《中国教育制度》课件

中国教育制度概述中国拥有世界上规模最大的教育系统，服务于近亿学生经过数十年的发3展，中国已建立起完整的现代教育体系，从学前教育到高等教育，形成了多层次、全方位的人才培养网络随着改革开放和经济发展，中国教育制度不断改革创新，在保持传统教育精髓的同时，积极吸收国际先进教育理念，推动教育现代化建设，为国家发展提供强有力的人才支撑和智力保障中国教育以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，通过系统的制度设计、科学的课程安排和丰富的教育实践，为学生成长成才创造良好环境教育体系结构高等教育本科、硕士、博士阶段教育高中教育普通高中与职业高中义务教育小学六年与初中三年学前教育幼儿园及学前班教育中国教育体系由学前教育、义务教育、高中教育、高等教育和职业教育构成，形成了完整的人才培养链条学前教育主要由幼儿园提供，为3-6岁儿童提供早期教育义务教育阶段包括小学六年和初中三年，是国家强制实施的基础教育阶段高中教育分为普通高中和职业高中，学制三年高等教育包括专科、本科、硕士和博士多个层次职业教育贯穿各个阶段，形成了中职、高职、本科层次职业教育的完整体系，为社会培养应用型技能人才教育方针体育增强体质和健康意识智育美育发展智力和创新思维能力提升审美能力和艺术修养德育劳育培养高尚道德品质和社会主义核心价值观培养劳动精神和实践能力中国教育方针强调德智体美劳全面发展，以培养社会主义建设者和接班人为目标德育重在培养学生的理想信念、爱国主义情感和社会责任感；智育注重培养学生的科学文化素养和创新能力；体育致力于增强学生体质和健康素养美育旨在提升学生的审美能力和人文素养；劳育则通过劳动教育培养学生的劳动习惯和职业技能五育并举，共同构成了中国特色社会主义教育体系的核心内涵，为培养全面发展的人才奠定基础教育管理体制国务院统一领导全国教育工作，制定教育法律法规和方针政策教育部主管全国教育事业，负责教育政策制定和行业管理省级教育行政部门负责本行政区域内的教育规划和管理工作市县级教育行政部门负责本行政区域内的教育具体实施和管理中国教育管理采取国务院领导，教育部主管，地方政府分级管理的体制国务院作为最高国家行政机关，统筹全国教育事业发展；教育部作为国务院直属部门，负责全国教育工作的宏观管理和政策制定省级教育行政部门负责制定本地区教育发展规划和政策；市县级教育部门则具体管理当地的教育事业这种多层次的管理体制既保证了教育政策的统一性，又兼顾了地方教育的特色发展，形成了集中与分散相结合的教育管理格局教育经费投入义务教育阶段学前教育13-6岁，非义务教育小学教育26-12岁，义务教育一阶段学制六年初中教育312-15岁，义务教育二阶段学制三年高中教育415-18岁，非义务教育中国义务教育实行九年一贯制，包括小学六年和初中三年义务教育阶段是国家强制实施的基础教育，具有强制性、免费性和普及性的特点《义务教育法》规定，所有适龄儿童和少年必须接受义务教育，国家和地方政府要保障教育经费，家长或监护人有责任送适龄子女入学近年来，中国义务教育普及率持续提高，九年义务教育巩固率已超过95%，基本实现了有学上到上好学的转变随着城镇化进程加快，进城务工人员随迁子女的教育问题得到有效解决，义务教育的公平性和均衡性不断提升小学入学年龄法定入学年龄入学时间计算根据《义务教育法》，凡年满六周岁的各地通常规定当年月日前（含月8318儿童应当入学接受义务教育不具备条日）年满六周岁的儿童，可在当年319件的地区可以推迟到七周岁入学月日入学如北京、上海等地就采用1这一标准地方灵活政策部分地区实行弹性入学年龄政策，如深圳规定当年月日前满六周岁的儿童可以申1231请入学，为家长提供更多选择空间中国小学入学年龄通常为六周岁，这一规定基于儿童身心发展规律和学校教育安排研究表明，六岁左右的儿童已具备基本的认知能力和行为自控能力，能够适应集体学习环境入学年龄的统一规定，有助于保障教育公平和教育资源的合理分配随着社会发展和教育理念的进步，许多地区开始实行更加灵活的入学政策，并结合儿童个体差异，为特殊情况提供入学年龄调整的渠道家长在为孩子选择入学时间时，应综合考虑孩子的身心发展状况，而不仅仅是年龄因素小学课程设置语文数学英语培养语言表达和文学鉴赏能发展逻辑思维和计算能力通常从三年级开始学习力科学探索自然现象和科学规律中国小学课程设置以国家课程标准为基础，主要包括语文、数学、英语、科学、品德与生活（品德与社会）、体育、艺术（音乐、美术）等学科其中语文和数学作为基础学科，在课时安排上比例较大英语教学通常从三年级开始，部分发达地区从一年级就开始教授近年来，小学课程改革持续推进，增加了信息技术、综合实践活动等课程，并加强了劳动教育课程设置更加注重学生的全面发展，减轻了机械记忆和题海训练的负担，增加了探究性学习和实践活动的比重同时，各地根据地方特色开发了丰富多样的校本课程，使教育内容更加生动有趣初中课程设置语言类语文、英语等理科类数学、物理、化学、生物等文科类历史、地理、思想品德等艺体类体育、音乐、美术等初中课程设置较小学更为丰富和专业化，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、体育、艺术（音乐、美术）等学科其中，物理从七年级开始学习，化学从八年级开始学习，生物贯穿整个初中阶段这些学科既相对独立又相互联系，共同