课件讲解-这里-那里-这些-那些

课件讲解这里那里这些---那些欢迎来到汉语指示代词专题讲解在本次课程中，我们将深入探讨这里、那里、这些、那些这四个常用指示代词的用法与区别这些看似简单的词语实际上蕴含着丰富的语法规则和使用场景通过本次系统学习，您将能够准确理解和运用这些指示代词，进一步提升汉语表达的准确性和流畅度无论是口语交流还是书面表达，掌握这些基础指示代词都将为您的汉语学习打下坚实基础让我们一起踏上这段语言探索之旅，揭开这些看似简单却蕴含丰富语义的指示代词的奥秘学习目标正确认识和区别掌握这里、那里、这些、那些的基本含义和使用情境，建立清晰的概念区分掌握用法与常见场景系统学习每个指示代词的语法结构、固定搭配和使用规则，了解不同场合的适用条件灵活运用能够在日常生活交流、学习和工作中准确使用这些指示代词，提高语言表达的准确性和地道性通过本课程的学习，您将能够避免常见的指示代词误用情况，提高汉语表达的精准度课程设计了大量实用练习和生活化场景，帮助您将理论知识转化为实际应用能力指示代词简介常用指示代词句中作用•这、那（单数近指、远指）•可以作主语、宾语或定语•这里、那里（处所近指、远指）•指代具体或抽象事物•这些、那些（复数近指、远指）•建立说话者与所指事物的空间关系•这样、那样（方式近指、远指）语用功能•建立话题或引导注意力•连接上下文内容•表达心理距离感指示代词是汉语中不可或缺的重要词类，它们帮助我们在交流中准确指代人、事、物、地点或时间掌握指示代词的正确用法，是提高汉语表达精确度的关键一步在汉语中，指示代词主要分为近指和远指两大类，分别表示与说话者的不同距离关系本课程将重点关注处所指示代词和复数指示代词的用法区别这里用法介绍空间近指用法语篇中的指代表示说话人所在或附近的场指代上文刚刚提到的内容、话所、地点，物理距离较近题或观点心理近指指代说话人心理上认为亲近或重要的地方，即使物理距离可能较远在日常交流中，这里常与看、来、住、工作等动词搭配，形成这里看起来很漂亮、这里的天气真好等表达这里也可以与名词搭配，如这里的人们、这里的风景等掌握这里的用法，关键是理解其核心概念——近指，既包括物理空间的近，也包括心理认知的近这种近指特性使这里成为日常交流中不可或缺的指示词这里语法结构作状语位于谓词前，表示动作发生的处所作宾语接在动词后，表示动作的对象或方向作主语位于句首，是全句描述的对象这里作主语时，常见句型如这里是我的办公室、这里有很多好吃的作宾语时，常见结构包括我喜欢这里、他来到这里作状语时，如我们这里吃饭吧、这里住得很舒服在复合句中，这里还可以引导分句，增强语段的连贯性，如这里气候适宜，很适合居住理解这里的各种句法功能，有助于构建更加复杂和地道的汉语表达这里口语表达常见口语场景语气差异•问路请问这里是图书馆吗？在口语中，这里常常带有轻微的强调语气，特别是当说话人想引起听者对某个空间或话题的注意时•引导注意这里有个问题需要讨论•表达观点这里我想说明一下有时这里也可以缩略为这儿，更加口语化，如这儿真热闹口语中的这里使用频率极高，是日常交际中不可或缺的指示词在实际对话中，这里往往伴随着手势、眼神等非语言提示，帮助听者更准确地理解所指灵活掌握这里的口语用法，能让你的汉语表达更加自然流畅这里的固定搭配固定搭配例句用法说明这里是...这里是北京大学介绍地点或场所从这里...从这里可以看到整个城表示起点或视角市在这里...在这里工作很开心表示动作发生的处所这里有...这里有很多好吃的表示存在到这里...