12《离骚》（教案）

第课离骚

1.2教学目标（教案）

1.了解屈原的《离骚》及他的政治理想，把握“楚辞体”的特点

2.领会本文的艺术手法，理解作者打造的“香草美人”意象体系3,领悟屈原爱国的实质，树立正确的人生观和世界观教学课时4课时教学过程情景导入世人皆醉，唯你独醒尘世昏暗，万马齐喑，而你秉持高洁，疏离邪恶，壮志可与日月争光你踽踽独行，悲切吟唱，满腔热血都在《离骚》中释放于是，孤独成为一种伟大的情感，死亡成为一种唯美的跨越自你归去，汩罗江畔的墨香与正气升腾了前年在中国的历史长河中，有一个名字，永久地留在我们的记忆当中每年端午节，当我们在品尝作者作品香喷喷的粽子的时候，竞渡龙舟，其实是在纪念这位伟人，让我们一起深情的呼唤这个名字屈原白作者简介屈原（公元前340年一公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖北秫归），楚武王熊通之子屈瑕的后代屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”他是“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代他被后人称为“诗魂”屈原也是楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事吴起之后，在楚国另一个主张变法的就是屈原他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域公元前278年，秦将白起攻破楚都郢今湖北江陵，屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响文本研读题目解说《离骚》是《楚辞》中的经典作品，是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗由于《诗经》和《楚辞》分别是我国古代诗歌史上现实主义和浪漫主义两大传统的源头，所以人们常将“风”“骚”并称，用“风”指代《诗经》中的《国风》，用“骚”指代《楚辞》中的《离骚》关于《离骚》篇名的含义，古今各家说法不一司马迁在《史记•屈原贾生列传》中释为“离骚者，犹离忧也”，“离骚”就是遭遢忧愁王逸在《离骚经序》中释为“离，别也骚，愁也”，即离别之忧愁近代有学者认为，“离骚”即“劳商”之一诵读全文，初步感知楚辞的语体色彩，把握诗歌的朗读节奏诵读指导

1.骚体诗的朗读节奏一般是三四个节拍，随文切分如长太息/以/掩涕兮，哀/民生/之多艰余/虽好修娉/以/段羁兮，骞/朝讲/而/夕替“兮”字是语气助词，读时应拉长语气

2.按一定的节奏试着朗读全文

3.朗诵文本，感受形式特征1课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么？“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意未竟，待下句补充；用在句尾，表感叹意味就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等待下句补充

（2）每句二至四个节拍诗句在错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点，读来节奏谐和，音调抑扬，具有一种起伏回宕、一唱三叹的韵致

（3）充满着楚地风物的描写，使用地道的楚地方言小结骚体特征

1.从诗风言，铺排夸饰，想象丰富，是楚辞的共同特征

2.从体式言，楚辞较之《诗经》，篇幅极大增长，句式也由四言为主变为长短不拘，参差错落

3.就语言说，楚辞多用楚语楚声，楚地的方言词语大量涌现，另外，“兮”字、些”字作二层次结构全文可分为三个部分第一部分（第

一、二段）立志第二部分（第三段）述怀第三部分（第四段）反省三作业熟读全诗，读对节奏第二课时教学内容逐段串讲，疏通文意（详见课件）第三课时教学内容品读全诗，理解诗歌内容

一、全文分析

1.开篇讲述了哪些内容？开篇第一句，屈原自叙与楚王同宗，强调自己出身高贵接下来，屈原再叙自己出生的大吉日子（楚人认为这天降生的人是贵人），表现出诗人的崇高理想

一、二段塑造了一位怎样的抒情主人公形象？请简要概括

2.“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”这句话体现了诗人的哪些品质？诗人既有“内美”（内在美德），又有“修能”（优良的才能），可见他品性高洁、才华出众这句话体现了诗人对美好的人格的追求以及对自身价值的发现

