高考语文诗词鉴赏考点课件

高考语文诗词鉴赏考点课件欢迎各位同学参加高考语文诗词鉴赏专题课程诗词鉴赏作为高考语文的重要考点，不仅考查学生的文学素养，还考查分析能力和审美能力本课程将系统讲解诗词鉴赏的基本要素、常见题型和答题技巧，帮助大家在高考中取得优异成绩通过本课程，你将掌握古典诗词的基本知识，熟悉不同题型的解题思路，提高文学赏析能力希望这份课件能成为你备考路上的得力助手，让我们一起领略中国古典诗词的魅力，攻克高考诗词鉴赏难关！课程概述诗词鉴赏在高考中的地课程学习目标位通过系统学习，掌握诗词基本诗词鉴赏题在高考语文中分值知识，熟悉常见意象和典故，稳定在15-20分，占比约为提高鉴赏能力，培养文学素12%-15%，是拉开考生分数养，最终能够准确把握诗词内差距的关键题型，也是语文学涵，解答高考相关题目科素养的重要体现课程结构安排本课程分为四大模块基础知识、诗词分类、表现手法和答题技巧通过理论讲解与实例分析相结合的方式，循序渐进提升应试能力诗词鉴赏的基本要素内容情感指诗词所表达的思想内容和描写指作者在作品中流露的思想感的事物，包括主题、题材、意境情，是诗词的灵魂鉴赏时要分等鉴赏时应关注作品写了什析情感的类型、表达方式和情感形式意象么、表达了什么情感态度变化过程包括诗词的体裁、格律、韵律等指诗歌中具有特定象征意义的事外在特征，是理解诗词的基础物形象，是表达思想情感的媒鉴赏时需注意诗体特点、音韵节介鉴赏时需辨识意象、理解意奏、对仗工整等要素象内涵和象征意义古体诗概述定义与起源主要特点高考考查情况古体诗是相对于格律严谨的近体诗而言句式长短不一，五言、七言皆可；不讲在高考中，古体诗常作为基础知识点出的，指不受严格格律限制的诗歌体裁究严格的平仄对仗；押韵较为自由，可现，也会在鉴赏题中考查主要考查点起源于先秦，经汉魏发展，至唐代达到以换韵；结构灵活，不必拘泥于起承转包括辨识古体诗的特征、分析作品的高峰其句式、字数不拘一格，不受平合；语言自然流畅，更贴近口语这些思想内容、理解作者情感、把握作品的仄、对仗等格律约束特点使古体诗表达更加自由奔放艺术特色等方面五言古诗发展历程艺术特点代表作品考点分析五言古诗始于汉代，经过魏晋句式整齐，每句五个字；表达曹操《观沧海》、陶渊明《归高考中常考查五言古诗的意境的发展，到南北朝时期趋于成含蓄，语言精炼；节奏感强，园田居》、王维《山居秋暝》营造、情感表达、艺术手法熟，唐代达到高峰它是我国一般为二三分节；不拘平等都是五言古诗的典范之作，等，尤其注重考查学生对诗歌古典诗歌发展过程中最重要的仄，但讲究押韵；适合抒情言这些作品常在高考中出现中意象的理解和分析能力一种诗体形式志和描绘景物七言古诗历史源流艺术特征高考真题示例七言古诗起源于汉代，经南北朝发每句七个字，语言更为灵活丰富；句高考中常选取李白《长恨歌》、白居展，唐代达到鼎盛七言古诗比五言式整齐但不受格律限制；表达气势较易《琵琶行》等名篇作为考材，考查古诗出现晚，但表现力更强，内容更五言更为宏阔；节奏一般为四三分学生对诗歌意境、情感、艺术特色的丰富早期的七言诗多为乐府诗体，节；内容题材广泛，适合叙事抒怀理解和分析能力特别注重考查考生后来逐渐成为独立的诗体对七言古诗叙事性、抒情性特点的把握近体诗概述格律严谨近体诗有严格的平仄、对仗和押韵规则结构固定绝句四句，律诗八句，结构紧凑兴盛时期唐代为近体诗的黄金时期与古体诗区别古体自由奔放，近体规范严整近体诗是相对于古体诗而言的，它在唐代形成并达到成熟近体诗的格律要求极为严格，包括平仄、押韵、对仗等多方面规定从内容上看，近体诗因其形式限制，更善于凝练情感和意境的表达，给人以含蓄美和和谐美的感受五言绝句结构特点五言绝句共四句二十字，结构紧凑，一韵到底（第

二、四句押韵）平仄有定格，首句可平可仄，颔联和颈联讲究对仗，末句常以总结性语句收尾艺术风格五言绝句以短小精悍见长，言简意赅，形式灵活它特别适合表现简洁明快的情感和清新自然的意境，以言有尽而意无穷的艺术效果著称名家名作王维的《鹿柴》、《相思》，李白的《静夜思》，杜甫的《春夜喜雨》等都是五言绝句的代表作品这些作品构思精巧，意境优美，情感真挚，在高考中经常作为考查对象七言绝句形式特点押韵和平仄高考常见考点七言绝句共四句二十八遵循一三五不论，二高考中常考查七言绝句字，每句七字，一般押四六分明的平仄规的意境营造、情感表韵于第

二、四句七言律，即偶数字位置的字达、结构特点等名作绝句比五言绝句表现力平仄要求严格，奇数字如李白的《登金陵凤凰更强，气势更为宏阔，位置较为自由押韵一台》、王之涣的《登鹳适合表达复杂多变的情般在第