请到这里来一下表示动作的终点这里与动词、介词的搭配构成了汉语中常见的表达模式这些固定搭配在日常交流中使用频率极高，掌握这些搭配有助于提高汉语表达的流畅度和地道性在实际应用中，这里的固定搭配往往与特定的交际功能相关联，如介绍、指示、描述等学习者可以通过记忆这些高频搭配，快速提升日常交流的准确性和自然度这里在描述地点表示具体场所表示区域范围作为参照点用于指示说话人所在或附近的实际物理空可以指代较大的区域或范围，如这里的生在指路或描述位置关系时，这里常作为间，如这里是我们公司的会议室这种活节奏很快可以指整个城市或地区这种定位的起点或参照点，如从这里往前走三用法直接指向可见的空间环境，帮助听者用法突破了视野范围的限制，扩展到认知百米这种用法在导航和空间指示中尤为明确定位上的空间概念重要在描述地点时，这里的使用不仅仅是简单的空间指代，还包含着说话人对空间的认知和态度理解这里描述地点的多样化用法，有助于更精准地进行空间表达和理解这里与时间搭配表当前时间点这里我想补充一句——指谈话的当前时刻表现阶段这里我们遇到了困难——指当前经历的阶段表转折时刻到这里，情况开始好转——指叙述中的转折点表文本位置这里作者提出了重要观点——指文章或讲述中的特定部分虽然这里主要是空间指示词，但在特定语境下可以延伸为时间概念的表达这种用法体现了汉语中时空概念的紧密联系，是语言认知的重要体现在讲述事件顺序、分析文本或进行演讲时，这里常被用来标记当前的时间节点或叙述进展掌握这里与时间相关的表达，能够使叙述更加清晰有序，帮助听者或读者更好地跟随思路这里与情感表达表达亲近感表达归属感这里的人们很热情——表达对当地人的好这里就是我的家——强调情感联系感表达认同感引导情感焦点这里我完全同意你的观点——强调认知共这里我感到非常感动——指向情感高点鸣这里不仅仅是物理空间的指代，更承载着丰富的情感色彩通过将抽象的情感与具体的空间概念相结合，汉语表达变得更加生动而有温度这里的情感用法体现了语言的灵活性和表现力在文学作品和日常交流中，这里的情感表达尤为丰富掌握这些细微的情感差异，能够帮助学习者更深入地理解汉语表达的丰富内涵，提高语言的艺术性这里相关习语这里那里这里有问题从这里说起形容到处走动或四处寻找例指某事存在疑点或值得商榷之表示以某点为起始进行讲述或分如他这里那里找了一整天，处例如这里有问题，我们析例如从这里说起，事情终于找到了丢失的钥匙表示需要再讨论一下常用于表达就变得复杂了用于引导听众范围广泛的搜寻行为质疑或提出异议关注特定的起点到这里为止表示截止到某个点，不再继续例如今天的讨论到这里为止，明天我们继续常用于划定边界或结束话题这些与这里相关的习语在日常交流中使用频率较高，既丰富了表达，也增加了语言的地道性这些习语多数都具有一定的比喻色彩，将空间概念延伸到更广泛的语境中学习并掌握这些习语，不仅能提高语言表达的准确性，还能增加交流的生动性和趣味性在实际使用中，需要注意语境和语气，以确保习语的使用恰到好处这里典型误用分析误用情况正确用法•远距离指代误用这里有一座山（指向远处）•远距离应用那里那里有一座山•与这儿混用这里儿很热闹（重复表达）•选择一种表达这里很热闹或这儿很热闹•心理距离混淆那个城市，这里的气候很好（指代不一•保持一致性那个城市，那里的气候很好致）•明确时空昨天，那个地方发生了事故•时空混用昨天，这里发生了事故（时间与空间冲突）在汉语学习过程中，这里的误用主要集中在空间距离概念的混淆、与其他指示词的不当搭配，以及时空概念的混乱等方面这些误用往往源于母语思维的干扰或对汉语指示系统理解不够全面通过识别典型误用模式并进行有针对性的纠正，学习者可以避免常见错误，提高表达的准确性特别需要注意的是，汉语中的空间指示系统与情感和认知密切相关，不仅仅是物理距离的简单反映这里趣味练习1选词填空2改错练习3对话补全请在下列句子空白处填入这里或那里找出并改正下列句子中这里使用的错误完成下面的对话甲请问_____有地铁站