构成了学生的基础知识体系为适应素质教育要求，初中还开设了信息技术、综合实践活动、地方课程和校本课程这些课程有助于培养学生的动手能力、创新精神和社会责任感同时，初中教育也更加注重学科知识的系统性和逻辑性，为学生后续的高中学习和专业选择打下基础升学制度小学升初中初中升高中实行免试就近入学政策通过中考（初中学业水平考试）择优录取按照户籍所在地或居住地划片入学考试科目通常包括语文、数学、英语、物理、化学等••部分地区通过电脑随机派位确定部分地区实行全科开考、各科等级、分数等级的评价方••+式特殊区域可能采用登记入学方式•录取时参考学生综合素质评价结果•中国义务教育阶段采取小升初免试就近入学，初升高通过中考选拔的升学制度小升初阶段，各地教育部门按照相对就近的原则，将学生分配到对应的初中学校，避免了过早的选拔和竞争，保障了教育机会的公平性初中毕业后，学生通过参加中考（初中学业水平考试）进入高中阶段学习中考是选拔性考试，各地根据高中学位供给情况确定录取比例近年来，中考改革不断深化，增加了体育分值，加强了对学生综合素质的考查，引导学生全面发展部分地区还推行了指标到校政策，促进教育公平重点中小学选拔标准优势特点重点中小学通常通过学业成绩、综合拥有一流的师资力量、先进的教学设素质评价或特殊才能等多维度指标选施和丰富的教育资源教学质量和升拔学生部分学校设有特长生招生计学率显著高于普通学校，为学生提供划，为艺术、体育等专长学生提供发更多的竞赛机会和国际交流平台展平台面临挑战容易导致应试教育倾向加剧，学生学习压力较大同时，重点学校的存在也带来了教育资源分配不均的问题，加剧了教育不公平现象重点中小学是中国教育体系中的特色现象，通常指那些在办学条件、师资力量、教学质量和升学率等方面处于领先地位的学校虽然国家已取消了重点学校的正式称谓，但这类优质学校在实际运行中仍然存在，且社会认可度高近年来，随着教育均衡发展政策的推进，重点学校与普通学校的差距正在缩小许多地区通过教师轮岗、校际联盟、集团化办学等方式，促进优质教育资源共享同时，教育主管部门也在积极探索多样化的评价体系，弱化唯分数论的倾向，引导学校差异化、特色化发展民办中小学管理模式收费标准民办学校实行董事会或理事会领导下的校长负责制，管民办教育特点由于缺乏国家财政全额拨款，民办学校主要依靠学费维理更加灵活高效近年来，政府加强了对民办学校的监民办中小学由社会组织或个人出资举办，具有较高的办持运营，收费标准一般高于公办学校各地民办学校学管，要求规范办学行为，确保教育质量，同时禁止过度学自主权这类学校通常在课程设置、教学方法和校园费差异较大，一线城市知名民办学校年费可达数万元，逐利和违规招生文化方面具有鲜明特色，能够满足不同家庭的多样化教中小城市则相对较低育需求民办中小学是中国教育体系的重要组成部分，为推动教育多元化发展、满足不同层次教育需求发挥了积极作用截至2023年，全国共有各类民办中小学约

1.8万所，在校生超过1500万人，占义务教育阶段学生总数的近10%近年来，随着《民办教育促进法》修订和配套政策出台，民办教育政策环境发生了较大变化一方面，政府明确了民办学校的公益属性，规范了收费行为；另一方面，也加大了对民办教育的支持力度，在教师培训、教研活动和基础设施建设等方面给予一定补贴，促进了民办教育健康有序发展课后服务为减轻学生过重课业负担和校外培训压力，中国大力推进中小学课后服务工作课后服务时间一般安排在正常教学结束后至下午5:30或，内容包括作业辅导、阅读指导、体育活动、艺术熏陶、科技创新等，旨在满足学生多样化的成长需求6:00课后服务采取模式，即学校每周天都要开展课后服务，教师每周至少参与次服务坚持公益性原则，一般不额外收费或只收5+252取低于成本的费用各学校根据自身条件，整合校内外资源，设计特色课程和活动，既丰富了学生的课余生活，又有效解决了三点半难题，受到家长普遍欢迎教育公平万

99.8%

95.4%840九年义务教育巩固率县域义务教育均衡发展覆盖率乡村教师数量年全国数据实现基本均衡的县比例乡村教师支持计划覆盖人数2023促进城乡教育均衡发展是中国教育改革的重要目标近年来，国家实施了一系列重大政策，如农村义务教育经费保障机制改革、薄弱学校改造计划、乡村教师支持计划等，有效缩小了城乡教育差距农村学校办学条件明显改善，数字教育资源覆盖面不断扩大，优质教育资源共享机制逐步建立此外，国家还通过控辍保学专项行动、农村学生营养改善计划、教育资助政策等措施，确保贫困家庭子女和农民工随迁子女平等接受教育的权利随着乡村振兴战略的深入实施，城乡教育一体化水平将进一步提高，教育公平程度不断提升，为建设教育强国奠定坚实基础教师队伍建设师范教育教师招聘培养专业教师队伍的基础环节通过严格选拔吸纳优秀人才职称评定在职培训科学评价教师工作成果不断提升教师专业能力教师队伍建设是中国教育事业发展的重中之重师范教育体系由师范院校和高水平综合大学共同承担，培养各级各类学校的教师近年来，国家推行教师教育振兴行动计划，加强师范专业建设，提高教师培养质量教师招聘采用公开考试选拔制度，确保选拔过程公平透明在职教师培训体系日益完善，国家建立了校本培训、区域培训、远程培训相结合的教师培训新机制职称评定方面，新修订的教师职称评定标准更加注重教育教学实绩，弱化了论文、学历等硬性指标同时，国家实施乡村教师支持计划，通过提高待遇、改善条件、职称倾斜等措施，吸引和留住乡村