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2024・2025学年宁夏回族自治区吴忠市高考第二次模拟测试历史试题注意事项
1.考生要认真填写考场号和座位序号
2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答
3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回一.选择题（12小题，每小题4分，共计48分在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）
1.《兴盛与危机一一论中国封建社会的超稳定结构》（金观涛、刘青峰著）在“历史的奇观超稳定系统”栏目中认为中国史是从秦汉开始到晚清政权覆亡，王朝更迭不已，然而其轨迹几乎始终摆脱不了一个简单循环的怪圈你认为其根源在于A.专制体制和封建割据B.大河流域和封闭环境C.儒家传统和科举制度D.小农经济和皇权专制
2.谈及罗马人的法律，有学者认为，罗马人民一方面使用它自己的法律，另一方面使用一切人所共有的法“自己的法律”指的是A.习惯法B.公民法C.自然法D.万民法
3.《吕氏春秋》中有“天不私覆，地不私载”以及“贵公去私”之说，这种观念主要体现在A.史前禅让制B.世卿世禄制C.封邦建国体制D.大一统中央集权制
4.如图漫画为19世纪末日本人所画，其（注图中文字为“铁甲”）所讽刺历史事件的结果是签订A.《南京条约》B.《北京条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》
5.孙中山认为，西方国家贫富不均，劳资矛盾尖锐社会革命其将不远”中国应该防患于未然，因此提出了A.民族主义B.民权主义C.民生主义D.民主主义
6.县大约产生于春秋中叶的楚国，当时楚灭其北邻若干小国后置县，并设县尹、县公进行统治县尹、县公，由贵族担任，国君可随时对其任免调遣这反映出春秋时期A.官僚政治体制正式确立B.社会结构发生重大转变C.传统政治秩序遭到破坏D.贵族世袭特权已被取缔
7.1956年，中共八大报告指出“由于价值规律在我国经济生活中还起着一定的作用，在某些方面更起着重要的作用”因此，我们应该“在适当的范围内，更好地运用价值规律……以满足人民多样的生活需要”这说明中共中央A.试图纠正农业合作化运动的失误B,总结了“一五”计划建设的经验C.反思了苏联经济发展模式的弊端D.努力适应市场经济体制发展需要
8.下列反映清代长期实行闭关政策根源的观点是A.“恐西洋教传入，有乱中国固有道统”B.“将所有船只悉行烧毁，寸板不许下水”C.“南夷之通商……贪而不亲，求而无厌D.“天朝无所不有，原不藉外夷货物以通有无”
9.1941年，日军对华北根据地进行的千人以上的“扫荡”达69次，万人以上的“扫荡”达9次；1942年，上述两方面的数据分别达到77次和15次这一状况说明此时A.侵华日军力量增强B.中国共产党调整了抗战路线C.敌后战场地位上升D.抗日战争转入局部反攻阶段
10.1931年9月25日，日本《读卖新闻》称“帝国政府于满洲并无领土欲求，我所期待的是帝国臣民安居乐业，以资本与劳力获得参加地区开发机会”据此可知，这篇报道的实质是A.掩盖日本政府的侵略野心B.推脱发动九一八事变的责任C.为全面侵华进行舆论宣传D.强烈反对对伪满洲国的批评
11.丝绸之路与海上丝绸之路得以繁荣的共同原因是A.中国疆域拓展B.经济重心南移C.商贸全球化初露端倪D.政府的支持与管理
12.“使日本所窃取于中国之领土，便如满洲、、澎湖群岛等，归还中华民国”这一规定出自以下哪一国际文件A.《大西洋宪章》B.《开罗宣言》C.《联合国家宣言》D.《波兹坦公告》
二、非选择题（2小题，共52分）
13.（32分）材料于漪，女，汉族，1929年2月生，江苏镇江人，上海市杨浦高级中学名誉校长，曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长59年的教育生涯，无私奉献，执着探索，不断从经验与感悟走向理性与科学，着力提高学生语文素养，立体化施教，全方位育人，具有独特的教学风格注重培养青年教师，做好传帮带她的教育理念、教育实践、教学改革在全国产生重大影响她长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教书育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》主张教育思想和教学实践同步创新，撰写数百万字教育著述，许多重要观点被教育部门采纳，为推动全国基础教育改革发展作出突出贡献荣获“全国三八红旗手”、“全国先进工作者”、“改革先锋”等称号——据《2019共和国勋章获奖人物事迹简介大全》整理
