2021人教版美术四上《变一变》说课稿

人教版美术四上《变一变》说课稿2021石宇才

一、我的教学理念对课程标准的明白得

1.美术课程标准指出“造型•表现”领域是指运用多种标准材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想的学习领域本课就属于“造型•表现”领域本学习领域在四年级时期强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体因此，本节课我注重在课堂中让学生自己去体验、创作，在操作中体验造型的乐趣.对小学美术教学现状的摸索2传统的美术课，过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活体会，难以激发学生的学习爱好，阻碍了美术教育功能的充分发挥因此，本节课我注重让学生依照自己已有的生活体会为基础进行创作

二、我对教材教学内容的认识

1.教材内容的特点《变一变》是四年级美术下册第四课，是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课它通过在原有的图片上的改变形象启发思维，能够利用这一形式感受夸张变形的变化通过选择自己喜爱的方法表现不同的造型，从而促进学生个性的形成和进展我在设计这一课时没有刻意强调变，而是引导启发学生如何利用手中的材料制造惊喜使学生了解“夸张、变形”还有更广的含义即在日常生活中和艺术作品中常代表某种意义2关于教学目标的确定.依照本课内容的特点和学生实际，我设计了如下教学目标知识与技能目标引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面成效1指导学生初步把握割纸、粘贴组合的技巧2培养学生的安全意识安全使用美工刀3情感态度与价值观目标通过创设轻松愉悦的教学氛围，使学生感受生活之美，制造之美，艺术之美，在潜移默化中受到美的熏陶

3.关于教学重点的确立学习将图片，切成长条后排列，产生变形的成效

4.关于教学难点的突破利用生动有效的教学形式，发散学生思维，引导学生自主发觉改变的方法和方式，丰富学生的思维内涵，拓展学生的想象空间

三、我的课堂结构与教学模式新课程标准强调的教学过程是师生交流、共同进展的互动过程，使学习成为老师指导下主动而富有个性的过程为了充分调动学生的积极性和主动性，本课我设计了引导时期、进展时期、课后拓展和小结四个环节.引导时期我通过出示课件、范画、学生观赏；引导学生观看图片1的对比变化，让学生感受生活中的夸张现象；激发学生的爱好，引起好奇心和求知欲同时提供直观形象的创作素材，拓展创作思路,展开想象摸索，使学生充分体会和明白得为其创作做好充分预备.进展时期为了使学生了解对称的原理在美术创作中的运用，探究2自己喜爱的方法创作，给学生制造丰富多彩的表现其制造力的机会，要紧通过以下两种方式实现一是看课件，启发学生自主探究作品的表现方法，激发学生的创作欲望，拓宽学生的创作思路二是引导学生发言，自己找解决方法学生自主创作，老师适度辅导尊重和爱护人的个性是现代社会的差不多特点因此我在引导学生创作时，鼓舞学生选择自己喜爱的方法表现一幅喜爱的“变一变”造型提示他们要充分表达变的特点作业展现和评判这一环节中问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，真正发挥学生主体作用在学生创作差不多完成时，我让学生采纳自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评判，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的欢乐.课后拓展让学生在电脑上进行切割变形设计，再设计上文字运用3在封面设计方面的创作

四、我的教学感悟本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再制造,把学生当成发觉者、制造者，鼓舞学生积极摸索和探究，培养学生的主体意识和合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高，教学成效专门好，一句话只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学成效一定会事半功倍。