2025年大学辅导员考试题库：学生心理健康活动策划案例分析

年大学辅导员考试题库学生心理健康2025活动策划案例分析考试时间分钟总分分姓名

一、学生心理健康活动策划案例分析要求请根据以下案例，分析并回答提出的问题

1.案例背景某大学心理健康教育中心针对大一新生开展心理健康教育活动，旨在帮助新生适应大学生活，提高心理素质活动前，中心对新生进行了心理健康状况调查，发现部分新生存在焦虑、抑郁等心理问题

2.案例内容1活动主题阳光心灵，快乐成长2活动时间每周五下午3:00-5:003活动地点学校心理咨询室4活动形式团体辅导、心理沙龙、心理电影赏析等5活动内容

①团体辅导通过互动游戏、角色扮演等形式，帮助新生认识自己，提高沟通能力

②心理沙龙邀请心理专家分享心理健康知识，解答新生在学习和生活中遇到的心理问题

③心理电影赏析观看心理题材电影，引导学生关注心理健康，提高心理素质问题

1.请分析本次心理健康活动策划的优缺点

2.请针对本次活动，提出改进措施

二、心理健康教育课程设计要求请根据以下要求，设计一节心理健康教育课程

1.课程名称大学生人际关系心理调适

2.课程目标1了解人际关系的基本概念、类型和特点；2掌握人际交往的基本原则和技巧；3提高人际沟通能力，促进和谐人际关系；4培养良好的心理素质，应对人际关系中的心理问题

3.课程内容1人际关系概述介绍人际关系的定义、类型、特点等；2人际交往原则与技巧讲解人际交往的基本原则，如尊重、真诚、宽容等，以及人际交往的技巧，如倾听、表达、反馈等；3人际沟通能力提升通过案例分析、角色扮演等方式，提高学生的沟通能力；4心理问题应对介绍人际关系中的常见心理问题及应对方法问题

1.请简要阐述本课程的教学目标

2.请设计一个教学环节，用于帮助学生提高人际沟通能力

三、心理健康教育实践活动策划要求请根据以下要求，策划一场心理健康教育实践活动

1.活动主题阳光心灵，关爱留守儿童

2.活动时间周末

3.活动地点某乡村小学

4.活动形式心理讲座、心理游戏、心理辅导等

5.活动内容1心理讲座邀请心理专家为留守儿童讲解心理健康知识，提高他们的心理素质；2心理游戏通过互动游戏，帮助留守儿童学会与人沟通、合作，增进彼此了解；3心理辅导针对留守儿童的心理问题，提供个别心理辅导问题

1.请分析本次实践活动策划的可行性

2.请针对本次活动，提出保障措施

四、心理健康教育宣传材料设计要求清根据以下要求，设计一份心理健康教育宣传材料

1.宣传材料名称大学生心理健康指南

2.宣传材料形式海报、手册、电子文档等任选一种

3.宣传材料内容1心理健康基本知识介绍心理健康的定义、重要性、影响因素等；2常见心理问题及应对方法列举大学生常见的心理问题，如焦虑、抑郁、压力等，并提供相应的应对策略；3心理健康资源介绍学校心理健康教育中心、心理咨询师、心理热线等资源；4心理健康小贴士提供一些简单实用的心理健康小技巧，如放松训练、时间管理等问题

1.请说明宣传材料的设计理念

2.请列举至少三种宣传材料中的具体内容

3.请描述宣传材料的目标受众

五、心理健康教育课程评估要求请根据以下要求，设计一套心理健康教育课程评估方案

1.评估目的了解心理健康教育课程的教学效果，为课程改进提供依据

2.评估对象参加心理健康教育课程的学生

3.评估内容1课程内容掌握程度通过课堂提问、作业完成情况等评估学生对课程内容的掌握；2心理素质提升情况通过心理测试、学生自评等方式评估学生在心理素质方面的提升；3课程满意度通过问卷调查、访谈等方式了解学生对课程的满意度问题