教师，促进教育均衡发展教学方法改革素质教育探究式学习项目式学习强调培养学生全面发展，注重知识、能力、情感、态以学生为中心，通过设置问题情境，引导学生主动探围绕特定主题或项目开展学习活动，将多学科知识融度和价值观的综合培养，摒弃单纯追求分数的应试教索、分析和解决问题，培养创新思维和科学精神合应用，培养学生团队协作和问题解决能力育模式•提出问题与假设•跨学科知识整合•重视学生个性发展•设计方案与实施•小组合作完成任务•注重实践能力培养•交流成果与反思•产出实质性成果•关注心理健康教育中国教学方法改革不断深化，正逐步从以教为中心向以学为中心转变传统的灌输式、填鸭式教学方法逐渐被启发式、讨论式、参与式教学所替代教师更多地承担引导者和促进者的角色，注重激发学生的学习兴趣和内在动力，培养学生的独立思考能力和创新精神课堂教学结构也发生了显著变化，小组合作学习、翻转课堂等新型教学模式广泛应用评价方式多元化，不再单纯依靠考试分数，而是更加关注学生的学习过程和综合素质发展这些改革措施正在从根本上改变中国传统教育模式，为培养创新型人才奠定基础信息技术应用智慧课堂在线教育教育大数据运用交互式电子白板、智能终端等现代化教学设通过各类教育平台和应用，打破时空限制，为学收集和分析学生学习过程数据，为教学决策、个备，构建师生互动、资源丰富、评价即时的教学生提供个性化学习路径和丰富的优质资源，满足性化教学和精准教育提供数据支持，实现教育的环境，有效提升教学效率和质量不同层次的学习需求科学化和精细化管理信息技术在中国教育领域的应用日益广泛深入互联网教育行动计划和教育信息化战略深入实施，全国中小学互联网接入率已超过，多媒体+

2.099%教室覆盖率超过智慧课堂建设加速推进，人工智能、虚拟现实等新技术逐步融入教学过程，为教育教学带来革命性变化95%特别是新冠疫情期间停课不停学在全国范围内的成功实践，极大促进了教育信息化应用的普及和深化教师信息技术应用能力显著提升，优质教育资,源共享机制不断完善未来，随着、人工智能、区块链等技术的发展，中国教育信息化将进入智能化阶段，推动教育模式和生态的深刻变革5G学校安全安全教育安保措施学校定期开展交通安全、消防安全、防学校配备专职安保人员，实行封闭式管溺水、食品安全、防欺凌等专题教育活理和访客登记制度安装视频监控系动，提高学生安全意识和自我保护能统，覆盖校园重点区域建立学生接送力各学科教学中融入安全教育内容，卡制度，严格控制外来人员进入校园形成全方位的安全教育体系应急演练定期组织地震、火灾等灾害应急疏散演练，开展应急救护培训建立完善的突发事件应急预案，明确各方职责，确保发生紧急情况时能够快速有效响应学校安全是教育工作的重中之重，关系到千家万户的幸福中国建立了以《学校安全条例》为核心的学校安全法律法规体系，明确了学校、家庭、社会和政府在学校安全方面的责任义务各地教育部门与公安、卫生、消防等部门建立联动机制，形成校园安全保障网络近年来，心理健康和校园欺凌等问题受到更多关注学校普遍配备心理咨询室和专职心理教师，建立学生心理健康档案，定期开展心理健康筛查同时，教育部门出台了防治校园欺凌专项治理方案，建立欺凌事件处理机制和预警系统，营造安全、友善的校园环境，保障学生身心健康成长家庭教育家庭责任家校合作家长学习法律规范家长是子女第一任教师，承担引导家长与学校建立互信沟通机制，形通过家长学校等平台提升教育能力《家庭教育促进法》明确家庭教育子女成长的主要责任成教育合力和水平的法律地位2021年，中国颁布实施《家庭教育促进法》，这是中国首部专门规范家庭教育的法律，明确了父母或其他监护人的家庭教育责任，规定了政府和社会对家庭教育的支持和指导责任各地积极开展家庭教育指导服务，建立了覆盖城乡的家长学校网络，为家长提供科学育儿指导家校合作是实现教育协同育人的重要途径学校通过家长会、家长开放日、家长委员会等多种形式，加强与家长的沟通联系各类家长课堂和亲子活动的开展，不仅增进了家长对教育工作的理解和支持，也提高了家长的教育能力随着家庭教育专业化水平的提升，家庭将在培养全面发展的人才中发挥更加积极的作用素质教育评价高等教育体系本科教育一般学制四年，部分专业五年硕士研究生教育2学制一般为两至三年博士研究生教育学制一般为三至五年中国高等教育体系由学士、硕士、博士三个层次组成，形成了完整的人才培养链条本科教育是高等教育的基础，一般为四年制，医学、建筑学等特殊专业为五年制毕业生达到要求可获得学士学位硕士研究生分为学术型和专业型两类，前者侧重学术研究，后者侧重专业实践能力培养博士研究生教育是中国最高层次的学历教育，分为直博（本科直接攻读博士）和硕博连读等多种方式近年来，中国高等教育规模持续扩大，截至年，全国共有普通高等学校约所，在校生超过万人，毛入学率超过，高等教育已从精英教育阶段迈入普及化阶段，为国家经20233000440060%济社会发展提供了强大的人才支撑大学类型综合性大学理工类大学1学科门类齐全，涵盖文理工医等多个领域以工程技术、自然科学为主要学科农林类大学师范类大学以农业和林业科学为主要学科以培养教育人才为主要目标医学类大学艺术类大学专注于医学和健康科学教育以艺术教育和创作为特色中国高等学校按学科特点和培养目标可分为不同类型综合性大学如北京大学、复旦大学等，学科覆盖面广，人文社科与自然科学并重理工类大学如清华大学、哈尔滨工业大学等，以工程技术和自然科学为优势学科师范类大学如北京师范大学、华东师范大学等，主要培养各级各类教师此外，还有以艺术教育为特色的艺术类大学，如中央美术学院、中国音乐学院；以医学教育为主的医科大学，如北京协和医学院；以农林科学为特色的农林类高校，如中国农业大学；以及以财经、政法、语言等为特色的专业性院校这种多样化的高校体系，能够满足不同学生的学习需求和社会各领域对人才的多元化需求大学入学考试万万1077498高考报名人数本科录取人数2023年全国数据2023年统招本科录取总数

