2024年早教老师工作计划样本三篇

年早教老师工作计划样本2024

一、现状概述（-）基本情况我中心现有教职工若干名，其中包括在编专职教师若干名，大专及以上学历者占一定比例,幼儿园高级教师亦占有一定比例中心设有两个全日制适应期早教班,每周六日有众多散居幼儿参与亲子早教班中心吸引了一批具备幼儿园实践教学经验若干年以上的兼职教师,他们积极参与中心亲子指导课程的组织与实施目前，分中心的设施设备已配备完毕，但招生工作尚未启动

（二）发展优势

1.我中心在学前科的领导下，已构建起涵盖全区一岁婴幼儿早教指导工作的管理体制与服务平台,形成网格化布局,搭建起覆盖全区的早教指导服务网络

2.中心定位高起点,拥有一支高素质的师资队伍,其中研究生引领中心的课题研究,专业水平快速提升

3.中心课题《生态化环境下一岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以其前瞻性设想被上海市教科院课题规划办立项为年度市级课题,并吸纳了多家早教指导站共同参与研究,为课题的研究与推广打下坚实基础

4.中心已接待国内外专家与同行的参观交流近百次，并多次受邀到外省市进行早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训I,将我中心的经验向全国辐射

（三）发展瓶颈

1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，加强早教指导工作的过程性管理，尚需深入探索

2.中心的亲子课程与入园适应期早教班课程需逐步完善

3.激励教师实现自我超越,提升文化自觉和专业素养,是中心发展的核心问题

4.分中心的启动凸显出中心教师资源的不足

二、发展目标秉持生态文明观念,依托“四大中心”功能定位,全力推动中心发展完善亲子与入园适应期早教课程,培养一支研究型的早教指导师资队伍,打造自主发展的生态校园以生态环境为特色,在全市形成品牌早教,努力创建全国早期教育指导示范基地

三、工作目标及主要举措-中心管理工作在全区早教网络化管理的基础上,强化早教指导的过程性管理在完善岗位职责和管理制度中提升生态制度文明,形成文化自觉,构建生态文明校园主要举措

1.完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等，确保各指导站工作目标明确、任务清晰、操作规范，提升工作效率

2.完善区早教指导三级管理网络,构建以学前教育机构为中心,社区一岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为支撑的早教指导服务平台，向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能

3.根据中心特点,重组组织结构,不断完善管理制度,加强自我管理,形成自觉行为

4.尝试建立普陀早教中心自主性督导评价机制,成立督导评价小组,把控规划实施方向，监督实施过程

5.在分层管理的基础上,对中心重点项目实施项目管理制度,有序推进日常工作与重点工作

6.统整中心与分中心的部门岗位及中层干部配置

7.加强中心文化建设，营造多元和谐、创新发展的氛围，打造尊重个性、强调和谐的团队环境

8.优化调研评优工作,注重对日常工作的评估二亲子部工作发挥区早教中心的专业指导功能,实现全区联动,确保每年提供若干次高质量的亲子指导服务根据区域特点,开发符合社区需求的亲子指导服务课程,全面提升全区亲子指导服务质量年早教老师工作计划样本

（二）2024作为教育阵线的重要一环,幼儿园肩负着引领、示范和指导家长科学育儿理念提升的重要职责为确保我园社区早教工作高效开展,更好地服务于社区家长及婴幼儿,特制定如下本学期早教工作计划

一、强化专业理论学习，提升早教教师团队专业能力

1.为提升早教教师团队的专业理论水平和实际工作能力，深入了解特定年龄段婴幼儿的发展特点，本学期将重点学习《宝宝心语》一书

2.鼓励早教教师积极参加市、区教委及计生等相关机构组织的专业培训I,以获取必要资质,提高专业素养,确保早教工作的质量

二、规范整理早教资料，迎接上级督导检查

1.持续修订和完善早教工作相关规章制度，明确早教教师及相关工作人员、社区各部门的职责与义务,构建良好的工作机制

2.规范整理早教活动的过程性记录,确保资料完整、规范,为迎接区督导检查做好准备

三、深入社区和家庭,开展细致调研在指定月份,早教团队将深入新家园社区进行调研,全面了解特定年龄段婴幼儿的育儿需求除开展问卷调查外,还将重点走访若干家庭,深入了解婴幼儿家庭结构、教养状况及家长对早教的需求根据调研结果，制定针对性的早教指导和服务计划，提高工作的针对性和实效性开学初向社区家长发放问卷，了解他们的育儿需求，倾听意见与建议，以提升早教指导的有效性