二、四句的末雀楼》等经常出现在试感和丰富的意境字，用平声韵，营造和卷中，要求考生分析诗谐统一的音律美人如何在有限的二十八字中创造出丰富的艺术效果五言律诗结构特点五言律诗共八句四十字，分为四联首联、颔联、颈联、尾联每联两句，结构严谨，一韵到底（除首句外的偶数句押韵）格律要求遵循严格的平仄规则一三五不论，二四六分明；第

二、

四、

六、八句押韵；颔联和颈联必须对仗工整，即词性相同、意义相对内容布局首联提出主题，颔联和颈联展开描写或议论，尾联总结全诗或提出深层含义这种起承转合的结构安排使五言律诗逻辑严密典型例题高考中常考查杜甫的《望岳》、王维的《山居秋暝》等名作，要求考生分析诗歌如何在严格的格律限制下表达丰富的思想情感七言律诗艺术特色形式美与内容美的完美统一结构特点八句五十六字，四联分明对仗要求颔联颈联必须严格对仗平仄规律遵循一三五不论，二四六分明七言律诗是近体诗的代表形式，唐代达到高峰在高考中，常考查考生对七言律诗格律特点的理解和鉴赏能力对仗是其重要特色，尤其是颔联和颈联，要求字数相等、词性相对、意义相关杜甫的《登高》《秋兴八首》等是典型代表作，备考时需重点掌握词牌概述词的起源词牌的特点与诗的区别词起源于唐代，本为配乐歌唱的歌词，词有固定的词牌，每个词牌都有特定的词与诗在形式和内容上都有明显区别故又称曲子词或长短句它是由民间字数、句式和平仄格式按照字数多形式上，词由长短句组成，句式不整音乐发展而来，初期多用来表达男女情少，可分为小令（58字以下）、中调齐；内容上，词更善于抒发细腻情感，爱，后来逐渐成为表达各种情感的重要（59-90字）和长调（91字以上）词的尤其擅长表现婉约含蓄的情思此外，文学体裁格律比诗更为复杂，但也更具音乐性词多用散文化语言，口语化倾向明显•唐代词的萌芽阶段•字数不等从十几字到上百字不等•形式诗句式整齐，词长短不一•五代词的发展阶段•句式不齐长短句搭配，富于变化•内容诗多言志，词善言情•宋代词的繁荣阶段•音乐性强节奏鲜明，音韵和谐•语言诗尚典雅，词近口语常见词牌解析（上）《水调歌头》《水调歌头》是宋词中最常见的词牌之一，属于慢词上下阕共95字，上阕5句，下阕6句，平仄格式固定代表作有苏轼的《水调歌头·明月几时有》，这首词写于宋神宗熙宁七年中秋，表达了作者对家人的思念和对人生的感悟高考中常考查考生对这首词中意象（如明月）的理解，以及作者豁达旷达的人生态度的把握《念奴娇》《念奴娇》是宋词中的名篇，属于长调，上下阕共133字这一词牌音律铿锵，气势雄浑，适合表达豪迈之情最著名的作品是苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，描写了赤壁之战的历史场景，抒发了作者对历史的感慨和对人生的思考高考中常考查此词的意境营造、情感变化和艺术手法，尤其关注词人如何融情入景，如何表达对历史和人生的思考常见词牌解析（下）《满江红》《青玉案》《满江红》是一种慷慨激昂的词牌，属于长调上下阕共94《青玉案》是一种婉约清丽的词牌，属于中调上下阕共93字，格律严谨代表作有岳飞的《满江红·怒发冲冠》，以强烈字，格律要求严格代表作有辛弃疾的《青玉案·元夕》，描写的爱国情怀和雄壮的气势著称了元宵节热闹的场景，表达了作者的复杂情感•高考常考点分析词中表达的爱国情感•高考常考点分析词中景物描写与情感表达•注意词中怒发冲冠等强烈情感表达•注意词中众里寻他千百度等名句•关注词人如何通过意象塑造表达情感•关注词人如何通过繁华场景表达内心孤独诗词中的意象运用月亮山水象征思乡、团圆、孤独、永恒象征隐逸、高洁、自然之美飞鸟花草象征自由、思乡、信使、希望象征生命、美好、短暂、坚韧意象是诗词中具有特定象征意义的物象，是连接外在客观物象与主观情感的桥梁在高考诗词鉴赏中，理解和把握意象的含义至关重要意象与情感的关系是互相映衬、相得益彰的，作者往往通过意象的选择和组合来表达微妙的情感变化和丰富的内心世界比喻的运用明喻的特点暗喻的魅力明喻使用如似若像等暗喻不使用比喻词，将本体与比喻词，直接表明本体与喻体喻体直接替换如杜甫《春的关系如李白《行路难》中望》中国破山河在，城春草长风破浪会有时，直挂云帆木深，以山河草木暗喻国家济沧海，将人生理想比作挂命运暗喻特点是含蓄深刻，帆远航，形象生动明喻特点意蕴丰富，艺术效果更为深是直观明了，易于理解，但艺远，但理解难度较大术效果略显直白高考真题中的比喻分析高考中常考查考生对比喻手法的辨识和分析能力，要求理解比喻在表情达意中的作用如李商隐《锦