46.2%本科录取率本科录取人数占考生比例高考（普通高等学校招生全国统一考试）是中国最重要的教育选拔制度，每年6月7日至8日举行（部分地区为7日至9日）作为世界上规模最大的考试之一，高考不仅是学生升学的关键途径，也是中国社会公平流动的重要渠道经过多年改革，高考制度不断完善，目前全国已形成3+1+

2、3+3等多种考试模式高考内容注重基础性、综合性和应用性，减少机械记忆内容，加强对学生独立思考和分析解决问题能力的考查录取方式从最初的志愿填报——统一考试——按分数录取的单一模式，发展为包括统一招生、自主招生、综合评价、保送等多种录取方式并存的多元录取体系，为不同类型、不同特长的学生提供了多样化的升学途径高考科目考试类型考试科目分值全国统一高考语文150分全国统一高考数学150分全国统一高考外语150分选择性考试物理/历史（必选一门）100分选择性考试化学/政治/地理/生物（选两门）各100分随着新高考改革的推进，高考科目设置呈现多样化趋势传统的文理分科模式逐渐被3+1+2或3+3模式取代3+1+2模式中，3指语文、数学、外语三门统考科目，1指物理或历史必选一门，2指化学、生物、政治、地理四门中任选两门这种设置给予学生更大的选择空间，有利于发展个性特长各科目考试内容紧扣课程标准，注重考查学生的核心素养和关键能力语文强调语言文字运用和文学素养；数学注重数学思维和建模能力；外语突出语言应用能力；理化生等学科重视科学探究和实验能力；政史地等学科关注社会认知和价值判断考试形式也越来越灵活多样，包括笔试、听力、口语、实验操作等多种方式志愿填报平行志愿梯度志愿考生可在同一批次填报多个平行院校志愿，按照分数优先，遵考生按照志愿顺序依次投档，第一志愿不被录取后才考虑第二志循志愿的原则录取愿降低了滑档风险传统的志愿填报方式••提高了录取效率第一志愿优先权强••各省份一般设个平行志愿需要更精准的志愿定位•6-9•志愿填报是高考录取的关键环节，直接影响考生的录取结果随着高考招生制度改革，志愿填报方式不断优化，目前大多数省份采用专业学校的平行志愿模式，考生可以填报多个院校和专业组合，大大增加了被录取的机会填报志愿时，考生需综合考虑自身分+数、兴趣特长、院校特点、专业发展前景等多方面因素为帮助考生科学填报志愿，各地教育部门和学校提供多种志愿填报指导服务，包括政策解读会、模拟填报系统、大数据分析工具等同时，考生和家长也可参考往年各校各专业的录取分数线、招生计划变化、就业质量报告等信息随着高校招生信息公开力度加大，考生填报志愿的科学性和精准度不断提高大学录取确定分数线高考结束约两周后，各省级招生委员会根据考生成绩分布和招生计划，划定本科一批、本科二批等各批次录取控制分数线投档录取省级招办按照志愿顺序和考生成绩，向高校投放考生电子档案高校根据招生计划和录取规则，确定是否录取考生录取结果公布录取结果通过省级招生平台公布，被录取考生将收到高校寄发的录取通知书，标志着正式成为该校学生中国大学录取工作一般在高考结束后的7月至8月进行，按照学校负责、招办监督的原则实施录取批次设置因各省政策不同而略有差异，一般分为提前批（含艺术、体育类专业和军校等）、本科批（可能分为一批、二批）和高职专科批等近年来，许多省份推行了本科批次合并的改革，减少了批次壁垒，增加了考生和高校的双向选择机会在录取过程中，高校可采用专业志愿优先或分数优先的原则安排考生专业部分高校实行大类招生、大类培养，学生入学后再根据兴趣和成绩分流到具体专业随着高考综合改革的深入，高校录取更加注重考生的综合素质，除了高考成绩外，还参考学生综合素质评价、面试表现等多方面因素，形成更加科学合理的选拔机制双一流建设世界一流大学打造一批具有全球影响力的高水平大学一流学科建设一批国际领先的优势特色学科高水平人才培养3培养拔尖创新人才和国际一流研究团队双一流建设是中国高等教育领域的重大战略举措，即世界一流大学和一流学科建设年月，教育部公布首批双一流建设高校名单，包括所2017942一流大学建设高校（类所，类所）和所一流学科建设高校年月，双一流建设高校新名单出炉，共所高校入选，其中建设一流大A36B69520222147学高校所，一流学科建设高校所7374双一流建设强调中国特色、世界一流，注重内涵发展、特色发展和创新引领建设高校获得国家重点支持，在师资队伍、科研平台、国际合作等方面享有政策倾斜通过双一流建设，中国高等教育整体实力和国际竞争力显著提升，在全球高等教育格局中的地位不断提高，为实现教育强国战略奠定了坚实基础学科评估科研投入亿

321031.7%高校经费基础研究比例RD2022年高校科研经费总额人民币高校基础研究经费占比

42.5%高校科研贡献率高校承担的国家自然科学奖项比例科研投入是支撑高等教育高质量发展的重要保障国家自然科学基金和国家社会科学基金是中国高校科研的主要资助渠道2022年，国家自然科学基金共资助各类项目约