（1）根据材料并结合所学知识，概括于漪对中国基础教育改革发展的贡献
（2）根据材料并结合所学知识，说明于漪身卜体现的时代精神
14.（20分）变革的时代材料一易大传“天下一致而百虑，同归而殊途”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳材料二夫儒者以六艺为法六艺经传以千万数，累世不能通其学，当年不能究其礼，故日“博而寡要，劳而少功”若夫列君臣父子之礼，序夫妇长幼之别，虽百家弗能易也法家不别亲疏，不殊贵贱，一断于法，则亲亲尊尊之恩绝矣可以行一时之计，而不可长用也，故日“严而少恩”若尊主卑臣，明分职不得相瑜越，虽百家弗能改也一一司马迁《史记太史公自序》问题
（1）材料一中“天下”指的是什么时代？
（2）“天下一致而百虑，同归而殊途”是对这个时代历史现象的一种总结，结合材料和所学知识，简单解释这句话的含义？
（3）材料二是司马迁对儒家、法家的评价，对材料二的观点做一总结参考答案一.选择题（12小题，每小题4分，共计48分在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）
1、D【解析】材料中认为中国从秦汉至清朝灭亡，始终没有摆脱王朝更迭的简单循环的怪圈，其主要原因在于，小农经济的主导地位和建立其上的君主专制统治，对中国社会转型的巨大阻碍作用，故D项正确；封建割据的根源是小农经济，故A项排除；儒家传统和科举制度仅是专制主义中央集权制度之下，在思想与选官制度方面的体现，而并不是根源，故c项排除；B项是地理因素，不是根本原因和决定性因素，排除
2、B【解析】结合所学可知，公民法适用于罗马共和国公民，属于“自己的法律”，故B项正确；习惯法并不是成文的法律形式，排除A项；自然法属于罗马法精神，并非法律形式，排除C项；万民法适用于罗马帝国内的罗马人与非罗马人，排除D项故选B
3、A【解析】根据题干可知材料强调去除私利，体现了天下为公的观念，禅让制正是“公天下”的具体体现，故A项正确；世卿世禄制即世官制，封邦建国体制即分封制，中央集权体制三者均体现了“家天下”特点，排除BCD三项故选A
4、C【解析】漫画是19世纪末日本人所画，可推知是讽刺的甲午战争中以自强求富为旗号的洋务运动的破产，故C正确；A、B是两次鸦片战争后，与材料时间不符，排除；《辛丑条约》签订于1901年，D与材料时间不符
5、C【解析】结合所学知识可知，针对西方国家贫富不均，劳资矛盾尖锐的社会状况，孙中山提出民生主义，故c正确；民族主义指驱除鞍虏，恢复中华，不符合材料，故A错误；民权主义指创立民国，不符合题意，故B错误；孙中山的三民主义纲领当中没有民主主义的说法，故D错误本题解题的关键是紧扣材料信息“西方国家贫富不均，劳资矛盾尖锐……社会革命其将不远”，学生应该结合所学知识从三民主义的内容出发，即可得出正确答案
6、C【解析】据材料“当时楚灭其北邻若干小国后置县，并设县尹、县公进行统治……”可知，春秋中叶的楚国开始改变原来的地方制度分封制，设县尹、县公进行统治，县尹、县公，由贵族担任，国君可随时对其任免调遣，加强了对地方的控制,C正确；据所学可知，秦朝郡县制代替分封制，标志着官僚政治取代了贵族政治，A错误；“社会结构”指经济结构和阶级结构，材料没有涉及“社会结构”的变化，B错误；材料只是涉及楚国的局部地区，不能推断春秋时期其他国家的情况，D说法错误、7C【解析】八大报告认为在一定范围内运用价值规律，即承认市场的作用，结合当时的时代背景可知，这一结论是对苏联经济发展模式弊端的反思，C正确；这一结论与农业合作化运动无关，排除A；八大召开时期我国一五计划尚未完成，排除B；这一时期我国是计划经济模式，排除D
8、D【解析】闭关政策实施根源是由于封建自然经济自给自足的影响，让统治者认为“天朝无所不有…”，故D正确；“恐西洋教传入，有乱中国道统”是目的，不是实行此政策的根源，排除A；B项是闭关锁国实施的具体政策，不是根本原因，排除B；C体现的是对南夷的看法，说它贪得无厌，排除C故选D