瑟》中锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年，通过对锦瑟的比喻表达对往事的追忆与感伤拟人的艺术赋予自然以人格拟人的表现效果名作中的拟人示例拟人是将自然物赋予人的特性和情感，使拟人手法的运用能使诗词更具感染力和表苏轼《水调歌头》中明月几时有，把酒问其具有人的思想、行为和情感古典诗词现力，拉近读者与自然的距离，加深情感青天，将月亮人格化，与之对话；辛弃疾中常见的拟人手法使自然景物鲜活生动，共鸣通过拟人，诗人将自己的情感投射《西江月》中落日楼头，断鸿声里，江南充满情感色彩如李白《望庐山瀑布》中到自然物上，使抽象的情感具体化、形象游子，将断鸿拟人化，表达思乡之情；陆飞流直下三千尺，疑是银河落九天，将瀑化，增强了诗歌的艺术感染力游《游山西村》中山重水复疑无路，柳暗布拟人化，表现其气势磅礴花明又一村，将自然景观人格化，寄托人生感悟夸张修辞夸大型夸张通过放大事物特征或程度，使形象更加鲜明突出如李白《蜀道难》中蜀道之难，难于上青天，极度夸大蜀道的艰险，显示出超乎寻常的气势缩小型夸张通过缩小事物的特征或程度，产生反衬效果如杜甫《春望》中感时花溅泪，恨别鸟惊心，将个人情感缩小到花鸟身上，更加凸显内心的悲痛夸张的艺术效果夸张手法能够强化意象，突出主题，增强表现力，使情感表达更加深刻、形象、生动高考中经常考查考生分析夸张手法在诗词中的具体作用和艺术效果对偶的美对偶的类型对偶的艺术效果律诗中的对偶要求对偶是中国古典诗词中常用的一种修辞对偶能够使诗词结构严谨，音律和谐，在律诗中，对偶有严格要求，尤其是颔手法，也是重要的格律要求按照严格意境对称，表达含蓄它不仅是形式美联和颈联必须对仗例如杜甫《春望》程度，可分为以下几类的体现，也是内容表达的重要手段优中美的对偶能够•工对字数相等，词性相同，意义相国破山河在，城春草木深感时花溅对•增强音乐美平仄相对，读来琅琅上泪，恨别鸟惊心口•松对字数相等，词性或意义有一项这两联都是工对，字数相等，词性相不相对•强化对比通过对比，突出主题同，意义相对，体现了律诗严谨的艺术•流水对上下句意义连贯，形成逻辑•丰富内涵通过相似或相反的概念，美感高考中经常考查考生对对偶手法关系深化诗意的理解和鉴赏能力典故的运用典故的来源典故是指诗词中引用的历史事件、神话传说、前人诗文中的内容主要来源包括历史著作（如《史记》《汉书》）、先秦诸子（如《论语》《孟典故的作用子》）、神话传说（如《山海经》）、前人诗文等运用典故能够使诗词内容更加丰富深刻，表达更加含蓄凝练典故能够增强诗词的文化内涵，形成典雅的艺术风格，同时也是表达复杂思想感情的有效常见典故手段常见典故包括梁上君子（窃贼）、黄粱一梦（虚幻）、东山再起（东晋谢安退隐东山后重返朝廷）、班门弄斧（在行家面前炫技）、塞翁失马使用典故的注意事项（祸福相依）等高考中常考查考生对这些典故的识别和理解运用典故时需注意一是要准确理解典故的本意；二是要分析典故在诗词中的具体功能；三是要把握典故与全诗的有机联系；四是要理解诗人引用典故的创造性转化借景抒情情与景的关系借景抒情的表现方式借景抒情是中国古典诗词的重要表现手借景抒情常见的表现方式有直接抒情法，是指诗人通过描绘自然景物来表达（明确表达情感）、含蓄抒情（通过景自己的思想感情情与景的关系主要物暗示情感）、情景相生（情随景生，有情中有景（以情为主，景为辅）、景因情显）、托物言志（借物寄托情景中有情（以景为主，情为辅）、情景志）例如，王维《山居秋暝》中明月松间交融（情景浑然一体）照，清泉石上流，通过宁静优美的山居王国维在《人间词话》中提出有我之境景色，表达了诗人恬淡闲适的心境与无我之境的概念，正是对情景关系的深刻阐释高考中的相关题型高考诗词鉴赏中常见的题型包括分析诗中景物描写的作用、分析景物与情感的关系、赏析诗词的意境等答题时应注重分析景物选择的用意、景物描写的特点、景物与情感的关联、景情结合的艺术效果典型例题如分析李白《望庐山瀑布》中瀑布描写与作者情感的关系，杜甫《登高》中秋景描写与情感表达的关系等咏物言志咏物诗的定义咏物诗是以描写物象为主要内容，通过对物象的描绘寄托作者情志的一种诗歌体裁咏物对象多样，包括花草树木、飞禽走兽、器物用品等，作者通过精心选择的物象来表达特定的情感和思想咏物诗的特点咏物诗具有形象具体、比兴寓意、情景交融的特点它往往通过细致描绘物象的形态、特性、生长环境等，赋予物象以人格色彩，从而表达诗人的情感、志向或人生哲理典型作品举例代表作品有陆游的《梅花》、王安石的《梅花》