认识

二、结・合工具，明确字音、生结合注释、字典，扫清生字障碍

1、师出示投影，明确重点字音

2、齐读课文，读准字音3

三、结合注释，疏通文意投影、生自结合文本，逐段翻译

1、二人一组，互译全文2

四、通译全文，整体把握

五、作业【第二课时】

一、复习导入

二、质疑讨论，把握形象、在《史记陈涉世家》中，陈涉其人如何？・1讨论明确文中可以看出陈涉是一个从小有大志向，长大后，对社会有着深刻的洞察力、足智多谋、有胆有识的人、陈涉与吴广的合作中，可以看出陈涉拥有怎样的能力？2讨论明确在陈涉与吴广准备、组织起义的过程中，可以看出陈涉具有领导者的才干、在陈涉起义过程的叙述中，文中还出现了几个小人物，如行卜者、3独守陈地的守成，他们在文中的作用分别是什么？讨论明确占卜者不能尽言陈胜、吴广起义的休衩，而转而让他们卜鬼的推辞，在陈涉看来，居然成了起义舆论的准备的先兆，足见此人的足智多谋、作为史官，司马迁在写陈涉此人传记时，并未把爱憎直接流露在文4字间，但他对陈涉自有自己的看法怎样的看法，你看出来了吗？讨论明确标题暗示了作者在高度评价陈涉的义举把一个出生卑微,后又被当权者杀戮的农民，编入了世家，足见司马迁很肯定陈涉在强秦统治下首先发难的义举更看出司马迁不以成败论英雄的先进的历史观

三、总结（概括主题）

四、作业结合学习的内容并查阅有关资料，谈谈你眼中的“陈涉其人”，写于作文本。