3.第2段中诗人是如何描绘自己的美好品质的？诗人展开想象，想象自己披上江离与白芷，又连缀秋兰做成佩饰诗人以“辟芷”“秋兰”等美好的事物来象征自己的情感、美德、追求、斗志，让读者感受到了其高尚的情操小结一二段塑造了一位出身高贵，既注重内美修洁，又注意外美修饰，集众美于一身，情操才华卓然出众，志向抱负远大宏伟，敢为天下先的抒情主人公形象诗人首先交代了自己高贵的出身、吉祥的诞辰和美好的名字等上天与先人赐予的“内美”，进而描述了自己“扈江离与辟芷”、“纫秋兰”、揽“宿莽”等对“外美”的修饰，写出自己品格修养、才能的卓尔不群而“恐年岁之不吾与”“恐美人之迟暮”“来吾道夫先路”等抒情性诗句则表明了诗人迫不及待的报国之心与敢为天下先的无所畏惧之情等文章

三、四段又塑造了一位怎样的抒情主人公形象？请简要概括

4.第3段开头两句表达了诗人怎样的思想感情？开头两句表达了诗人的极度苦之情，“长”与“衰”折射出他苍凉苦闷的心境，奠定了全文的感情基调

5.面对自身的遭遇，诗人的心情如何？他对此遭遇持什么样的态度？“憧”和“郁邑”都是忧愁烦闷的意思，两个词连用，表现了诗人的忧愁之深面对如此污浊、看不到希望的环境，诗人发出痛苦而无奈的浩叹，表明了不愿与世俗同流合污的决心

6.“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反回朕车以复路兮，及行迷之未远步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”这几句诗塑造了一个怎样的诗人形象？痛定思痛，诗人对此前自己的行为产生了怀疑“延伫”“步”“止息”等词，让我们看到了一个犹豫、彷徨、苦苦思索、执着追求理想的诗人形象

7.“民生各有所乐兮，余独好修以为常虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”这几句诗表现出诗人怎样的情感变化？这几句诗所表现出的诗人自勉之严、自决之勇，令人感慨万分诗人重申自己“好修”，“独”字表现出诗人认定自己的原则是正确的，并甘愿为之付出的态度诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面一一理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了继而，他又更加坚定地作出了选择小结三四段塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的抒情主人公形象首先，他有着突出的外部形象特征“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“制美荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”其次，他具有鲜明的思想性格第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规矩”“绳墨”），主张举贤任能第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）

8.课文开篇自叙身世有什么作用？开篇第一段，感情肃穆，含蕴深邃诗人以十分庄重而矜持的口吻，自叙了高贵的出身、奇异的生日以及寄寓了父亲莫大的期望的“美名”他强调自己与楚王同宗共祖，意在表明自己对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时也为他至死不能离开楚国埋下了伏笔他自道奇异的生辰、美好的名宇，也是在表现他的尊贵不凡和常高的理态“正则”，正道直行，严于律己；“灵均”，赋良吾，公平均一这是亲人对他的期望，也是他一生所恪守的信条总之,这起给的一段，为诗人一生的自尊、自重、自爱定下了感情基调

9.诗中描写花草的用意是什么？诗中描写花草的诗句有“既替余以蕙区襄兮，又申之以揽苣”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制斐荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”等这些诗句交代了诗人被疏离、贬黜的原国及被疏离、贬黜后的行为诗人用芳香瑰丽的香蕙、白芷比喻自己品德的崇高美好；在被疏离、贬黜后的恶劣处境中，诗人仍驾着马车缓行在长着兰草的水边高地，疾驰到长着椒树的山冈，依旧以荷叶、荷花为衣裳，表现了无论是“进”还是“退”，都要坚神清白的操守和报国的理想，九死无悔诗人展开丰富的想象，用“蕙”“蓝”“兰”“椒”“美荷”“芙蓉”等作比，意象华美，使人不只感受到花草的芳香，更现了一种深远的意境，这些生长在水边荒地的幽花香草把人们引到奇丽的幻想世界诗人用它们来象征自己高洁的品格，写出了诗人高大、芳洁的形象

10.怎样理解本文所塑造的抒情主人公的形象？诗歌塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的爱国诗人形象

①他有着突出的外部形象特征“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“制美荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”