、苏轼的《题西林壁》等如陆游《梅花》中零落成泥碾作尘，只有香如故，通过咏梅抒发了诗人虽遭挫折但坚持节操的思想解读寓意的技巧解读咏物诗时，需要把握以下步骤一是明确物象的特性；二是分析作者赋予物象的特殊意义；三是结合作者的生平、创作背景理解寓意；四是探究物象与情志之间的内在联系抒发爱国情怀爱国主题是中国古典诗词的永恒主题之一，表现形式多样有的直抒胸臆，如文天祥《过零丁洋》中人生自古谁无死，留取丹心照汗青；有的借景抒情，如陆游《游山西村》中的山重水复疑无路，柳暗花明又一村寄托了对国家前途的希望；有的咏物言志，如梅花、松柏等象征坚贞不屈的爱国情操高考中常考查考生对爱国诗词的理解和分析能力，要求考生把握诗人的爱国情感，分析表达方式的特点，理解作品的思想内涵和艺术价值描绘山水之美山水诗的艺术特色山水诗的发展历程山水诗以描绘自然山水为主要山水诗起源于魏晋，谢灵运被内容，通过对山水景物的描写誉为山水诗开山之祖；盛于表达诗人的思想情感和审美追唐代，王维、孟浩然等将山水求它的艺术特色包括画面诗推向高峰；宋代山水诗更加感强，如诗如画；意境优美，理趣化，融入了更多哲理思情景交融；构思精巧，匠心独考山水诗的发展反映了中国运；语言简练，含蓄深远文人对自然的独特审美观和人生态度著名山水诗人介绍王维是唐代最著名的山水诗人，被誉为诗中有画，画中有诗，代表作有《山居秋暝》《鹿柴》等；孟浩然以清新自然的风格著称，代表作有《春晓》《过故人庄》等；柳宗元善于描写幽静山水，表达隐逸情怀，代表作有《江雪》等表达思乡之情明月意象落叶飘零明月是思乡诗中最常见的意象，象征着团落叶常用来比喻游子漂泊、无依的处境圆、思念和乡愁归鸿雁鸣故乡山水大雁的南飞北归象征游子思乡和归家的愿家乡的山水景物是思乡之情的直接载体望思乡是中国古典诗词的重要主题之一，表现形式多样，意境丰富如李白《静夜思》中举头望明月，低头思故乡，通过望月直接表达思乡之情；王维《九月九日忆山东兄弟》中独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，通过节日衬托思乡之情高考中常考查考生对思乡诗的理解，要求分析作者思乡情感的表达方式、情感的特点及寄托思乡之情的艺术手法反映现实真实描绘社会现象直接反映当时社会现实和民生疾苦批判不良社会风气2揭露社会矛盾和不公正现象表达对民生的关注体现诗人的忧国忧民思想现实主义诗词是中国古典诗歌的重要组成部分，它直接反映社会生活，揭示社会矛盾，表达对民生的关注代表作品有杜甫的《三吏》《三别》、白居易的《卖炭翁》《秦中吟》等这类诗词的特点是内容真实，情感真挚，语言朴实，感染力强高考中常考查考生对现实主义诗词的理解和分析能力，要求考生把握作品的现实意义，分析作者批判现实的手法，理解作品的思想深度和艺术价值答题时应注意结合历史背景，深入分析诗歌内容与形式的统一哲理诗词赏析哲理诗的特征哲理表达方式解读方法哲理诗是以探讨人生哲理、宇宙真谛为哲理诗的表达方式多样，主要有解读哲理诗需要主要内容的诗歌其特征主要有•直接议论如王之涣人生自是有情•把握关键意象识别诗中哲理寄托的•内容深刻探讨生死、命运、人生价痴，此恨不关风与月核心意象值等深层次问题•借景寓理如王维行到水穷处，坐•理解诗歌语境结合整首诗的内容和•思辨性强常使用思辨性语言，逻辑看云起时背景性强•托物言志如陆游零落成泥碾作•联系作者生平考虑作者的人生经历•意象丰富通过特定意象寄托哲理尘，只有香如故和思想•表达含蓄多采用象征、比喻等手法•对比衬托如苏轼人有悲欢离合，•思考普遍意义探讨诗歌哲理的现实含蓄表达月有阴晴圆缺意义和永恒价值边塞诗的特色历史背景艺术特色边塞诗主要产生于唐代，特别是盛边塞诗具有鲜明的艺术特色气势唐时期当时唐朝国力强盛，边疆雄浑，境界开阔；格调悲壮，情感军事活动频繁，许多诗人或有从军激昂；语言刚健，音律铿锵；意象经历，或关注边疆事务，因而创作独特，色彩鲜明这些特点使边塞了大量描写边塞生活、战争场面、诗成为中国古典诗歌中独具一格的军旅生活的诗歌边塞诗反映了唐诗歌类型，展现出盛唐时期的开放代特殊的历史环境和时代风貌胸襟和浪漫主义精神常见意象与主题边塞诗中常见的意象有大漠、孤烟、长城、大漠、黄沙、胡马、羌笛等，这些意象共同构成了雄浑壮丽的边塞景象主题方面，边塞诗主要表现征战生活、思乡怀人、报国壮志、边疆风光等内容代表作品有高适的《燕歌行》、王昌龄的《从军行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等田园诗的魅力审美特征