4.5万项，资助金额约300亿元；国家社会科学基金年度项目立项3500余项，资助金额约10亿元此外，各部委、地方政府和企业也设立了多种科研项目，为高校科研提供经费支持近年来，中国高校科研经费投入持续增长，科研产出数量和质量显著提高在科技创新领域，高校是国家重大科技突破的主力军，在量子通信、超级计算、人工智能等前沿领域取得了一系列重大成果同时，科研评价体系改革不断深化，更加注重原创性和社会贡献，引导高校更好地服务国家战略需求和经济社会发展国际合作中国高等教育国际合作日益深入，已与多个国家和地区建立了教育合作交流关系中外合作办学是重要合作形式，截至年，教育1802023部批准设立的中外合作办学机构和项目超过个，涵盖本科、硕士和博士等多个层次知名合作院校包括宁波诺丁汉大学、西交利物浦2300大学、昆山杜克大学等，这些机构引进了国际优质教育资源，培养了大批具有国际视野的人才国际交流项目也蓬勃发展，包括学生交换、学分互认、联合培养、暑期项目等多种形式一带一路教育行动促进了与沿线国家的教育合作，留学中国计划吸引了大量外国学生来华学习同时，中国高校积极参与国际学术组织活动，开展多边和双边教育对话，共建一流学科和联合实验室，推动了教育国际化进程，提升了中国高等教育的国际影响力和竞争力创新创业教育创客空间创业比赛课程体系高校建立开放式创客空间和创业孵化基地，为学生提供互联网+大学生创新创业大赛、挑战杯等全国性创高校开设创新思维、创业基础、商业模式设计等专门课从创意到创业的全链条支持这些空间配备先进设备和新创业比赛吸引了大量学生参与，为优秀创业项目提供程，邀请成功创业者和行业专家授课，培养学生的创新专业指导，成为学生创新实践的重要平台展示和对接资源的机会精神和创业能力创新创业教育已成为中国高等教育的重要组成部分教育部实施大学生创新创业训练计划，每年支持近万个项目，覆盖理工农医等各个学科高校普遍设立创新创业学院或中心，构建了课堂教学+实践训练+项目孵化的创新创业教育体系同时，学校积极改革学籍管理制度，为有创业意愿的学生提供休学创业、弹性学制等政策支持创新创业教育的成效显著，大学生创业人数和成功率不断提高据统计，2022年全国高校毕业生自主创业比例达到

4.3%，创办企业近35万家一批大学生创业项目成长为行业领军企业，如旷视科技、云从科技等创新创业教育不仅培养了学生的创新思维和实践能力，也为国家创新驱动发展战略提供了有力的人才支撑研究生教育硕士研究生博士研究生招生类型招生方式全日制校内集中培养公开招考统一考试选拔•:•:非全日制在职学习硕博连读优秀硕士生晋升•:•:直接攻博本科直接读博士•:培养类别培养特点学术型注重学术研究•:•专业型:注重实践应用•强调原创性研究能力严格学术培养过程•中国研究生教育规模持续扩大，质量不断提升年，全国硕士研究生招生规模约万人，博士研究生招生约万人硕士研究生分为学术型和专

202311012.5业型两类，前者注重学术研究能力培养，后者侧重专业实践能力提升专业硕士类别已扩展至个，覆盖工程、教育、医学等多个领域，满足了社会对47高层次应用型人才的需求博士研究生是培养高层次创新人才的主要渠道近年来，博士研究生教育改革不断深化，招生选拔更加注重科研潜质和创新能力，培养过程更加强调学术创新和国际交流同时，国家实施了博士研究生教育综合改革，加大经费投入，提高博士生待遇，强化导师责任，建立了更加科学的质量保障体系，有效提升了博士生培养质量，为国家科技创新和学术发展提供了有力支撑学位授予学士学位硕士学位本科毕业生达到要求可获得通过学位论文答辩后授予名誉博士学位博士学位授予对科学或人类文化有特殊贡献的人士最高学位，要求原创性研究成果中国学位制度建立于1981年，《中华人民共和国学位条例》规定了学士、硕士、博士三级学位制度学士学位授予对象为本科毕业生，须完成教学计划规定的各项要求，成绩良好，具备从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力硕士学位获得者应掌握坚实的基础理论和系统的专业知识，具有从事科研或独立担负专门技术工作的能力博士学位是中国最高学位，获得者应在科学或专门技术上做出创造性成果，具有独立从事科学研究工作的能力截至2023年，全国共有学士学位授予单位约1200所，硕士学位授予单位约800所，博士学位授予单位约400所学位授权点建设日益规范，质量保障体系不断完善，形成了数量充足、结构合理、特色鲜明的学位授予体系，为国家培养了大量高素质专门人才高校毕业生就业高校管理体制党委领导高校党委对学校工作实行全面领导，把握办学方向，决定重大事项校长负责校长作为学校法定代表人，负责学校的教学、科研和行政管理工作教授治学学术委员会负责学术事务决策、评定和咨询，是学校最高学术机构民主管理教职工代表大会参与学校民主管理和监督，是教职工行使民主权利的重要渠道中国高校实行党委领导下的校长负责制，这是中国特色社会主义大学治理体系的核心高校党委对学校工作实行全面领导，承担管党治党、办学治校主体责任，发挥把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导作用校长在党委领导下，全面负责教学、科研和行政管理工作，依法行使高等教育法规定的各项职权近年来，随着高校办学自主权的扩大，高校内部治理结构不断完善学术委员会、学位评定委员会等学术组织的地位