1._____是我的家，我住了十年了

2.我从

1.那个城市很大，这里的人都很友好

2.吗？乙_____没有，但_____有一个公交未去过巴黎，听说_____的景色很美

3.你上个月去了上海，这里的高楼很多

3.请站甲哦，那我需要去_____坐公交车能看到_____有一家新开的餐厅吗？

4._____告诉我这里怎么走？（指远处）

4.我明天谢谢！的天气比北方冷多了去这里看看（指不在场的地点）通过这些趣味练习，学习者可以在实际语境中巩固这里的用法，加深对其使用规则和适用场景的理解练习中融入了常见的误用情况，帮助学习者有针对性地避免错误建议学习者在完成练习后，尝试创建自己的例句或对话，进一步强化对这里用法的掌握多听、多说、多练习是提高指示代词使用准确性的有效途径那里用法介绍空间远指心理远指语篇指代那里用于指代距离说话人较远的地点或场用于表示说话人心理上认为距离较远或不熟悉在语篇中指代较早前提到的内容或者与当前话所，是对这里的远指对应例如那里有一的地方，即使物理距离可能不远例如谈论题有一定距离的事物例如他提到了巴座山（指向远处）不熟悉的城市时说那里的人很友好黎，那里是他最喜欢的城市那里与这里形成对应关系，主要区别在于所指对象与说话人之间的空间或心理距离那里常与看、去、有等动词搭配，形成常见表达如看那里、去那里、那里有等理解那里的核心是把握其远指性质，既包括物理空间上的远，也包括认知或心理层面的距离感这种远近对立是汉语指示系统的重要特征，也是学习汉语的关键点之一那里语法结构作状语表示动作发生的处所，如我们那里吃饭作宾语作为动词后的对象，如我想去那里作主语3作为句子的主题，如那里很安静那里作主语时，常见句型有那里是北京、那里有很多古迹；作宾语时，有我喜欢那里、他走向那里；作状语时，有他那里住了三年、我们那里见面吧此外，那里还可以引导分句，增强句子间的连贯性与这里类似，那里在句法结构上非常灵活，可以出现在句子的不同位置，承担不同的语法功能掌握那里的各种句法用法，有助于构建更加丰富多样的汉语句式，提高表达的精确性和变化性那里口语表达那里的固定搭配54常见动词搭配常见介词搭配去那里、来自那里、住在那里、看那里、从在那里、从那里、向那里、对那里那里3常见疑问形式那里在哪儿？那里有什么？怎么去那里？那里有+名词是最常见的存在句式，用于表达某地存在某物或某人，如那里有一家很好的餐厅从那里+动词短语用于表示动作的起点，如从那里开始走在那里+动词短语表示动作发生的场所，如在那里工作很开心这些固定搭配在日常交流中使用频率极高，是汉语学习者需要重点掌握的内容通过熟练运用这些搭配，可以迅速提高汉语表达的准确性和流畅度，使表达更加地道自然那里在描述地点指代远处可见地点指代不在场地点指代过去去过的地点用于指示视野范围内但距离较远的地点，用于指代当前不在说话场景中的地点，如在叙述过去经历时，用那里指代曾经去通常伴随着指示性手势，如指向远处的建谈论另一个城市时说那里的气候很好过但现在不在的地方，如我去年去了北筑说那里是故宫这种用法直接依赖于这种用法主要基于心理距离而非物理距京，那里的故宫很壮观这种用法结合了物理距离的远近对比离时间和空间的距离感在描述地点时，那里的使用不仅取决于物理距离，还受到说话人认知和情感因素的影响例如，即使是地理上较近的地方，如果说话人认为陌生或不熟悉，也倾向于使用那里而非这里那里与时间搭配指过去时间点在我的记忆中，那里是最美好的时光指远距离事件那里发生的事情已经过去很久了指回忆场景回想起童年，那里充满了欢笑指叙述中的时间节点故事讲到那里，大家都屏住了呼吸虽然那里主要是空间指示词，但在特定语境下也可以延伸为时间概念的表达这种用法把时间轴视为一种空间概念，将过去的时间点比喻为远离现在的地点，体现了汉语中时空概念的紧密联系在叙述过去事件、回忆往事或讲述故事时，那里常被用来标记时间上的远距离点这种时空交错的表达方式，增加了语言的形象性和立体感，使抽象的时间概念更加具象化那里与情感表达表达怀旧表达疏远感那里是我童年的乐园——承载美好回忆那里的一切都与我无关——强调心理距离表达回忆表达向往那里发生了很多故事——唤起过去经历那里是我梦想的地方——憧憬未知空间那里在情感表达中具有丰富的内涵，常常承载着说话人对远方、过去或未知的情感投射通过使用那里，说话人可以表达出对某地的怀念、向往、疏离或好奇等复杂情感在文学作品和日常抒情表达中，那里的情感色彩尤为浓厚例如，我的心在那里可以表达深切的思念；那里是天堂可以表达对理想境界的向往这些表达超越了简单的空间指代，赋予了语言更深的情感层次那里常见习语这里那里那里有什么从那里说起到那里为止指各个地方，到处例如常用于反问，表示否定例指以某一点为起始进行叙表示以某点为界限，不再继他这里那里找了很久，终如那里有什么好担心述例如从那里说起，续例如讨论到那里就于找到了丢失的钱包表的！意为没什么好担心的事情就变得复杂了用于结束了用于标记终点或示范围广泛的寻找行为这是一种修辞用法，增指向叙述中的特定起点限制范围强了语气的表达力这些与那里相关的习语在日常交流中使用频率较高，既丰富了表达，也增加了语言的地道性这些习语多数都具有一定的比喻色彩，将空间概念延伸到更广泛的语境中学习并掌握这些习语，不仅能提高语言表达的准确性，还能增加交流的生动性和趣味性在实际使用中，需要注意语境和语气，以确保习语的使用恰到好处那里典型误用分析误用情况正确用法•近距离误用那里有一本书（指向近处）•近距离应用这里这里有一本书•与那儿混用那里儿很热闹（重复表达）•选择一种表达那里很热闹或那儿很热闹•心理距离混淆我的家乡，那里我很熟悉（应用这里）•保持一致性我的家乡，这里我很熟悉•指代不明去了北京和上海，那里很美（不清楚指哪一•明确指代去了北京和上海，北京很美或两个城市都很美个）在汉语学习过程中，那里的误用主要集中在空间距离概念的混淆、与其他指示词的不当搭配，以及指代不明确等方面这些误用往往源于母语思维的干扰或对汉语指示系统理解不够全面通过识别典型误用模式并进行有针对性的纠正，学习者可以避免常见错误，提高表达的准确性特别需要注意的是，那里的使用不仅涉及物理距离，还与心理认知和情感态度密切相关，这增加了其使用的复杂性那里趣味练习连线练习请将下列场景与正确的指示词连接起来