1.请说明评估方案的设计原则

2.请列举评估方案中的评估方法

3.请描述评估结果的应用

六、心理健康教育团队建设要求请根据以下要求，设计一套心理健康教育团队建设方案

1.团队建设目标提高团队成员的专业素养，增强团队凝聚力，提升心理健康教育工作水平

2.团队成员包括心理教师、心理咨询师、学生代表等

3.团队建设活动1专业培训定期组织团队成员参加心理健康教育相关培训，提升专业素养；2团队建设活动通过户外拓展、团队游戏等形式，增强团队成员之间的沟通与协作；3经验分享定期组织团队成员分享工作经验，促进团队共同成长问题L请说明团队建设方案的设计思路

2.请列举至少两种团队建设活动的内容

3.请描述团队建设成果的预期本次试卷答案如下

一、学生心理健康活动策划案例分析L优点-针对性活动针对大一新生的心理特点，关注其适应大学生活的心理需求-多样性活动形式丰富，包括团体辅导、心理沙龙、心理电影赏析等，满足不同学生的需求-实用性活动内容贴近学生实际，有助于提高学生的心理素质缺点-调查不足活动前未对新生进行全面的心理健康状况调查，可能导致活动针对性不强-资源有限活动地点仅限于心理咨询室，活动场地和资源有限-持续性不足活动时间较短，可能无法满足学生长期的心理需求

2.改进措施-完善调查在活动前进行全面的心理健康状况调查，确保活动更具针对性-扩大活动场地利用学校其他场地，如教室、图书馆等，扩大活动场地和资源-延长活动时间将活动时间延长至整个学期，以满足学生长期的心理需求增加活动种类根据调查结果，增加更多符合学生需求的活动种类

二、心理健康教育课程设计

1.教学目标-让学生了解人际关系的基本概念、类型和特点；-掌握人际交往的基本原则和技巧；-提高人际沟通能力，促进和谐人际关系；-培养良好的心理素质，应对人际关系中的心理问题

2.教学环节设计-互动游戏通过“你画我猜”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习沟通技巧；-角色扮演让学生扮演不同角色，体验不同的人际关系，提高人际沟通能力；-案例分析分析真实案例，引导学生思考如何处理人际关系中的问题

三、心理健康教育实践活动策划

1.可行性分析-主题明确活动主题“阳光心灵，关爱留守儿童”具有明确的社会意义和教育价值；-资源充足乡村小学作为活动地点，具有较好的场地和设施条件；-团队协作团队成员具备心理健康教育相关知识和技能，能够有效开展活动

2.保障措施-安全保障确保活动过程中的安全，如安排专人负责现场秩序；-资源保障提前与乡村小学沟通，确保活动所需物资和场地；-后勤保障安排志愿者协助活动开展，确保活动顺利进行

四、心理健康教育宣传材料设计

1.设计理念:-简洁明了宣传材料内容简洁，易于理解；-实用性强宣传材料提供实用的心理健康知识和技巧；-形式多样宣传材料采用海报、手册、电子文档等多种形式，满足不同受众需求

2.具体内容-心理健康基本知识；-常见心理问题及应对方法；-心理健康资源；-心理健康小贴土

3.目标受众-大学生；-留守儿童；-广泛的社会公众

五、心理健康教育课程评估

1.设计原则-全面性评估内容涵盖课程内容掌握程度、心理素质提升情况、课程满意度等方面；-客观性评估方法应客观公正，避免主观因素的影响；-可操作性评估方案应易于实施，便于操作

2.评估方法-课堂提问；-作业完成情况；-心理测试；-学生自评;-问卷调查；-访谈

3.评估结果应用-了解课程教学效果，为课程改进提供依据；-评估教师教学水平，为教师培训提供参考；-提高学生心理健康水平，促进学校心理健康教育工作

六、心理健康教育团队建设

1.设计思路-提升专业素养通过专业培训，提高团队成员的专业知识和技能；-增强团队凝聚力通过团队建设活动，增进团队成员之间的沟通与协作;-提升工作水平通过经验分享，促进团队共同成长

2.团队建设活动内容-户外拓展；-团队游戏；-经验分享

3.团队建设成果预期-提高团队成员的专业素养；-增强团队凝聚力；-提升心理健康教育工作水平。