9、C【解析】日军对敌后根据地“扫荡”次数的增加，说明敌后战场牵制了更多的日本侵略力量，对全民族抗战的影响增强，故选C项；材料只能反映出日本用于敌后战场兵力的增加，无法反映整个中国战场的情况，排除A项；全面抗战路线是中国共产党抗战时期不变的斗争路线，排除B项；1941T942年，抗日战争尚处于相持阶段，排除1）项
10、A【解析】材料中《读卖新闻》表面上强调日本在满洲没有领土野心，但实际上妄图掩盖日本发动九一八事变并占领东北，欲把东北变成其殖民地的野心，故答案为A项B项不符合题干中“实质”的要求，排除；九一八事变时，日本是局部侵华,还未发展到全面侵华的阶段，排除C项；当时还未建立伪满洲国，排除D项
11、D【解析】根据所学可知，丝绸之路与海上丝绸之路得以繁荣的共同原因是由于古代政府的大力支持，才能实现丝路对外贸易的发展，故D项正确；中国疆域的大小与丝路的繁荣没有必然联系，排除A项；经济重心的南移有利于南方经济的发展,宋朝时期完成经济重心南移，但丝绸之路从汉代就开始了，故B项错误；商贸全球化初露端倪是新航路开辟的影响，与丝绸之路从汉代就开始并不断繁荣无关，故排除C项
12、B【解析】1943年11月的《开罗宣言》中明确规定日本割占中国的领土包括、澎湖列岛等归还中国，故B符合题意；1941年的《大西洋宪章》的提出的对法西斯国家作战的目的和战后和平的目标，故A不符合题意；1942年的《联合国家宣言》要求反法西斯联盟竭尽全力，互相合作，彻底打败德、意、日三国轴心及其附庸，决不单独与敌人停战或媾和，故C不符合题意；1945年的《波兹坦公告》中，美英中三国政府领袖同意对日本发表公告，促其立即无条件投降，故D不符合题意故选B
二、非选择题（2小题，共52分）
13、
（1）贡献坚持在中学从事教学工作；主张教育思想和教学实践同步创新，撰写教育著作；丰富了中国基础教育改革发展理论，将“人文性”运用到教育实践；在国家基础教育改革发展工作中发挥重要作用
（2）精神热爱教育事业；无私奉献；对教育改革发展的执着追求；理论与实践结合；勇于创新【解析】
（1）贡献据材料“59年的教育生涯，无私奉献，执着探索……”可知，坚持在中学从事教学工作；据材料“她长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教书育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》主张教育思想和教学实践同步创新”可知，主张教育思想和教学实践同步创新，撰写教育著作；据材料“推动“人文性”写入全国《语文课程标准……许多重要观点被教育部门采纳，为推动全国基础教育改革发展作出突出贡献”可知，丰富了中国基础教育改革发展理论，将“人文性”运用到教育实践；在国家基础教育改革发展工作中发挥重要作用
（2）精神据材料并结合所学可从热爱教育事业；无私奉献；对教育改革发展的执着追求；理论与实践结合；勇于创新等方面回答
14、
（1）春秋战国
（2）春秋战国时期，连年征战，社会动荡，政治、经济、文化领域都发生急剧的变革社会转型之时，掌握一定文化知识的土，他们对变革态度不同、思考方向各异，为思考治理社会、安定人心的内容提出各不相同的方案，形成诸子百家竞相争鸣的局面
（3）儒家重视“仁”“礼”，经典为《六艺》，但是流派众多，很难全法家强调法治，君主集权但是主张严刑峻法却刻薄寡恩【解析】
（1）时代材料“夫阴阳、儒、墨、名、法、道德”是对春秋战国时期百家争鸣的描述，因此材料中的“天下”指的是春秋战国时期
（2）含义可从百家争鸣的背景和含义进行分析即可，如春秋战国时期，连年征战，社会动荡，政治、经济、文化领域都发生急剧的变革社会转型之时，掌握一定文化知识的土，他们对变革态度不同、思考方向各异，为思考治理社会、安定人心的内容提出各不相同的方案，形成诸子百家竞相争鸣的局面
（3）儒根据材料“夫儒者以六艺为法”、“若夫列君臣父子之礼，序夫妇长幼之别，虽百家弗能易也”进行归纳即可；法根据材料“严而少恩”、“若尊主卑臣，明分职不得相R俞越，虽百家弗能改也”进行归纳即可。
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