1.指着脚下说___有一个硬币

2.谈论去年去过的城市___的气候很好

3.指向远处的建筑___是图书馆

4.描述自己家乡我来自中国，___的饮食很丰富对话填空完成下面的对话甲你去过北京吗？乙去过，___的长城很壮观甲我没去过，听说___还有故宫乙是的，___是中国最大的古代宫殿情境选择在下列情境中，选择使用这里还是那里

1.在电话中告诉朋友自己所在的位置

2.指着地图上的一个城市进行介绍

3.描述自己现在所在的房间

4.谈论上个月参观过的博物馆通过这些趣味练习，学习者可以在实际语境中巩固那里的用法，加深对其使用规则和适用场景的理解练习中融入了常见的误用情况，帮助学习者有针对性地避免错误建议学习者在完成练习后，尝试创建自己的例句或对话，进一步强化对那里用法的掌握还可以进行角色扮演，模拟各种需要使用那里的真实场景，增强语言运用的实践性这些用法介绍表示复数近指表示群体归类这些用于指代靠近说话人的多用于将多个事物归为一类，并指个事物，强调其复数性质和近距代整个群体，如这些书都是我的离特征话题引导在口语和书面语中引导新话题或转换话题，如关于这些问题，我想说几点这些由这和表示复数的些组成，是这的复数形式它不仅用于指代实体的多个物品，也可以用于抽象概念，如这些想法、这些问题等这些常与名词直接搭配，形成这些+名词结构，如这些书、这些人、这些事情理解这些的核心是把握其复数近指的特性，既要关注其表示多个事物的复数性，又要注意其表示靠近说话人（无论是物理距离还是心理距离）的近指性掌握这两个维度，有助于准确使用这些这些语法结构作定语修饰后续名词，如这些书很有趣作宾语2作为动词的对象，如我喜欢这些作主语作为句子主题，如这些都是新的这些在句中主要有三种语法功能作主语时，如这些是我昨天买的书、这些都很重要；作宾语时，如我不需要这些、他带走了这些；最常见的是作定语，直接修饰后面的名词，如这些学生很聪明、这些问题需要解决与单数形式这相比，这些增加了数量的维度，使表达更加精确在实际应用中，这些的语法功能非常灵活，可以根据语境需要承担不同的句法角色掌握这些的各种句法用法，有助于构建更加丰富多样的汉语句式这些口语表达常见口语场景口语特点•介绍物品这些是我的照片在口语中，这些常常伴随着手势或眼神等非语言提示，帮助听者明确所指对象有时也会强调这些中的这字，以突出近指的特性•表达观点这些问题很重要•列举事项这些事情需要处理口语中，这些也可以单独使用，省略后面的名词，如这些都是什么？、这些•指代群体这些人都是我的同学我都要口语中的这些使用频率极高，是日常交际中不可或缺的复数指示词在实际对话中，这些往往用于介绍、列举或总结多个事物，使表达更加简洁明了灵活掌握这些的口语用法，能让你的汉语表达更加自然流畅这些的固定搭配固定搭配例句用法说明这些都是...这些都是我的书全面概括多个事物这些...都...这些学生都很聪明描述群体共同特征所有这些...所有这些问题都已解决强调包含所有提及的事物这些中的...这些中的大部分是新的从整体中选取部分除了这些...除了这些，还有什么？表示排除已知内容这些与其他词语的搭配构成了汉语中常见的表达模式这些固定搭配在日常交流中使用频率极高，掌握这些搭配有助于提高汉语表达的流畅度和地道性特别值得注意的是这些...都...结构，这是描述群体共同特征的常用模式所有这些...则更强调全面性，无一例外地包含所有提及的事物这些中的...