历史发展与其他诗歌的对比田园诗以描绘农村自然风光和田园生活为田园诗起源于魏晋时期，陶渊明是中国田相比边塞诗的雄浑壮阔，田园诗更为恬淡主要内容，表达诗人对自然生活的热爱和园诗的开创者和代表，他的《归园田居》清新；相比宫廷诗的华丽繁复，田园诗更对隐逸生活的向往其审美特征主要有《饮酒》等作品奠定了中国田园诗的基为朴素自然；相比咏史怀古诗的沉郁厚自然朴素，清新淡雅；景物真实，贴近生调唐代孟浩然、王维等人继承发展了田重，田园诗更为轻松闲适田园诗表现了活；意境幽远，情景交融；语言平实，含园诗，使其更加精美宋代范成大的《四诗人对简单自然生活的向往，对人生的独蓄自然时田园杂兴》是田园诗的又一高峰特思考，展现了中国传统文化中的隐逸思想和审美追求诗经与楚辞《诗经》的特点和影响《楚辞》的特点和影响高考相关知识点《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了《楚辞》是战国时期楚国文人创作的一种高考中关于《诗经》与《楚辞》的考点主西周至春秋时期的305篇诗歌，分为风、新诗体，主要代表作家是屈原和宋玉其要包括雅、颂三部分其主要特点有主要特点有•理解赋、比、兴手法及其在现代诗歌•形式上四言为主，句式整齐•形式上以兮字为特征，长短句参差中的应用•修辞上赋、比、兴手法的运用•风格上浪漫主义色彩浓厚，想象丰富•辨识《诗经》和《楚辞》的不同风格特点•内容上反映社会生活的方方面面•内容上多表达政治抱负和理想追求•分析《诗经》《楚辞》对后世诗歌创作《诗经》对后世诗歌的影响体现在确立《楚辞》对后世诗歌的影响体现在开创的影响了中国诗歌的写实传统；奠定了温柔敦厚了中国浪漫主义诗歌传统；丰富了诗歌的•掌握重要篇目，如《关雎》《蒹葭》的诗教传统；创立了比兴手法，丰富了诗表现手法和想象空间；奠定了香草美人《离骚》等歌表现力的比兴传统；影响了后世的辞赋创作汉乐府民歌汉乐府的起源和发展汉乐府最初是汉武帝时期设立的音乐机构，负责收集、整理和创作歌词汉乐府民歌是由民间口头流传的歌谣经乐府采集而成，内容丰富，形式多样它反映了汉代社会生活的各个方面，表达了人民大众的思想感情汉乐府民歌的艺术特点汉乐府民歌具有鲜明的艺术特点语言朴素自然，接近口语；结构灵活多变，善用反复与对比；内容真实感人，反映社会现实；艺术手法多样，比兴手法运用娴熟代表作品有《陌上桑》《孔雀东南飞》《青青河畔草》等对后世诗歌的影响汉乐府民歌对后世诗歌的影响深远为诗歌创作提供了丰富的题材和表现手法；促进了五言诗的成熟和发展；影响了唐代新乐府运动，如白居易等人的创作；开创了叙事诗的传统，推动了中国叙事诗的发展高考中常考查考生对汉乐府民歌特点的理解和分析能力唐诗的繁荣初唐初唐诗歌（618-712年）承袭南北朝诗风，以宫廷诗、山水诗为主代表诗人有王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王（初唐四杰）和陈子昂等艺术风格华丽工整，但内容较为浅薄盛唐盛唐诗歌（713-765年）是唐诗的黄金时期，气象恢宏，风格豪放代表诗人有李白、杜甫、王维、孟浩然等内容丰富多彩，有边塞诗、山水诗、现实主义诗歌等多种类型中唐中唐诗歌（766-835年）现实主义色彩更浓，关注社会现实代表诗人有白居易、元稹、韩愈、柳宗元等白居易提出文章合为时而著，歌诗合为事而作的创作主张晚唐晚唐诗歌（836-907年）风格哀婉凄凉，多抒发个人情感代表诗人有李商隐、杜牧等李商隐的诗歌含蓄隽永，多用典故；杜牧的诗歌慷慨悲凉，富有忧国忧民的情怀宋词的兴盛宋词与唐诗的区别豪放派宋词相比唐诗有以下区别体裁豪放派是北宋中后期形成的词不同，唐诗以格律诗为主，宋词风，以苏轼为代表，还有辛弃则是配乐歌唱的歌词；形式不疾、陆游等特点是气势雄浑，同，唐诗句式整齐，宋词长短句境界开阔，内容广泛，多抒发壮参差不齐；内容不同，唐诗题材志难酬的情怀和爱国热情代表广泛，宋词更侧重抒情；语言不作品有苏轼《念奴娇·赤壁怀同，唐诗语言凝练，宋词语言更古》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫为口语化、散文化赋壮词以寄之》等婉约派婉约派是与豪放派相对的另一词风，以柳永、秦观、李清照为代表特点是情词婉转，词语精工，多写男女情爱、离别相思之情，格调清丽婉约代表作品有柳永《雨霖铃》、李清照《声声慢》等婉约派重视炼字炼句，善于通过精妙的词语表达细腻的情感元曲概述元曲的定义与分类元曲的艺术特点与诗词的比较元曲是元代盛行的一种文学