和作用得到加强，形成了以学术委员会为核心的学术管理体系同时，教职工代表大会制度不断健全，师生参与学校民主管理和监督的渠道更加畅通这种多元参与的治理结构，既保证了党的领导，又调动了各方面的积极性，为高校持续健康发展提供了制度保障职业教育类型中等职业教育招收初中毕业生，学制一般为三年，培养中级技术技能人才包括中等职业学校、职业高中和技工学校等高等职业教育招收高中或中职毕业生，学制一般为三年，培养高级技术技能人才包括高职院校、应用型本科和职业本科等职业培训面向社会各类人群，开展就业技能培训、在职继续教育和职业资格认证等，形式灵活多样中等职业教育是中国职业教育的基础层次，包括普通中专、职业高中、技工学校等类型，招收初中毕业生，培养中级技术技能人才近年来，中等职业教育质量不断提升，招生规模保持稳定，2023年全国中等职业学校在校生约1500万人中职毕业生既可就业也可升学，升学渠道包括高职院校统招、三校生单考单招、职教高考等多种方式高等职业教育体系日益完善，形成了专科、本科、专业学位研究生的培养体系高职院校是培养高素质技术技能人才的主要阵地，近年来建设了一批高水平高职学校和专业职业本科教育是职业教育的新形态，强调产教融合、校企合作，培养高层次技术技能人才2023年，全国高等职业教育在校生超过1400万人，为经济社会发展提供了强有力的人才支撑职业教育目标培养高素质劳动者培养技术技能人才注重职业道德和职业素养培养，提升学生以就业为导向，紧密对接产业需求，培养的综合素质和可持续发展能力通过德技学生扎实的专业知识和精湛的技术技能，并修、工学结合，培养学生良好的职业精满足经济社会发展对技能型人才的需求神和职业态度服务经济社会发展围绕国家重大战略和区域发展需求，为现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域培养大批高素质技术技能人才职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责《职业教育法》明确规定，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，对促进经济社会发展具有重要意义新修订的《职业教育法》进一步强调了职业教育的类型特色，明确了职业教育与普通教育不同类型、同等重要的战略定位近年来，职业教育改革持续深化，人才培养质量不断提高一方面，职业院校注重培养学生的专业技能和创新能力，推进岗课赛证综合育人模式改革；另一方面，积极探索1+X证书制度，将职业技能等级证书与学历证书有机结合，提高学生的就业竞争力职业教育的社会认可度和吸引力不断提升，已成为学生成长成才的重要途径之一校企合作产学研合作双师型队伍校企共同开展技术研发与应用企业技术人员与教师交流互动订单式培养实训基地共建4针对企业需求定向培养人才企业参与学校实训环境建设校企合作是职业教育的基本办学模式，也是提高人才培养质量的关键路径产学研合作是校企合作的重要形式，职业院校与企业共同设立研发中心，开展技术攻关和产品创新，既解决了企业的技术难题，也提升了学校的科研能力和教师水平双师型教师队伍建设是校企合作的重要内容，学校教师到企业实践锻炼，企业技术人员到学校担任兼职教师，实现优势互补实训基地共建是校企合作的重要载体，企业参与学校实训环境建设，提供设备、技术和管理支持，学校为企业提供人才培养和技术服务，形成互利共赢的合作机制订单式培养是校企合作的典型模式，根据企业需求定制人才培养方案，学生在校期间即接受针对性培训，毕业后直接就业于合作企业近年来，校企合作的深度和广度不断拓展，合作机制日益完善，为职业教育高质量发展提供了有力支撑实训基地校内实训基地校外实训基地职业院校建设的模拟真实工作环境的实践学校与企业合作建立的学生实习实训场教学场所，配备与企业同步的设备和工所，依托企业真实生产环境和工作岗位，艺，为学生提供专业技能训练平台目前为学生提供实践锻炼机会全国职业院校全国职业院校已建成各类校内实训基地超已与近60万家企业建立了稳定合作关过3万个系公共实训中心由政府主导建设的面向多所学校和企业开放的公共实训平台，整合优质资源，提供高水平技能培训服务各省市已建设各类公共实训中心约1500个职业技能实训基地是职业教育的重要基础设施，是培养学生实践能力和职业技能的关键平台近年来，国家大力支持职业院校实训基地建设，十四五期间中央财政安排专项资金支持职业教育实训基地建设各职业院校根据专业特点和产业需求，建设了一批功能先进、设备齐全的实训基地，有效改善了职业教育实践教学条件实训基地的建设标准和管理水平不断提高，许多实训基地采用信息化手段进行智能管理，实现设备运行状态监测、实训过程记录和学生技能评价的数字化同时，实训基地的功能也在不断拓展，除了承担学生实训教学任务外，还开展社会培训、技能鉴定、技术服务等多种活动，成为产教融合、校企合作的重要平台，为提高职业教育质量和服务经济社会发展发挥了重要作用职业技能大赛世界技能大赛全国职业院校技能大赛行业职业技能竞赛被誉为技能奥林匹克，每两年举办一次，是最高层由教育部主办的全国性职业技能赛事，每年举办一次，由各行业主管部门或行业协会举办的专业技能竞赛，如级的国际性职业技能竞赛中国自2011年正式加入世分为高职组和中职组，覆盖装备制造、信息技术、服务全国数控技能大赛、全国电子信息服务业职业技能竞赛界技能组织，参赛成绩不断提升，