则用于进一步细分群体，从整体中选取部分进行描述或讨论这些在描述物品指代可见的多个物品指代相关联的物品集合在选择场景中的应用最基本的用法是指代说话人面前或附近的用于指代具有某种联系或共同特征的一组在购物、挑选等场景中，这些用于指代多个具体物体，如指着桌上的书籍说这些物品，即使这些物品可能分散在不同位被选中或考虑的一组物品，如我要买这些书都是中文的这种用法直接对应于物理置，如这些文物都来自汉代这种用法、这些看起来不错这种用法通常伴随空间中可见的多个对象基于物品之间的概念联系着筛选或决策过程在描述物品时，这些不仅仅是简单地表示多个物体，还隐含了说话人对这些物品的关注或态度通过使用这些，说话人可以将注意力引导到特定的一组物品上，与其他物品区分开来这些在指代人物指代在场人群指代特定群体指向说话人附近或场景中的一群人，如这些指向具有共同特征或关系的一群人，如这些同学都很用功研究人员作出了重大贡献指代泛指人群指代亲近关系指向具有共同特征但不特指具体个体的人指向与说话人关系密切的一群人，如这些都群，如这些年轻人很有创意是我的好朋友这些在指代人物时，不仅表示人数的复数，还暗示了说话人与这群人的关系或态度通过使用这些，说话人可能表达出亲近感、熟悉感，或者将这群人作为一个整体来看待在社交场合，正确使用这些来指代人群，体现了说话人的社交技巧和语言敏感度需要注意的是，在某些情况下，直接用这些人指代在场人群可能显得不够礼貌，此时可以使用更具体的称谓，如这些同事、这些朋友等这些与时间搭配这些天指最近的一段时间，通常是几天到几周这些年指最近的较长时间段，通常是几年或十几年这些时候指特定的几个时间点或时间段这些日子指当前经历的一段时期这些与时间词搭配，形成了一系列表示近期时间段的常用表达这些天通常指最近的几天或一周左右；这些年指说话人经历或关注的最近几年；这些时候则指代有共同特征的几个时间点，如下雨的这些时候这类搭配不仅指代时间，还常常带有说话人的情感色彩，如这些年的努力没有白费不仅是时间上的指代，还包含了对这段时间经历的情感总结在叙述个人经历、总结过去、描述近期状况时，这些时间搭配非常常用这些相关习语这些那些除了这些还有...就这些指代繁杂或琐碎的事物例如用于在列举之后补充更多内容表示内容到此为止，没有更多别再说这些那些的了，直接告例如除了这些还有很多需要例如我要说的就这些了常诉我重点表示不重要或杂乱注意的事项表示内容的扩展用于结束讲话或总结的内容和延伸这些都...强调全部包含，无一例外例如这些都是我亲身经历的用于强调整体性或全面性这些与这些相关的习语在日常交流中使用频率较高，既丰富了表达，也增加了语言的地道性这些习语多数都具有一定的比喻色彩或特定的语用功能，如总结、强调、转折等学习并掌握这些习语，不仅能提高语言表达的准确性，还能增加交流的生动性和趣味性在实际使用中，需要注意语境和语气，以确保习语的使用恰到好处特别是这些那些一类表达，使用时应注意语气，避免显得轻视或不尊重他人的表达这些典型误用分析误用情况正确用法•远距离误用这些山很高（指远处的山）•远距离应用那些那些山很高•单数概念误用这些问题很简单（只有一个问题）•单数用这这个问题很简单•与那些混用那个城市，这些建筑很美（应用那些）•保持一致性那个城市，那些建筑很美•不当省略这些很好（上下文不明确时省略名词）•明确指代这些书很好或在上下文清晰时才省略在汉语学习过程中，这些的误用主要集中在空间距离概念的混淆、单复数的不当使用，以及指代不明确等方面这些误用往往源于母语思维的干扰或对汉语指示系统理解不够全面通过识别典型误用模式并进行有针对性的纠正，学习者可以避免常见错误，提高表达的准确性特别需要注意的是，这些作为复数近指词，应当同时满足近距离和复数两个条件，缺一不可在实际应用中，还应注意这些与其指代对象在语义和语法上的一致性这些趣味练习1句型变换练习2选词填空将以下单数句子改为复数形式