四、通过多样化活动提升家长科学育儿理念本学期,我们将根据社区家长的不同需求,开展多样化的早教指导与服务，以促进家长科学育儿理念的提高

（一）早教沙龙根据问卷调查的结果,采用小组互动式讨论的方式,邀请社区家长与教师共同探讨育儿方法和策略，针对幼儿在认知、情感、生活和社交等方面的问题进行深入探讨,找出问题的根本原因，找到解决问题的方法,为家长提供最实用的帮助在指定的月份:探讨宝宝社交和习惯中隐藏的心理障碍在指定的月份:揭示宝宝性格和行为背后的内心世界

（二）亲子体验根据季节和节日，为不同年龄段的婴幼儿开展亲子游戏活动,提供个性化的指导,为宝宝的健康快乐成长搭建一个科学的家庭教育平台在指定的月份:结合春天的特点,开展亲子种植活动在指定的月份:结合“母亲节”开展亲子制作活动在指定的月份:结合“六一”儿童节,开展大型游园活动

（三）专题讲座我们将发挥早教志愿者的优势,为社区家长提供专题讲座在指定的月份:让国学伴随宝宝健康快乐成长-《浅析传统文化中的蒙学教育》新的学期,我们将一如既往地努力工作,为社区特定年龄段婴幼儿家庭提供科学的育儿指导和优质服务,充分发挥幼儿园的教育功能,为提升社区早教质量贡献力量年早教老师工作计划样本

（三）2024秉持区教委学前科和进校工作要点的总体指导,紧密围绕学前教研室工作要求,本年度将继续推进“项目管理，任务驱动、研训一体”的工作模式旨在深化《纲要》精神的贯彻与落实,借助市区级基地园验收这一契机，以“社区早教基地园建设”和“早教教研工作”为两大载体，通过系列教研、培训、交流等活动，着力提升0-3岁早教师资队伍的专业化水平,从而全面提高我区早期教育工作的整体质量以下为年度重点工作和具体措施

一、重点工作

1.强化早教中心教研组的科研能力,提升研究水平

2.加强早教师资队伍建设，持续开展师资培训工作

3.组织系列早教工作观摩研讨活动

4.深入研究”在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展”的课题

5.做好早教示范基地验收前的视导工作

二、具体工作及措施

（一）提升早教中心教研组研究力度，提高研究水平

1.针对验收园的需求,组织教研组成员学习并掌握0-3岁幼儿发展目标，做好指导与示范准备工作（具体日期待定）

2.骨干教师针对不同年龄段幼儿的发展水平,进行教学设计展示,全面指导活动目标、材料投放、幼儿要求及家长指导等方面（具体日期待定）

3.开展教学活动观摩课,发挥示范和引领作用（具体日期待定）

（二）加强早教教研活动,专题引领基层研究将教研工作与验收视导相结合,发挥教育的实际价值

1.活动时间每月两次（单周四）

2.研究内容:“在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展”

3.研究形式及目的:通过中心组研究、示范，以及专项培训、学习和专题观摩研究,提升教师的研究能力和专业素质

4.以基地园观摩研讨为途径，提高早教教师的研究水平本学期将在房幼、良幼、韩村河等幼儿园开展区级早教观摩研讨系列活动，提升早教教师组织、指导活动的能力

5.本学期重点活动:组织专任教师亲子活动方案设计评比各园在规定时间内完成园内评选,并按比例上交优秀活动方案

（三）做好早教示范基地验收前的视导工作对申报区级示范基地的幼儿园进行全面视导,结合区级教研,充分发挥中心组成员的优势，将说课、做课、反思、交流有机结合，进行全方位引领

（四）充分利用早期教育网，为教师提供学习、交流和发展的平台本学期将开展重点活动,通过网上交流示范基地的优秀活动方案、案例等,实现网络教研,并突出不同年龄段教养重点

（五）根据需要继续组织教师参加市级早教师资培训

1.统计培训需求人数

2.继续与幼师培训中心合作，做好教师岗前培训工作

3.教研员准备参加早教上岗培训本计划旨在推动全区早期教育工作的持续发展,提升教育质量,为孩子们的健康成长提供优质的教育环境。