体裁，主要元曲具有以下特点元曲与诗词相比包括散曲和杂剧两种形式散曲又分为•语言通俗易懂，贴近口语•语言诗词语言典雅，元曲语言通俗小令和套数小令篇幅短小，一般只有•内容广泛，反映社会现实•内容诗词常表达文人情怀，元曲更一支曲子；套数则由若干支曲子组成，关注社会底层篇幅较长，内容较为完整杂剧是一种•形式灵活多变，音律和谐戏剧形式，一般由四折一楔子组成，包•形式诗词格律严谨，元曲格式更为•人物形象鲜明，性格特点突出含曲词、宾白等成分灵活•直抒胸臆，感情真挚•功能诗词多为自我抒情，元曲兼具欣赏和表演功能诗词与社会背景了解历史背景的重要性社会背景对诗词的影响诗词的历史维度诗词作品是特定历史时期社会生活的艺术社会背景对诗词创作有着深刻影响它决从历史维度解读诗词作品，需要注意以下反映，了解创作时代的历史背景有助于准定了作品的主题内容，如战乱时期多产生几点一是辨识作品中的历史事件和社会确理解作品内容和作者情感历史背景包忧国忧民的作品；它影响了作品的情感基现象；二是分析这些历史因素对作者情感括政治环境、社会状况、文化思潮、文学调，如盛世作品多豪迈乐观，衰世作品多和创作的影响；三是理解作品对历史的反传统等多个方面只有将作品放回其历史悲凉感伤；它制约了作品的表现形式，如映和评价；四是把握作品超越时代的普遍语境中，才能全面把握其思想内涵和艺术不同时期有不同的文学流派和审美趣味意义和永恒价值价值诗人生平与创作生平经历与思想形成诗人的家庭背景、教育经历、政治生涯塑造其思想人生转折与创作变化2重大人生事件常导致创作风格的转变个人气质与艺术风格诗人性格特点影响其独特的创作风格诗人的生平经历对其创作有着深刻影响如杜甫早年怀抱济世之志，却屡遭挫折，加之安史之乱的亲身经历，使其诗歌充满忧国忧民的情怀；李白的豪放不羁性格和道家思想，造就了其诗歌飘逸豪放的风格；陶渊明的归隐生活，塑造了其田园诗的独特风貌高考中常考查考生将作品与作者生平相结合进行分析的能力需要注意的是，不能简单地用生平解释作品，而是要深入分析生平经历对作者思想情感和艺术风格的影响，从而更准确地把握作品的深层含义重要诗人专题李白诗歌风格创作内容文学地位李白诗歌风格鲜明，以李白诗歌内容广泛，主李白是唐代最伟大的浪豪放飘逸著称，被誉为要包括山水诗，如漫主义诗人，与杜甫并诗仙其诗想象丰富《望庐山瀑布》；边塞称李杜，对后世诗歌奔放，气势雄浑豪迈，诗，如《关山月》；抒产生了深远影响他一语言清新自然，音律和情诗，如《将进酒》；生创作近千首诗，在盛谐流畅他擅长运用夸咏史怀古诗，如《古唐诗坛独树一帜，开创张、比喻等手法，创造风》系列等这些作品了豪放飘逸的诗歌风出瑰丽奇特的艺术境表达了他对自由的向格，丰富了中国诗歌的界往、对理想的追求、对表现力和艺术手法自然的热爱和对人生的感悟重要诗人专题杜甫杜甫（712-770），字子美，被誉为诗圣，是中国现实主义诗歌的杰出代表他一生经历了唐朝由盛转衰的历史变革，亲历安史之乱，历尽战乱之苦，这些经历使他的诗歌具有强烈的现实主义色彩和深厚的人道主义情怀杜甫诗歌的艺术特色主要体现在内容上，关注国家命运和人民疾苦，被称为诗史；风格上，沉郁顿挫，情真意切；技巧上，精于炼字炼句，格律严谨高考常考的作品有《春望》《茅屋为秋风所破歌》《三吏》《三别》等，考查内容多为分析其现实主义风格、人道主义思想和精湛的艺术技巧重要词人专题苏轼5000+362作品总量词作数量存世诗词曲赋共五千余篇打破词为艳科的传统93《水调歌头》字数流传最广的代表作苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家、美食家他是豪放派词人的代表，开创了豪放词风，扩大了词的表现领域苏词既有豪放雄奇的一面，如《念奴娇·赤壁怀古》；也有婉约清丽的一面，如《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》《水调歌头·明月几时有》是苏轼最著名的词作，写于宋神宗熙宁七年