1.这在下列句子空白处填入这些或那些本书很有趣→_____

2.这个学生很聪

1.请看桌子上的苹果，_____是我明→_____

3.我喜欢这部电影→刚买的

2.记得去年看到的山吗？_____

4.这件衣服很漂亮→__________真漂亮

3._____问题都很重要，我们需要认真对待

4.我不认识远处的_____人3情境应用在以下情境中，写出使用这些的完整句子

1.介绍你的朋友们

2.谈论你最近读的几本书

3.描述桌上的多种水果

4.评论你最近学到的知识通过这些趣味练习，学习者可以在实际语境中巩固这些的用法，加深对其使用规则和适用场景的理解练习中融入了常见的误用情况，帮助学习者有针对性地避免错误建议学习者在完成练习后，尝试创建自己的例句或对话，进一步强化对这些用法的掌握多听、多说、多练习是提高指示代词使用准确性的有效途径练习中的情境应用部分，尤其有助于将语法知识转化为实际交流能力那些用法介绍复数远指心理远指那些用于指代距离说话人较远的多个用于表示说话人心理上认为距离较远或事物，是那的复数形式例如那不熟悉的多个事物例如那些年我些山很高（指向远处的多座山）们一起追过的女孩（指时间上遥远的事物）回忆指代用于指代过去经历过或提到过的多个事物例如记得那些我们一起度过的日子吗？（指代过去的美好时光）那些由那和表示复数的些组成，是那的复数形式它不仅用于指代实体的多个远距离物品，也可以用于抽象概念，如那些想法、那些问题等那些常与名词直接搭配，形成那些+名词结构，如那些书、那些人、那些事情理解那些的核心是把握其复数远指的特性，既要关注其表示多个事物的复数性，又要注意其表示远离说话人（无论是物理距离还是心理距离）的远指性掌握这两个维度，有助于准确使用那些那些语法结构作定语修饰后续名词，如那些花很美作宾语2作为动词的对象，如我记得那些作主语作为句子主题，如那些都是回忆那些在句中主要有三种语法功能作主语时，如那些是去年拍的照片、那些都很珍贵；作宾语时，如我想念那些、他提到了那些；最常见的是作定语，直接修饰后面的名词，如那些电影很感人、那些问题已经解决了与单数形式那相比，那些增加了数量的维度，使表达更加精确在实际应用中，那些的语法功能非常灵活，可以根据语境需要承担不同的句法角色掌握那些的各种句法用法，有助于构建更加丰富多样的汉语句式那些口语表达常见口语场景口语特点•回忆往事那些年我们一起上学在口语中，那些常常带有一定的情感色彩，特别是在回忆过去、讲述故事时，往往伴随着怀旧、感慨的语气•指代远处看，那些是什么？•讲述故事那些老照片记录了历史口语中，那些也可以单独使用，省略后面的名词，如那些都是什么时候的事？•谈论他人那些专家都很有经验、那些我都见过口语中的那些使用频率高，特别是在叙述过去经历、指代远处物体或群体、谈论不在场的人或事物时在实际对话中，那些往往用于引发共同回忆、指出远处事物或转述他人信息，为口语交流增添了丰富的层次和情感那些的固定搭配固定搭配例句用法说明那些都是...那些都是去年的事了全面概括多个事物那些...都...那些电影都很感人描述群体共同特征所有那些...所有那些困难都已克服强调包含所有提及的事物那些中的...那些中的大部分已经过时从整体中选取部分了除了那些...除了那些，还有什么可以表示排除已知内容参考？那些与其他词语的搭配构成了汉语中常见的表达模式这些固定搭配在日常交流中使用频率极高，掌握这些搭配有助于提高汉语表达的流畅度和地道性特别值得注意的是那些...都...结构，这是描述群体共同特征的常用模式所有那些...则更强调全面性，无一例外地包含所有提及的事物那些中的...