②他具有鲜明的思想性格第一，他是一位进步的政治改革家，主张修明法度（“规矩”“蝇墨”），举贤授能；第二，她关注民生，力主“美政”，重视人民的利益（“哀民生之多艰”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子们的追逐私利；第三，坚持理想，义无反顾，卓绝不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）二总结全文的思想内容

1.“美政”理想和深沉的爱国情感屈原向往“前圣”治国君明臣贤、君臣和谐的境界，提出“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”的具体治国方略

2.追求理想九死不悔的坚韧品和疾恶如仇的批判精神贵族大臣群起而攻，迫害屈原，但屈原仁不放弃他的政治理想而苦苦追求，《离骚》写他上天入地，寻求出路，就是他追求理想实现的形象描绘批判精神在于他坚定不移地追求光明理想的同时，也直接揭批黑暗、指斥奸佞三赏析诗歌的艺术特色

1.深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现了作者对现实社会的深广忧愤和精神上的追求语言特色以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩

2.屈原被誉为中国浪漫主义文学的奠基人，《离骚》被尊为我国诗歌浪漫主义的源头，在节选部分表现在哪些方面？浪漫的语言讲究文采，喜爱铺陈，华美艳丽的辞藻使得诗歌色彩秣丽炫目浪漫的手法“香草美人”的比兴手法使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对比；全诗中各种比兴手法构成完整的系统，连缀成一个华美的深远的整体境界浪漫的句式句式长短参差，自由灵活；“兮”字助势，使得诗句宛转纤徐，富于抒情色彩浪漫的想象纵横驰骋的想象，把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起，把地上和天国、人间和幻境、过去和现在交织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魅力浪漫的精神义无反顾的人生之路

3.结合全诗鉴赏诗歌赋比兴手法的运用赋的运用本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受例如用于叙事的“众女嫉余之蛾眉兮，谣豚谓余以善淫”用于抒情的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”比兴手法王逸把《离骚》的意象体系分为三类社会性的意象群，自然界的意象群，神话界的意象群课文中的意象体系多为第

一、二类，即主要以“香草美人”为喻（蕙，苣，美荷，芙蓉，蛾眉等），表达自己高洁的胸怀、美好的心灵此外，屈原善于运用打比方来说理四总结全文课文节选的这部分叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行课堂练习

1.列加横线的词，解释不正确的一项是（）A.骞朝淬而夕替i卒:谏铮B.固时俗之工巧兮X仔细C.竞周容以为度度法度、准则D.宁濡死以流亡兮潞:突然、忽然【答案】B.庸人本来善于投机取巧故选B【解析】工善于句意:

2.下列对诗句的分析与理解，不正确的一项是（）A.“帝高阳之苗裔兮,朕皇考日伯庸”诗人称自己与楚王同宗，目的不仅是表明他有高贵的血统和身世,而且也表明他对楚国的兴亡有义不容辞的责任B.“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”诗人感叹时光匆匆流逝，并表达了自己的忧心，即时光如流水逝去,而自己却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国C.“不抚壮而弃秽兮,何不改此度？”这是诗人对楚王发出的警告他警告楚王应该把握年岁壮盛的时机,丢弃秽恶的行径,改变不善的法度可见,屈原的言行过于放肆D.“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！”诗人想象驾着骏马奔向远方,为楚王引路诗人崇尚真理,有着高尚的人格,所以他当仁不让地以君主的政治引路人自居【答案】Co【解析】不是警告,而是对楚王的劝告;不是屈原言行放肆,而是表现出屈原为国家着想的难能可贵

3.将文中画线句子翻译成现代汉语1亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔译文2不吾知其亦已兮,苟余情其信芳译文3芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏译文4虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩译文【答案】⑴这也是我心向往的美德啊,纵然九死也不后悔2不了解我也就算了，只要我本心确实是美好的3服饰的芳香和佩玉的润泽交织在一起,我光明纯洁的品质还是没有减损4即使被肢解我仍然不会改变,难道我的心会因为受到惩罚而停止爱美好,从正道

4.屈原怎么对待不公平的待遇？用诗句回答屈原是什么态度表现了他什么样的感情？答【答案】“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁瀛死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”表现了屈原实施“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及修身洁行的高尚节操和疾恶如仇的斗争精神,并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。