在2022年特别赛事业等多个领域，是国内规模最大、水平最高的职业院校等，针对性强，专业性高，对接行业标准和岗位需求中获得21金18银3铜，金牌总数位居第一技能竞赛职业技能大赛是展示职业教育成果、促进技能交流、选拔技能人才的重要平台近年来，中国高度重视各类职业技能大赛，建立了国家、省、市、校四级技能竞赛体系通过举办和参与各类技能大赛，不仅提高了学生的技能水平和就业竞争力，也推动了职业教育教学改革和人才培养质量提升技能大赛对职业教育产生了深远影响一方面，通过以赛促教、以赛促学，推动了教学内容、教学方法和评价方式的改革，促进了专业建设和课程改革；另一方面，大赛成果转化为教学资源，提升了日常教学质量同时，技能大赛也提高了技能人才的社会地位和职业荣誉感，营造了崇尚技能、尊重劳动的社会氛围，为促进职业教育高质量发展发挥了重要作用教育改革方向育人方式改革推进素质教育，完善德智体美劳全面培养体系，创新教育教学方法办学体制改革深化放管服改革，扩大学校办学自主权，促进优质教育资源均衡配置教育内容改革更新课程体系，推进信息技术与教育教学深度融合，构建面向未来的教育内容教育评价改革改革人才评价体系，扭转不科学的教育评价导向，建立多元评价机制深化教育领域综合改革是建设教育强国的必由之路育人方式改革是核心，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人近年来，基础教育加强学生综合素质培养，高等教育推进创新创业教育，职业教育深化产教融合，构建了更加科学有效的育人体系办学体制改革是关键，通过深化放管服改革，落实和扩大学校办学自主权，激发学校办学活力教育内容改革是基础，通过课程改革和教材建设，推进信息技术与教育教学深度融合，优化知识结构，增强育人的针对性和时代性教育评价改革是导向，2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，旨在解决唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的五唯问题，建立科学的教育评价体系，引导全社会树立科学的教育发展观、人才成长观和选人用人观新高考改革31统一高考科目首选科目语文、数学、外语物理或历史任选一科2再选科目化学、生物、政治、地理中任选两科新高考改革是中国基础教育领域的重大变革，核心模式为3+1+2，即语文、数学、外语3门统一高考科目，加上物理或历史1门首选科目，以及从化学、生物、政治、地理4门中任选2门再选科目这一改革突破了传统文理分科界限，增加了学生选择权，引导学生根据兴趣特长和未来发展需要自主选择科目组合新高考改革自2014年起在上海、浙江率先试点，目前已在全国多数省份推行改革不仅涉及考试科目设置，还包括考试内容改革、成绩呈现方式改革、招生录取机制改革等多个方面如外语科目实行一年多考，部分科目使用等级赋分制，增加学生综合素质评价在招生录取中的权重等这些改革措施有利于促进学生全面发展，减轻应试负担，为高校选拔多样化人才提供了更科学的依据考试招生制度改革综合素质评价多元录取机制建立学生成长记录袋，全面记录学生道德品质、学业水平、身心高校招生录取方式从单一的分数志愿模式，发展为综合评+健康、兴趣特长等方面的发展情况评价结果作为升学录取的重价、自主招生、专项计划等多种录取方式并存的多元体系，为不要参考，引导素质教育全面发展同类型、不同特长的学生提供多样化的升学通道考试招生制度改革是教育改革的重点领域，对整个教育生态产生深远影响近年来，中国加快推进高考综合改革，在保持高考公平公正的基础上，着力解决唯分数论和一考定终身等问题综合素质评价制度不断完善，建立了基于统一标准的成长记录制度，通过过程性记录、多元主体参与、多种方式呈现等方式，全面客观反映学生发展状况多元录取机制逐步形成，高校在使用统一高考成绩的基础上，结合学生综合素质评价、面试表现、专业测试等多种因素综合评价、择优录取特殊类型招生如高校自主招生、高水平艺术团、高水平运动队等选拔方式更加规范透明同时，高校专项计划、地方专项计划等面向农村和贫困地区的专项招生政策不断完善，促进了教育公平和机会均等这些改革措施正在推动中国考试招生制度向更加科学、更加公平、更加多元的方向发展教师队伍改革万万

18.11795师范专业毕业生专任教师总数2022年全国数据各级各类学校教师数量

8.6%教师待遇年增长率近五年平均增幅提升教师地位待遇是教师队伍改革的核心《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确要求，确保教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平各地积极落实教师待遇保障机制，健全中小学教师工资长效联动机制，完善绩效工资分配办法，设立教龄津贴、班主任津贴、教学成果奖励等多种津贴补贴同时，教师职称评定制度改革持续深化，打破唯论文、唯学历、唯资历的评价导向，突出教育教学实绩乡村教师支持计划全面实施，通过生活补助、职称评定倾斜、周转宿舍建设等措施，吸引和稳定乡村教师队伍教师培养培训体系不断完善，国家实施教师教育振兴行动计划，推动师范院校提质增效，构建了高质量、开放式的教师教育体系，为建设高素质专业化创新型教师队伍奠定了坚实基础评价体系改革改革学生评价改革教师评价12从注重知识考试向综合素质评价