（1074）中秋此词上片咏月抒怀，下片由月及人，表达了作者对人生的旷达态度和超脱精神高考中常考查此词的意境营造、情感表达和艺术特色，特别关注词人如何由物及人，表达豁达乐观的人生态度诗词鉴赏的答题框架分析内容明确诗词写了什么（内容）、表达了什么（主旨）准确把握诗词的中心思想和情感，是诗词鉴赏的基础可从意象、景物、人物、事件等入手分析，找出关键词句，理解诗词的内容和主旨分析形式分析诗词的表现手法和艺术特色包括修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志等）、结构特点、语言特色等要结合具体的词句进行分析，不要空泛而论分析情感深入挖掘诗词中表达的情感及其变化情感分析要具体、准确，避免笼统模糊可以结合诗人的生平、创作背景和作品内容进行分析，把握情感的复杂性和丰富性总结特色概括诗词的艺术成就和独特价值总结时要结合前面的分析，指出作品在思想内容和艺术表现上的独特之处，评价其艺术成就和历史地位理解诗词主旨的技巧意象关联分析首尾呼应分析诗词中的意象往往承载着特定的情感和思想关键词分析法许多古典诗词采用首尾呼应的结构，即开头和通过分析意象之间的关联和变化，可以理解诗关键词是理解诗词主旨的重要线索首先要识结尾在内容或情感上形成照应分析首尾句的人的情感流动和思想变化注意意象的选择、别诗词中的关键词，特别是那些表达情感、描关系，能够帮助理解诗词的主旨和情感变化组合和转换，特别是那些具有象征意义的自然绘景物或反映主题的词语然后分析这些关键首句常常点明主题或设置悬念，末句则常常总景物、人事物象，能够更深入地把握诗词的内词在诗词中的作用和意义，如情感色彩、象征结全诗或升华主题通过比较首尾句的异同，在逻辑和情感脉络意义等最后，通过关键词之间的关联，把握可以把握诗词的主旨脉络诗词的整体意蕴分析诗歌情感的方法直接抒情含蓄表达诗人直接表达情感，言辞明朗通过象征、暗示等含蓄表情托物言志情景交融借物抒情，寄情于物借助景物描写寄托情感分析诗歌情感需要注意情感的层次性和复杂性表层情感是诗人直接表达的情绪，如欢乐、悲伤、愤怒等；中层情感是潜藏在表层情感下的更深层次情感，如表面的描写自然实则表达思乡；深层情感则是诗人的人生态度和价值取向，如乐观豁达、忧国忧民等高考中分析诗歌情感时，应注意结合诗人生平和创作背景，分析情感产生的原因；注意情感表达的方式，如直接抒情还是含蓄表达；关注情感的变化和发展，把握情感的复杂性和丰富性鉴赏诗歌语言的策略字词品味句式结构分析语言风格把握诗词语言的精妙往往体现在字词的选择句式结构分析主要包括以下方面不同诗人有不同的语言风格，把握语言和运用上品味字词时应注意以下几风格需要注意•分析句式的整齐与变化点•辨识语言的华丽与朴素•把握对偶句的工整与呼应•关注字词的本义和引申义•把握语言的刚健与婉约•理解排比句的气势与节奏•分析字词的感情色彩和意象内涵•理解语言的典雅与通俗•分析倒装句、设问句等特殊句式的效•把握字词的音韵效果和节奏感果•分析语言的直白与含蓄•理解字词在特定语境中的独特意义如李白《蜀道难》中蜀道之难，难于上如李白诗歌语言飘逸豪放，杜甫诗歌语例如，杜甫《春望》中感时花溅泪，恨青天，用排比和夸张的句式，增强了气言沉郁顿挫，两者形成鲜明对比别鸟惊心中的溅字生动形象地表现了势和表现力感情的强烈和深厚赏析诗歌意象的步骤识别关键意象分析意象特征2第一步是准确识别诗词中的关键第二步是分析意象的特征和组合意象关键意象通常是诗中反复方式包括意象的具体表现形出现或情感寄托较为集中的形式、意象之间的关系、意象的变象，往往在题目、首句或尾句中化和发展等需要注意意象的具出现如李白《静夜思》中的体描写，如色彩、动态、声音明月，杜甫《春望》中的国破等；也要关注意象的组合与对山河等这些意象承载着诗人比，如李白《望天门山》中的的深刻情感和复杂思想天门与长江构成雄浑壮阔的画面解读象征意义第三步是深入解读意象的象征意义古典诗词中的意象往往具有丰富的象征内涵，既有传统的象征义，又有诗人赋予的个人情感如梅花常象征坚强不屈的品格，菊花常象征隐逸高洁的情操解读时要结合诗歌整体和创作背景，把握意象的深层含义评价诗歌艺术特色分析表达技巧把握意境特点评价诗歌艺术特色首先要分析其表达技巧主意境是诗歌艺术特色的重要方面评价诗歌意要包括修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）、境需要把握以下几点意境的开阔与局促、意表现手法（如借景抒情、托物言志、咏物言志境的明朗与晦暗、意境的动态与静态、意境的等）、结构特点（如首尾呼应、层层递进等）浓郁与淡远等同时，要分析诗人如何通过景和语言风格（如豪放、婉约、清新、沉郁物描写、情感表达、想象联想等手段创造独特等）意境分析时要结合具体诗句，指出特定技巧的运用如王维《山居秋暝》中明月松间照，清泉石和效果如分析杜甫《登高》中无边落木萧上流，通过简洁的笔触描绘了一幅宁静、清萧下，不尽长江滚滚来一句，可以指出其通新、恬淡的山居秋夜图，营造出超凡脱俗的意过无边不尽等词和声音描写，营造出雄浑境悲壮的艺术效果评价艺术效果评价诗歌的艺术效果，需要综合考虑内容与形式的统