则用于进一步细分群体，从整体中选取部分进行描述或讨论那些在描述物品指代远处可见物品指代不在场物品指代过去见过的物品用于指示视野范围内但距离较远的多个物用于指代当前不在说话场景中的多个物品，在叙述过去经历时，用那些指代曾经见过体，如指向远处的建筑群说那些是古代的如回忆博物馆展品时说那些文物很珍贵但现在不在眼前的多个物品，如我去年看城墙这种用法直接依赖于物理距离的远这种用法主要基于心理距离而非物理距离到的那些画作给我留下了深刻印象这种近对比用法结合了时间和空间的距离感在描述物品时，那些的使用不仅取决于物理距离，还受到说话人认知和情感因素的影响通过使用那些，说话人可以在心理上拉开与所描述物品的距离，表达出一种客观或回顾的态度那些在指代人物指代远处人群指代过去认识的人指向视野中距离较远的一群人，如那些游客在指向已经不在现今生活中的人群，如那些老同拍照学现在都各奔东西了指代泛指人群指代他者群体指向具有共同特征但不特指具体个体的泛泛人指向与说话人或听话人群体相对的其他人群，如群，如那些总是迟到的人那些不理解我们的人那些在指代人物时，不仅表示人数的复数，还暗示了说话人与这群人的心理距离或关系通过使用那些，说话人可能表达出疏远感、客观性，或将这群人与自己所在的群体区分开来在社交场合，那些用于指代人群时往往带有一定的心理暗示，可能表达尊重、客观，也可能暗示疏远或区隔在某些情况下，使用那些人可能显得过于疏远或不友好，此时可以使用更具体的称谓，如那些专家、那些前辈等，以表达适当的尊重和距离感那些与时间搭配那些天指过去的一段特定时间，通常是几天到几周那些年指过去的较长时间段，通常是几年或十几年那些时候指过去的特定几个时间点或时间段那些日子指过去经历的一段特殊时期那些与时间词搭配，形成了一系列表示过去时间段的常用表达这类搭配通常带有回忆、怀旧的情感色彩，常用于叙述往事、回顾历史或总结过去的经历与这些加时间词相比，那些加时间词更强调时间上的距离感，常常引发对过去的思考或情感回应例如，那些年我们一起度过的时光不仅是简单的时间指代，还包含了对青春岁月的怀念和感慨这类表达在文学作品、回忆录和日常叙事中使用频率极高那些相关习语这些那些所有那些...还有那些...指代繁杂或琐碎的事强调全部包含，无一例用于在列举之后继续补物例如别再说这些外例如所有那些美充例如还记得他的那些的了，说重点吧好的记忆都值得珍藏缺点吗？傲慢，固执，表示不重要或杂乱的内用于强调整体性或全面还有那些不合群的表容性现表示继续列举或补充说明想起那些...用于引发回忆或感慨例如一想起那些艰难的日子，我就感到自豪常用于叙述个人经历或历史事件这些与那些相关的习语在日常交流中使用频率较高，既丰富了表达，也增加了语言的地道性这些习语多数都具有一定的情感色彩或特定的语用功能，如回忆、总结、补充等学习并掌握这些习语，不仅能提高语言表达的准确性，还能增加交流的生动性和趣味性在实际使用中，需要注意语境和语气，以确保习语的使用恰到好处特别是想起那些...一类表达，往往带有浓厚的感情色彩，是叙事和抒情的有力工具那些典型误用分析误用情况正确用法•近距离误用那些书就在我面前（指近处的书）•近距离应用这些这些书就在我面前•单数概念误用那些问题很复杂（只有一个问题）•单数用那那个问题很复杂•与这些混用那个地方，那些建筑很新，这些树很高•保持一致性那个地方，那些建筑很新，那些树很高（指同一地点的事物）•明确指代读了《红楼梦》和《西游记》，这两本书都很有•指代不明读了《红楼梦》和《西游记》，那些很有意思意思（不清楚指哪一个）在汉语学习过程中，那些的误用主要集中在空间距离概念的混淆、单复数的不当使用，以及指代不明确等方面这些误用往往源于母语思维的干扰或对汉语指示系统理解不够全面通过识别典型误用模式并进行有针对性的纠正，学习者可以避免常见错误，提高表达的准确性特别需要注意的是，那些作为复数远指词，应当同时满足远距离和复数两个条件，缺一不可在实际应用中，还应注意那些的使用是否与上下文保持一致，避免指代混乱那些趣味练习句型替换任务将以下句子中的这些替换为那些，并相应调整句子

