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文本内容:
反思三元思辨痛点
1.脱离材料语境限制，审读作文材料没有抓住关键句和关键词，脱离材料内容及含意的范围作文，走“套作”“抄袭”“宿作”之路，大而无当，泛泛而论
2.对话题内涵理解不透彻，只是围绕话题做表面文章，这一点是短板，是致命伤;
3.无视思辩证的二元或三元关系，片面截取材料一小部分内容，狭隘的审题，片面的立意，没有综合思辨；全文结构层次不清晰，逻辑关系和思辨色彩体现不明显
4.文章联系社会现实不够，不能化虚为实，论据不够，架空分析，空洞说理，多为正确的废话突破三元思辨突破”三大着力点”概念内涵+逻辑关系+化虚为实一要准确诠释概念，二要整体把握论关系，三是类比现实有社会视野
1.了解思辩话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点；
2.在弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩;
3.在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）审题立意构思三步骤
1.审题读材料细读作文材料，找出关键句和关键词，提出作文话题，抓住关键概念，理解概念的本义和引申义（比喻义）结合材料语境理解话题内涵，然后跳出材料本身，发挥想象，延伸到其比喻义、象征义，联系社会和人生，参悟出其中所包含的处世哲理
2.立意明任务洞察命题人的意图，抓住提示语和作文指令，思考命题人要我写什么？接合第一步，确定立意和观点可以这样说，材料是引子，任务为本真；材料是现象（自然、文化），任务是寓意（社会、人生）；材料是形，任务是神；材料是“移过来”，任务是“说开去”
3.构思辨关系思辨作文以二元起步，直至三元理解作文概念内涵是我们思辨讲理的大前提在精准领悟概念内涵后，我们要进一步思考这些概念之间存在的逻辑关系,如并列、递进、包含、总分等关系，从而为文章的行文构思的合理性、严密性、逻辑性、科学性打下基础这一步是文章的整体构思，含分论点的确立弄清思辩关系会让我们视野开阔，在构思行文时能抓住多方关系面，进行整体性构思，体现思辩色彩
4.【关键能力】化虚为实，接合现实，写出“地气”来材料作文，起于材料，但不止于材料作文题目最后几乎都有“以上具有启示意义”“请你结合自己的学习和生活经验”“谈谈你的感悟与思考”这样的要求，很明显，作文就材料写材料是行不通的由材料中的现象提出观点，然后以此生发开来，联系社会生活来谈这一观点的“生活化”理解感悟，对概念内涵尽量做出“落地性理解”，才是作文的要旨考场优秀作文，50+向上走，在立意的精准和话题的深刻上是评分的等级标尺附【作文典例】阅读下面的材料，根据要求写作（60分）“从”“北”“化”这三个字都是由“人”而来的同体会意字（见下图甲骨文示例），相随而“从”，相背而“北”，相转而“化”这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧；这三字也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道对此，你有什么感悟和思考？写一篇不少于800字的作文要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭、套作%»甲件如例【审题立意】分析一这是一则任务驱动型作文，要求〃对上述的看法自选角度加以评说〃所给材料包括两个部分，即漫画与文字解说首先明晰材料中对这三个字的理解L相随而〃从〃由字形上看，〃从是一个人跟随另一个人的样子〃随〃是〃从〃的本义，其延伸义有许多种，包括依顺、跟从、参与等依顺，代表着对他人意见的认同，这种认同可以是清醒的,也可以是盲目的跟从，就是跟随着别人的脚印亦步亦趋，比如说学习知识、技能等
2.相背而〃北J由字形上看，〃北〃是两个人背对背的样子北，即是背〃，本义是指示反方向而在材料的语境下，〃背〃是应当承接〃从〃的意义来理解对原有知识、经验进行质疑、否定，采取完全不同的意见和行动，这些都是〃背〃的具体表现
3.相转而〃化〃由字形上看，〃化〃是一正一反并列的两个人化的本义是变，结合题意也可以理解为对正反两方面调和消化、领会、融会贯通，然后成为一个新的整体再进一步延伸，化，还可以是〃教化〃，包含有传授知识、感化他人的意味这是一道比较抽象的题目，容易跑空，所以命题者给了同学们提示可以从〃人生的成长历程〃着手，包括〃求学、处友、从业〃等待人处事方面但注意要联系〃具体生活实践〃，可以是自身的经历，也可以是见闻具体行文结构从〃〃北〃〃化〃可以视作链条中三个点，纵向覆盖，论述如何由〃从〃到〃北〃到〃化〃例如:
1.求学全盘照搬一一发现错误或弊端一一完善知识体系和方法论
2.处友善者从之一一不善者改之一一取长补短达到自身的进步过分顾忌他人意见和感受一一发现自我的特殊一一自我与环境的调和
3.文化继承尊重历史、尊重传统一一剔除糟粕一一与时俱进也可以侧重的某一点或两点进行横向的思考拓展和议论深化比如
1.从（积极）学习到知识、技能和优秀的品质，指明方向（消极）容易陷入盲从的陷阱（辩证看待）有选择性地〃从〃
2.北（积极）发现问题和质疑精神，是创新的基础（消极）为了彰显个性故作叛逆，一无所得，甚至造成混乱（辩证看待）冷静思考后提出反对意见，有理有据