一、情与景的融合、真实与想象的结合等方面要关注诗歌是否具有感染力、是否形象生动、是否意蕴深远等同时，也要放在文学史的背景下，评价其艺术创新和历史贡献如评价李白诗歌的艺术效果，可以指出其想象丰富、气势磅礴、语言清新自然，开创了盛唐诗歌豪放飘逸的风格，对后世产生了深远影响古今对比的答题思路主题内容对比分析古今诗歌在主题内容上的异同古代诗歌常见主题有咏物言志、山水田园、思乡怀人、边塞征战等；现代诗歌则更多关注社会变革、个人命运、理想追求等对比时要具体指出两首诗的主题内容，分析其相同或不同之处情感表达对比对比古今诗歌情感表达的方式和特点古代诗歌情感表达多含蓄委婉，讲究言有尽而意无穷；现代诗歌情感表达更加直接、强烈，有时甚至率真裸露对比时要分析两首诗的情感基调、表达方式和情感深度形式技巧对比比较古今诗歌在形式和技巧上的差异古代诗歌有严格的格律要求，如押韵、平仄、对仗等；现代诗歌则打破了这些限制，形式更为自由技巧上，古代诗歌常用比兴、典故等；现代诗歌则更多采用象征、意象等手法语言风格对比对比古今诗歌的语言特点和风格古代诗歌语言凝练、含蓄，讲究音律美感；现代诗歌语言更为口语化、自由化，有时甚至带有实验性风格上，古代诗歌有诗言志的传统，现代诗歌则更注重个性表达和情感抒发材料分析题的应对理解材料与诗歌的关系材料分析题通常提供一段与诗歌相关的材料，可能是作者生平、创作背景、评论文字或相关知识等首先要仔细阅读材料，明确材料的主要内容和观点，然后思考材料与诗歌之间的关系材料是否解释了诗歌的创作背景？是否提供了理解诗歌的关键信息？是否对诗歌提出了某种评价观点？结合材料分析诗歌在理解材料与诗歌关系的基础上，将材料内容与诗歌具体内容结合起来分析可以从以下几个方面入手一是用材料中的信息解释诗歌中的难点或疑点；二是用材料中的观点指导对诗歌的分析和理解；三是检验材料中的观点在诗歌中的具体体现；四是将材料作为理解诗歌更深层次含义的线索评价材料的观点对材料中的观点或评价进行分析和评价也是材料分析题的重要部分需要思考材料中的观点是否准确？是否全面？是否有深度？然后结合自己对诗歌的理解，对材料观点提出自己的看法是完全认同，部分认同还是有不同看法？最后要言之有理，结合诗歌内容具体分析，不能空泛而论高考真题解析（年）2024题型特点分析答题要点常见陷阱2024年高考语文诗词鉴赏题目主要有以针对2024年高考诗词鉴赏题，答题时应高考诗词鉴赏题中常见的陷阱包括下特点注意以下几点•诗歌主旨理解偏差，过度发挥或曲解•注重考查学生对诗歌意象的理解和分•准确理解题目要求，明确答题方向原意析能力•紧扣诗歌原文，用原文中的关键词句•情感分析不准确，情感定位模糊或片•强调对诗歌情感的把握和赏析支撑分析面•重视诗歌艺术手法的辨识和评价•分析要具体深入，避免泛泛而论•艺术手法辨识错误，混淆不同的表现手法•结合新材料，考查学生的迁移能力和•注意诗歌的整体把握，不要孤立分析创新思维某一句或某一段•答题内容空洞，缺乏具体分析和文本依据•增加了对古代文化背景知识的考查•语言表达要准确简洁，层次要清晰•答题不针对问题，照搬模板答案备考策略与时间规划第一阶段基础知识积累重点掌握诗词的基本知识，包括诗词体裁、格律特点、修辞手法等通过阅读诗词鉴赏教材和相关资料，建立知识框架同时，背诵高考常考诗词作品，熟悉不同诗人的风格特点第二阶段技能训练通过大量练习，提高诗词鉴赏能力重点练习分析诗词的思想内容、表现手法、艺术特色等注意总结各类题型的答题思路和方法，形成自己的答题模式同时，要注重练习速度，提高答题效率第三阶段强化提升做高考真题和模拟题，检验学习成果重点分析自己的答题弱点，有针对性地进行强化训练同时，要关注最新的高考动态和命题趋势，调整备考方向最后，进行系统复习，构建完整的诗词鉴赏知识体系课程总结应试技巧掌握答题框架和方法，提高解题效率分析方法熟练运用多种分析工具，深入理解诗意表达方式理解诗歌多样化的表达手法和艺术特点基础知识掌握诗体分类、格律要求和历史演变通过本课程的学习，我们系统地梳理了高考诗词鉴赏的核心要素，包括诗词的基本知识、常见题型、答题技巧等诗词鉴赏不仅是对知识的考查，更是对学生文学素养和审美能力的检验在备考过程中，要注重知识的系统性和融会贯通，既要掌握诗词的形式特点，也要理解其思想内涵；既要熟悉常见题型的答题方法，也要培养对诗词的感悟能力临考前要保持良好的心态，相信自己的积累和能力，沉着应对考试祝愿大家在高考中取得优异成绩！。