1.这些书都是我的收藏

2.我很喜欢这些电影

3.这些学生都学习很用功

4.这些照片记录了美好时光选词填空在下列句子空白处填入这些或那些

1.回想起小时候的玩伴，_____日子真美好

2.请看我桌上的礼物，_____都是给你的

3.远处山上的树，_____是松树吗？

4._____问题我们明天再讨论（指当前话题）情境对话完成下面的对话甲你还记得我们上学时的老师吗？乙记得，_____老师都很严格甲是啊，特别是王老师比起_____，现在的老师更友善乙不过正是因为_____老师的严格，我们才有今天的成就通过这些趣味练习，学习者可以在实际语境中巩固那些的用法，加深对其使用规则和适用场景的理解练习中融入了常见的误用情况，帮助学习者有针对性地避免错误建议学习者在完成练习后，尝试创建自己的例句或对话，进一步强化对那些用法的掌握多听、多说、多练习是提高指示代词使用准确性的有效途径练习中的情境对话部分，尤其有助于在自然交流中正确使用那些指示代词对比总结指示代词空间关系数量特征常见用法这里近指（说话人附单数（一个地点）指当前位置、近处近）地点那里远指（说话人之单数（一个地点）指远处地点、不在外）场地点这些近指（说话人附复数（多个事物）指近处多个事物、近）当前话题那些远指（说话人之复数（多个事物）指远处多个事物、外）过去事物汉语指示代词系统由两个维度构成空间距离（近指/远指）和数量特征（单数/复数）这里和那里主要区别在于空间距离，都用于指代单一地点；这些和那些则是复数形式，用于指代多个事物，同样区别在于空间或心理距离在实际应用中，近指词（这里、这些）多用于指代说话人当前所在环境、身边事物或当前话题；远指词（那里、那些）则多用于指代远处环境、不在场事物或过去经历理解这一系统性对比，有助于准确选择和使用适当的指示代词生活应用场景拓展购物场景问路场景教学场景在市场或商店购物时，常用这些指代自己询问或指示方向时，这里用于指当前位在课堂上，老师常用这些指代黑板上的内想买的物品，用那些指代远处或其他顾客置，那里用于指目的地或远处地标例容或当前讨论的问题，用那些指代之前学选择的物品例如我要买这些水果、如从这里怎么去火车站？、那里是博过的内容或其他班级的情况例如这些那些蔬菜看起来新鲜吗？物馆吗？题目是今天的作业、那些知识点会在考试中出现指示代词在日常生活中的应用非常广泛，从日常购物、问路到社交活动、学习工作，都离不开这些基础却重要的词语正确使用指示代词可以使交流更加精确、高效，避免误解和混淆文化差异补充综合练习句型转换1单数转复数将单数指示词转换为复数形式这本书→这些书那个学生→那些学生近指转远指将近指表达转换为远指表达这里很安静→那里很安静这些花很美→那些花很美肯定转否定改写为否定句这里有人→这里没有人那些是我的→那些不是我的陈述转疑问改写为疑问句这些事情很重要→这些事情重要吗？那里是公园→那里是公园吗？句型转换练习有助于学习者灵活掌握指示代词在不同语境中的用法通过系统性地变换句型，可以加深对指示代词语法特点和使用规则的理解，提高语言的灵活性和准确性建议学习者在完成基本转换后，尝试更复杂的句型转换，如将简单句改为复合句，或者在转换过程中加入时间、地点等状语成分，以进一步挑战自己的语言能力例如，将这里很安静转换为我发现那里在晚上特别安静综合练习情景对话24816对话场景指示代词空白填充购物、问路、教室讨论、旅行回忆各场景需正确使用这里、那里、这些、那些每个对话包含4个需填写的指示代词空白情景对话练习将指示代词的使用放在实际交际场景中，帮助学习者在真实语境中掌握和运用这些词语每个对话都设计了多个需要填写指示代词的空白，学习者需要根据对话内容和语境，选择恰当的指示代词填入例如，在购物场景中的对话顾客请问，_____手表多少钱？店员_____是2000元您要看看_____款式吗？顾客好的_____看起来很精致，_____呢？店员_____是限量版，价格更高一些这类练习特别强调了指示代词在实际交流中的应用能力，而不仅仅是理论知识通过模拟真实场景，学习者可以更好地理解指示代词的语用功能和交际价值总结与归纳这里那里表示说话人所在或附近的地点，近指单数表示远离说话人的地点，远指单数那些这些指代远离说话人的多个事物，远指复数指代说话人附近的多个事物，近指复数通过本课程的学习，我们系统掌握了这里、那里、这些、那些四个指示代词的用法、语法特点和使用场景这些词语看似简单，实则蕴含着丰富的语义内涵和使用技巧，是汉语表达中不可或缺的重要成分正确使用指示代词的关键在于理解其两个基本维度空间距离（近指/远指）和数量特征（单数/复数）同时，还要注意指示代词在不同语境中的灵活运用，包括物理空间的指代、时间概念的延伸，以及情感态度的表达通过持续练习和实际应用，相信大家一定能够熟练掌握这些指示代词，提高汉语表达的准确性和地道性提问与互动开放式提问课后作业请分享你在学习过程中遇到的困惑或请完成教材第45-48页的练习此难点指示代词的哪些用法你觉得最外，请记录一天内你使用这四个指示难掌握？在实际应用中，你曾经遇到代词的所有情况，分析其使用是否准过哪些困难？确，有哪些可以改进的地方学习建议多听多说，注意观察母语者如何使用这些指示代词；阅读中文原版材料，感受指示代词在不同语体中的应用；尝试用指示代词替换其他表达，提高语言的多样性学习语言是一个循序渐进的过程，掌握指示代词这类基础但重要的语法点，需要理论学习与实践应用相结合在今后的学习中，建议大家多关注这些指示代词在真实语境中的使用，特别是母语者如何自然地运用它们表达空间关系和情感态度如果你有任何问题或需要进一步的解释，欢迎随时提问我们还将在下一单元学习更多指示代词，如这样、那样等，进一步扩展汉语指示系统的知识希望本次课程对大家有所帮助，期待在实践中看到大家的进步！。