3.化（第一重）取长补短地吸收转化，为己所用（第二重）形成自己的体系，并教授给他人（第三重）参考他人的反馈/被他人质疑和修正，达到螺旋式循环上升的效果在立意上可以写三者之间的辩证关系，也可以就其中一字或两字联系社会生活加以生发注意文体要求是〃议论文〃分析二这是一篇任务驱动型作文作文要想准确立意，认真分析材料是关键首先明晰材料中对这三个字的理解一方面，〃这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人自古洎今的人生哲学与生命智慧〃这是从人生哲学的层面，从一个人完整的人生历程的角度去说的我们首先要模仿父母师友名人名家的优点，这是间接经验的获得，即〃从〃；之后会产生精神和行为上的双重叛逆，即〃北〃；最后，能从正反两个方面思考，一切为我所用，进入〃化〃的阶段从人生纵向的年龄层面上看，从一定程度上，幼年善〃从〃，青年善〃北〃，老年善〃化〃另一方面，〃这三字也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道〃，这一句更多是从方法论的角度去说的，这三字之妙蕴含在人生的各个阶段、各个方面，择其善者而〃从〃之，去其恶而〃北〃之，力求为我所用而化之在为人处事上，既要学会尊重他人，尊重历史，尊重过去，又要学会质疑一切，养成独立思考之品格，进而获得精神层面的升级，成为善〃化〃的智者从三者的关系角度来说「从〃是〃北〃的基础，有所学有所得才能有所〃北〃，有〃从〃，〃北〃才不是空穴来风，任性妄为；〃北〃是〃化〃的前提，盲从的人缺乏思考的能力，会〃北〃善〃北〃的人才能切中事物之要害，获得知识与技能的转化升级，留下自己的生命印记，最终成为拥有知识产权的强者；〃北〃是从〃的补充，我们不能为了〃北〃而〃北〃，因此在质疑的同时不能缺失内心的感恩与柔情，〃北〃是对〃从〃的补充，使其不至于陷入盲从之淖，〃北〃是为人的锋芒，也是立世的脊梁；〃化〃是〃北〃的目的，质疑不是为了炫耀自己的才学，而是希望改变现实的不尽人意，建构更为美好的世界，使自己成为一个精神明亮的质疑者和改变者，因此在解构的同时，还要建构，这就是以〃化〃为终点的其次第二段的语句中，关注两个个关键词思考、评说因此，在文体上不是一定要求考生写成论述类文章，又不能忽略试题上的提示，这两个关键词是指向论述类文体的，在阅卷时又要有所体现［写作提示］首先明晰材料中对这三个字的理解一方面，从人生哲学的层面我们首先要模仿父母师友名人名家的优点，这是间接经验的获得，即〃从〃;之后会产生精神和行为上的双重叛逆，即〃北〃;最后，能从正反两个方面思考，一切为我所用，进入〃化〃的阶段另一方面，从方法论的角度来说,这三字之妙蕴含在人生的各个阶段、各个方面，择其善者而〃从〃之，去其恶而〃北〃之,力求为我所用而“化〃之再者,从三者的关系角度来说，从〃是〃北〃的基础，有所学有所得才能有所〃北〃，会“北〃善〃北〃的人才能切中事物之要害广化”是〃北〃的目的，质疑不是为了炫耀自己的才学，而是希望改变现实的不尽入意，建构更为美好的世界，使自己成为一个精神朋亮的质疑者和改变者,因此在解构的同时、还要建构，这就是以〃化“为终点的过程【参考立意】1,逐鹿于林，与林合一，行走于世，〃化〃我于世；
2.择其善者而〃从〃之，去其恶而〃北〃之，力求为我所用而〃化〃之；
3.做善〃化〃的智者【范文示例】人生要经历三种境界才完美欢喜文字学的朋友有个有趣的发现，“从”“北”“化”这三个字均由“人”字而来在甲骨文中，两个“人”字相随，便是“从”字；两个“人”字相背，便是“北”字；其中一个“人”字转过来，便是“化”字由这三个字的形体特点，我想到了我们的人生大致也得经历这样的三种境界，才算是完美，才算是不枉此生第一种境界是“从”字的写法一一两个“人”字相随在这种境界里，我们应该处于不谙世事人情的年纪“看山就是山，看水就是水”，大千世界的一切都是新鲜、新奇的我们乐意学习，乐意接受，凡事我们均能以肯定的态度悦纳我们相信父母，相信老师，尊重长辈，怀了一颗求知的赤子之心，凡事听从，一切顺从第二种境界是“北”字的写法一一两个“人”字相背臻及这一境界时，我们大致已经长大，有了独立思想“看山不再是山，看水不再是水”，我们不再用肯定、悦纳的眼光和胸怀去面对大千世界“我思故我在”的“思”常常变成怀疑和否定我们开始与父母争吵，与长辈辩论，不相信经典，时常怀疑常识的正确性，凡事悖逆，时时求异随着年龄的长大和阅历的丰富，我们逐渐来到了第三种境界，那就是“化”字的写法一一那个“人”字转了过来我们终于发现，“看山还是山，看水还是水经典依旧是经典，常识终究是常识我们经历了一个否定之否定的过程，从第一种境界里的懵懂少年，到第二种境界里的睥厉风发的青年，终于成长到干练成熟的沉稳中年一一虽然有些油腻，却能处事慎重，一举一动循规蹈矩并不是每一个人的一生都能如此完整地经历这三种境界有的人终其一生，始终在第一种境界里与世浮沉，随人欢喜没有自己的色彩，没有自己的个性，也没有自己的思想，忙忙碌碌，像个划船的奴隶，终日挥桨不停也有人终生走不出第二种境界，时时刻刻愤世嫉俗，与时不合他看不惯世人，世人也看不惯他，结果郁郁寡欢，坎坷一辈子他们只会写出人生的“从”字和“北”字惟有臻及第三种境界的人，才会写出人生的“化”字，才会领略“也无风雨也无晴”的况味，才会拥有完美的人生“从”“北”“化”三个普通的汉字，蕴含的是人生的大智慧，绝不普通。
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