转变，建立从重科研轻教学、重教书轻育人的评价导向以发展素质教育为导向的评价体系，关注学向潜心教学、全心育人转变，把师德师风作生品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特为第一标准，把教育教学实绩作为主要依长和社会实践等多个维度据，引导教师成为塑造学生品格、品行、品位的大先生改革学校评价从片面追求升学率、过分强调办学规模和硬件设施向注重内涵发展转变，引导学校办出特色、办出水平，更加注重人才培养质量和对经济社会发展的贡献破除五唯倾向唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子是评价体系改革的重点2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出了改革党委和政府教育工作评价、改革学校评价、改革教师评价、改革学生评价、改革用人评价的五项改革任务，旨在扭转不科学的教育评价导向各地积极探索多元评价机制，如发展性评价、过程性评价、增值性评价等，注重发现和培育学生的闪光点和成长点高校破除唯论文的科研评价导向，建立分类评价体系，引导不同类型学校科学定位、差异化发展用人单位则更加注重能力素质和实践经验，弱化对学历的过度依赖这些改革措施正在逐步扭转片面追求升学率、就业率的倾向，引导全社会确立科学的教育发展观和人才成长观教育公平挑战教育资源分配经费投入师资配置向薄弱地区和学校倾斜推进教师交流轮岗和对口支援2基础设施信息技术改善薄弱学校办学条件通过数字化推动优质资源共享优化教育资源配置是促进教育公平的重要途径在经费投入方面，中国实施了农村义务教育经费保障机制改革、中西部高校基础能力建设工程等政策，加大对中西部地区和农村地区的转移支付力度，缩小区域间教育投入差距在师资配置方面，推行教师县管校聘改革，实施城乡教师交流轮岗制度，推动优秀教师向农村学校和薄弱学校流动在信息技术应用方面，大力推进三通两平台（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）建设，开展专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等项目，让偏远地区学生共享优质教育资源在基础设施建设方面，实施义务教育薄弱学校改造计划、乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设项目等，全面改善农村学校办学条件，为教育均衡发展奠定了物质基础人口结构变化教育国际化挑战中国特色教育模式教育体系国际接轨在学习借鉴国际先进教育理念的同时，坚持教育的中国特国际化人才培养推动中国教育标准、学历学位、质量评价与国际主流教育色和文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，讲好中培养具有全球视野、跨文化交流能力和国际竞争力的高素体系的对接与融合，提高中国教育的国际认可度和影响国教育故事，提升中国教育的国际话语权和影响力质人才，是提升中国教育国际竞争力的基础需要改革人力加强与世界一流大学和科研机构的实质性合作，推动才培养模式，加强外语教育，增强学生的国际理解力和跨优质教育资源引进来和走出去文化交流能力提升中国教育的国际竞争力面临多重挑战首先，全球人才竞争日益激烈，世界各国纷纷加大教育投入，改革创新教育体系，中国需要加快教育现代化步伐，缩小与教育发达国家的差距其次，中国教育在创新能力、学科前沿突破、高层次人才培养等方面仍有不足，需要深化教育改革，提升原始创新能力和核心竞争力此外，随着全球化深入发展和科技革命加速演进，教育面临的国际环境和竞争格局更加复杂，中国需要构建更加开放包容的教育体系，增强教育发展的国际视野和全球胜任力应对这些挑战，中国正积极推进教育国际化战略，通过扩大教育开放、深化国际交流合作、建设世界一流大学和一流学科、创新人才培养模式等举措，不断提升教育国际竞争力和影响力，为建设教育强国和人力资源强国奠定坚实基础中国教育未来展望世界教育强国建成教育强国，为中华民族伟大复兴提供人才支撑优质均衡发展实现教育高质量发展，满足人民群众多样化教育需求创新驱动发展培养创新型人才，提升教育服务创新驱动发展能力建设高质量教育体系是中国教育未来发展的核心目标《中国教育现代化2035》规划提出，到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国高质量教育体系强调育人为本，德育为先，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；强调公平而有质量，推进教育公平和优质教育资源共享；强调服务经济社会发展，增强教育服务创新发展能力未来中国教育将呈现诸多新趋势一是教育数字化转型加速推进，智能技术深度融入教育教学全过程；二是终身学习体系更加完善，学习型社会建设取得实质性进展；三是教育治理体系和治理能力现代化水平大幅提升；四是教育国际化水平显著提高，国际影响力和竞争力明显增强面向未来，中国教育将坚持以人民为中心，坚持改革创新，坚持系统推进，不断满足人民群众对更加公平、更高质量教育的期待，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才支撑和智力保障。