2023高二历史工作计划范文3篇

高二历史工作计划范文篇20233高二历史工作计划篇1

一、本学期重点工作

（一）聚焦课堂教学，深化课程改革.继续深入贯彻《聚焦课堂教学提高课堂教学实效性教学指导意见》以学科教研1工作会为契机，发挥本届优秀学科组、优秀备课组和兼职教研员之长，进一步深化校本教研，促进课堂教学实效性的提高.做好高中课改的总结，组织实效性的总结研讨

2.借助近两年的全区教学教研工作会议，做好高中课改专题的结题工作，在本学3期征集、遴选典型案例和专题论文成果，报送出版专题文集月日前上交高中课317改典型案例、论文、成果等（纸介、电子稿）.积极进行地方课程的开发，加强地方课程的研究统计归纳地方课程开设的科4目

（二）精细研究指导，备战中高考.加强调研，深入课堂、教师、备课组，加强对教师的个别辅导

5.组织提高毕业班教学质量的常态考课、习题课、复习课6（三卜加强问题意识，提高研究水平.深入开展新课改专题《建立与新课程相适应的教学评价机制的研究》课题研究7用实、用好实测数据对每一所学校每学科的•采分点的得分情况做出评价,以找出每个学校在每一科的薄弱题型围绕“提高课堂教学实效性”这个主题开展各种教学展示活动

8.第二，不能放弃全面复习而去猜题、押题，对基础知识中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而重在基础知识的灵活运用，重在基础知识之间的内在联系,重在基础知识向能力的转化第三，高考中整体难度的降低，并不排除个别学科难度的增强高校扩招并未改变高考的选拔性考试性质，其考试成绩区分度的高低对高校新生质量仍将起着重要的影响，故寄希望于靠大幅度降低难度不太现实应该看到，实施高考后，应该是有3+x力推动中学历史教学改革，有利与素质教育的推进，有利于历史教学质量的提高降低难度，是要适当考试题历史思维水平要符合中学生特点,但减低难度并不意味着改变方向〃也不等于放弃过去在历史教学改革中取得的成绩

（四）、培养教师队伍提高专业水平.抓中青年骨干教师培养，组织和平区第七届“双优课”区级培训工作，重过程，9重锻炼，重提高.协助教育局组织“和平杯”教学基本功大赛决赛

10.在教研、调研和教学实践中随时发现、积极培养更多的青年教师，使他们尽11快掌握教学艺术，推出更多的优秀教师使他们尽快的成长为骨干教师、名教师和首席特级教师（五卜落实《决定》精神，做好常规教研工作.加强教研活动的管理，做好教研活动的方案设计，要有详细的教研记录（包12括教研活动的出勤情况要及时反馈给学校），提高教研活动的实效性.加强教学视导，采取集体和分散的方式下校调研及时向学校反馈听课情况，13提出改进教学的意见和指导性建议.加强教学质量监控组织初、高中各年级期中区统一质量调查和期末有关年14级各学科终结性检测.加强网络教研的研究，完善页，发挥教研网落的作用及时更改教研网页，及15时发布教研动态信息，鼓励学科开展网上教研的实验

二、学段工作初中阶段

七、八年级.进一步推动基础教育课程改革，加强教学研究

1.鼓励教师探索、实践课堂教学的新型式、新方法，加强交流合作，相互学习

3.期末考试进行全区统测开卷，考试时间另行通知4考试范围

5.七年级《中国历史》七年级下册八年级《中国历史》八年级下册九年级.继续探索新课改下初中学业水平考查工作争取做到有计划、有方案、有步骤1地进行有关开卷考试的学习和探讨工作.要争取广泛调研、听课，深入课堂、教师、备课组，及时掌握本届初中毕业班2的学情和教情，针对不同学校出现的问题，与老师们一起协商解决在本学期组织旨在提高初中历史教学质量的复习课、习题课等不同类型的研讨

3.课并组织老师们观摩、交流、研讨.考试安排4进行全区初中历史学业水平考查的模拟质量调查，时间另行通知1在月份九年级学生参加全市初中历史学业水平考查时间另行通知25高中学段高一年级继续推进高中新课程改革，加强对高一年级历史教师的跟进培训工作

1..在教研工作中帮助教师尽快熟悉新课程教材和新课程高考学习、复习方法,为2第三届新课程高考进行铺垫工作组织好有针对性的教研活动

3..精心命题符合文科教学的期中、期末试题

4.考试安排5周进行全区期中统测，范围为历史必修部分内容试卷模式参照学业水平考92试要求周进行全区期末统测，范围为历史必修全册试卷模式参照学业水平考试要182求高二年级.学业水平考试结束后，尽快让学生转变历史学习的习惯和方法，努力适应文科1学习的要求，在知识掌握和能力培养上逐步贴近高考要求.本学期要尽量完成选修.选修两本书的教学内容，时间紧、任务重，建议参234考今年的高考考试说明安排选修课教学，详略结合，突出重点.认真对待选修内容教学，注意选修内容与必修内容之间的相互联系

3.期中考试初步安排在第九周（月日），考试内容为选修试卷模式参照44263学业水平考试要求.期末考试内容为选修试卷模式同上54高三年级今年是新课程改革后的第二年高考在高三复习教学中要把工作做实，有针对性地开展教研活动，提高教研活动的实效性，主要工作如下；.认真组织学习—高考考试说明，进一步领会新课程改革下的高考精神，了解其1相应的调整与变化，以考试说明作为下一步复习教学的指导纲领.使用实测数据，做好高三模拟的数据统计和分析工作，及时发现复习教学中存2在的问题，有针对性的开展教研、教学工作.深入学校听课调研，掌握第一手情况，对高三复习的教情、学情做到心中有数，3及时了解存在的问题并与老师们一起协商解决.了解全国新课改地区高考的基本情况，收集、学习、整理好的复习方法和复习4资料，为学校复习教学提供及时有效的帮助和指导.做好各校高三年级教师的交流活动，由特级教师、名教师为核心，拿出高质量、5高效率复习教学示范课，带动整体复习教学上水平.认真做好命题工作，以高考考纲为依据，贴近高考、贴近实战，使每一套题都6能具有较高的质量，客观真实地反映复习教学的状况、存在的问题，发挥模拟考试的正确导向作用做好每次考试的总结分析工作.本学期共有四次模拟考试第一次:月日，集中阅卷7318组织好高三复习教学的相关教研

8.高二历史工作计划篇2

一、指导思想认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》（实验）对历史教学的基本要L求，文科班把教学目标定位于完成历史选修、规定的各项教学任务理科班完成I III历史必修、、川基础会考复习工作，争取在基础会考中取得优秀成绩I II.历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰2富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观,从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的.在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二3历史的学习

二、教材以《普通高中历史课程标准》（实验）为依据，以—版新编《普通高中课程标准实验教科书历史（必修）》、《普通高中课程标准实验教科书历史、（选修）》1-111I HI为教材，以—版《高中历史、（必修）教师教学用书》《高中历史、（选修）I111I111教师教学用书》为教参

三、教学内容教材按历史必修、选修《历史上重大改革回眸》、《战争与和平》，教师1-111可依据课标要求灵活安排教学内容

四、教学要求.认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学1的关系.教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、2分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力.提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，3从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观

五、教学安排第周完成文科完成选修第

七、

八、单元教学任务及第五周测试，理科完成1-4I必修复习任务，第三周周六进行第一次模拟测试I第周文科完成第九单元与选修第一单元第一次世界大战教学任务及第八周5-7III测试，理科完成必修复习任务并在第六周进行第二次模拟测试II第周文科完成选修第一次世界大战及凡尔赛一一华盛顿体系下的和平教学8-9HI任务及测试理科复习必修及进行第三次模拟测试IH第周复习准备段考（节假日放假，则据实际情况往后进行调整）10第周讲评段考试卷及文科完成第二次世界大战教学任务理科全面复习加11-13强练习，进行第四次模拟测试第周文科完成雅尔塔体制下的冷战与和平教学任务及测试第周文科14-1516-18进入复习阶段理科全面复习，进行第五次模拟测试及准备参加会考第周文科复习期末考试19高二历史工作计划篇3为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下

一、侧重培养学生的综合能力改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新，教学方法不断改进，综合能力培养已成为当前历史教改的热门话题所谓综合〃大致包括学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合，理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等其中选择题以若干中心论题为主线，牵连、延伸出包含能力要求的小问题，如罗斯福新政〃从基本内容到国家垄断资本主义，松江棉纺织业〃从兴盛到衰落的原因及后果，明显体现出从基础知识到历史概念，从古代到近代的综合性和跨时代性,学科能力的特点十分明显什么是学科能力要求呢？“历史学科能力是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准〃文科班历史教学不仅要求学生记住历史，更重要的是正确认识和理解历史，所以，我们过去强调重视学科能力培养作为教改和教学的主要方向历史学科从本质上看是一门综合性的学科，它与人类社会各方面有着密切的联系，与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次能力要求的反映因此我们在教学进程中，应该有目的地选择新材料和设置新情景，有目的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格

二、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养高三历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系网络这种网络是多方面的，教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复习，比如中国古代中央集权制度发展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养为了使学生形成完整的知识体系，教学中可把复习内容划分为若干单元横向的单元是局部的面纵向的单元是‘线‘，线’的交织形成立体的知识体系在学生具备基本的历史体系基础上，教师应加大能力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由知〃至识〃的飞跃，让学生自己去探求历史的启示教学中应鼓励学生质、思考和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题历史发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉;封建社会的繁荣阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不断提高的趋势我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力

三、正确处理全面复习和重点复习的关系文科综合考试中历史学科在高考中的比列，已由原来的下降到考试时20%14%,间也大为缩短，这种客观条件使考试对知识的覆盖面降低我认为要解决这点必须从两个方面来认识，首先是进一步转变观念，正确认识高中历史教学的主要目的，即为培养综合型创新性人才奠定良好的素质基础，只有这样，我们才能正确对待高考覆盖面降低这一新问题其次，还要根据实际情况，正确处理全面复习与重点复习的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复习，也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复习方法，重点复习应建立在全面复习的基础之上原有的三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法仍可沿袭，但教学计划应作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度

四、正确处理高考复习中的标高问题当前高校扩招，高等教育大众趋势日益明显，高考招生矛盾渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们重新审视高二复习的标高问题应该依据教学大纲及考试说明，制定科学合理的教学标高我认为以下三点必须注意教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争而竞争，归根到底是人才的竞争当前新形势下出台的〃高考方案，正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之

一、“3+x它必将对普通中等学校的教育教学改革产生重大影响现就我区实行文科综合考试以来与我们高三历史教学的实践和体会谈谈自己的看法第一，适当降低教学难度不能以削弱能力要求为前提，恰恰相反，应以能力的培养作为高

二、高三历史教学的中心环节。