2025春统编版语文五年级下册《8红楼春趣》说课稿

2025春统编版语文五年级下册《8红楼春趣》说课稿

一、开场白尊敬的各位评委、老师们:大家好！今天，我说课的内容是春统编版语文五年级下册的《20258红楼春趣》《红楼春趣》节选自我国古典名著《红楼梦》第七十回，讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，生动展现了贵族公子小姐们的闲适生活，也从侧面反映了《红楼梦》中丰富的文化内涵下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课

二、教材分析（）1教材的地位和作用统编版教材注重传统文化的传承，《红楼春趣》作为古典

1.名著的选段，承载着传播中华优秀传统文化的重要使命它是五年级下册第二单元的一篇略读课文，本单元以“古典名著〃为主题，编排目的在于引导学生初步学习阅读古典名著的方法,激发学生对古典文学的热爱通过学习这篇课文，展示《红楼梦》的封面图片和一些主要人物的图片，如

2.宝玉、黛玉、宝钗等，让学生说一说对《红楼梦》的了解引出课题〃今天，我们就一起走进《红楼梦》，去看看大观园3,里的公子小姐们放风筝的有趣场景板书课题《红楼春趣》8二）初读课文，整体感知分钟）（7学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多

1.读几遍检查生字词的学习情况

2.出示生字词，指名认读，正音

（1）运用多种方式理解词语的意思，如联系上下文、找近

（2）义词反义词、结合生活实际、直观演示等例如，对于〃窗屉子〃，可以通过展示图片的方式让学生直观理解；对于忌讳〃，可以让学生先说说自己的理解，然后再联系上下文进一步体会默读课文，思考课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？

3.学生汇报交流，教师引导学生概括课文主要内容课文主要写

4.了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，按照事情发展的顺序，先写众人看到天上的风筝，然后写准备放风筝，最后写放风筝的过程三精读课文，体会情感分钟20分组合作，研读课文

1.将学生分成小组，每组选择文中自己最感兴趣的一部分1内容，如众人看到风筝的情景、准备放风筝的过程、放风筝的精彩片段等，进行深入研读要求学生在研读过程中，找出描写人物语言、动作、神2态等的句子，用不同的符号标注出来，并在旁边写下自己的体会.小组汇报展示，教师引导点拨2小组代表汇报研读成果，其他小组认真倾听，补充发言1重点引导学生体会人物的性格特点例如，在汇报宝玉2放风筝的部分时，引导学生关注宝玉的语言和动作描写〃宝玉恨的掷在地下，指着风筝道’若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂’〃从这句话中，再如,玉放风筝时说的〃那是顶线不好拿去叫人学生可以体会到宝玉天真、顽皮、率真的性格特点换好了，就好放了再取一个来放罢〃通过这句话,可以看出黛玉的细心和聪慧引导学生体会作者通过描写放风筝所表达的情感提问3学生〃从众人放风筝的欢乐场景中，你感受到了什么？〃让学生体会到人物对美好生活的向往和追求，以及他们之间纯真的情感有感情地朗读课文，再次感受人物形象和情感

3.让学生选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读，读出人1物的特点和情感指名朗读，其他学生认真倾听，评价朗读是否读出了人2物的特点和情感四总结方法，拓展延伸分钟7引导学生回顾学习过程，总结阅读古典名著的方法

1.提问学生〃在学习这篇课文的过程中，我们用了哪些方法来理解课文内容？〃引导学生总结出联系上下文、借助资料、抓人物描写、批注阅读等方法拓展延伸

2.展示《红楼梦》中其他与放风筝相关的片段，让学生运

（1）用所学方法进行阅读，进一步感受古典文学的魅力推荐学生阅读《红楼梦》原著或其他古典名著，鼓励学

（2）生在课后继续探索古典文学的奥秘

（五）课堂小结，布置作业分钟）（3课堂小结这节课，我们通过学习《红楼春趣》，感受到了大观

1.园里众人放风筝的欢乐场景，认识了一群性格鲜明的人物形象，同时也学会了一些阅读古典名著的方法希望同学们在今后的学习中，能够运用这些方法,阅读更多的古典名著，感受我国传统文化的博大精深布置作业:

2.选择文中自己最喜欢的一个人物，写一篇人物小传，字

1.数在字左右

300.阅读《红楼梦》原著中与本节课内容相关的章节，或者2选择自己感兴趣的其他章节进行阅读，并做好读书笔记

九、板书设计我将采用提纲式板书设计，简洁明了地呈现课文的主要内容和重点红楼春趣8众人看到风筝准备放风筝黛玉细心、聪慧宝玉天真、顽皮放风筝过程宝钗稳重、端庄探春聪慧、大方

十、教学反思在教学《红楼春趣》这篇课文时，我通过多种教学方法，引导学生感受古典名著的魅力，学习阅读古典名著的方法，取得了一定的教学效果在教学过程中，学生积极参与课堂讨论，对人物形象的分析较为深入，能够通过人物的言行体会人物的性格特点同时，通过拓展延伸环节，激发了学生阅读古典名著的兴趣然而，教学中也存在一些不足之处例如，在引导学生体会《红楼梦》的文化内涵时，由于学生对作品的时代背景和主题了解有限，理解还不够深入在今后的教学中，我将加强对作品背景和文化知识的介绍，引导学生进行更深入的思考另外，在小组合作学习中，个别学生参与度不高，今后要加强对小组合作的指导，提高每个学生的参与度总之，通过这次教学，我认识到在古典文学教学中，要充分考虑学生的学情，采用多样化的教学方法，引导学生感受古典文学的魅力，提高学生的语文素养以上就是我的说课内容，恳请各位评委和老师们批评指正谢谢大家！学生可以进一步感受古典名著的魅力，为今后阅读整本书打下坚实的基础从教材的整体编排来看，五年级学生已经接触过一些简单

2.的文言文和古典名著的相关内容，如四年级下册的《文言文二则》，五年级上册的民间故事单元等《红楼春趣》在此基础上，进一步提高学生阅读古典文学作品的能力，引导学生从文本中体会人物形象，感受语言文字的精妙之处,对培养学生的语文素养具有重要意义课文主要描写了宝玉、玉、宝钗、探春等一群

1.（）2教材内容分析人在大观园里放风筝的情景故事情节围绕放风筝展开，人物众多，形象鲜明宝玉的率真、玉的敏感细腻、探春的聪八六S慧大方等都在人物的语言、动作、神态等描写中得以体现例如，文中描写宝玉放风筝时，因为风筝放不起来而着急，〃急得头上出汗，众人又笑宝玉恨的掷在地下，指着风筝道’若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂通过这一系列的动作和语言描写，将宝玉天真、顽皮的性格特点刻画得淋漓尽致课文语言具有鲜明的古典文学特色，用词文雅，语句优美，同

2.时又通俗易懂，符合五年级学生的阅读水平如一语未了，只听窗外竹子上一声响,恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳〃这样的语言既生动形象地描绘出风筝撞到竹子上发出的声响，又让学生感受到古典文学语言的独特韵味3教材的编写意图编写者将《红楼春趣》编入教材，旨在让学生通过阅读这篇课

1.文，初步掌握阅读古典名著的方法,如联系上下文理解词语的意思、借助资料了解时代背景、通过人物的言行体会人物的性格特点等同时，引导学生在阅读过程中感受古典名著的文化价值，激发学生对古典文学的兴趣，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力止匕外，教材还注重培养学生的思维能力和语言表达能力课

2.后习题围绕课文内容，要求学生找出文中描写众人放风筝的句子，体会人物的特点，并对自己最感兴趣的人物进行评价，这有助于引导学生深入思考，提高学生的阅读理解和语言组织能力

三、学情分析1学生已有知识基础五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读

1.文本提取关键信息，对一般的记叙文有了较为深入的理解在之前的学习中，他们也接触过一些古典文学作品，如《司马光》《守株待兔》等文言文，对文言文的语言特点有了初步的认识，这为学习《红楼春趣》这篇课文奠定了一定的基础同时，学生在日常生活中也通过影视作品、书籍

2.等渠道对《红楼梦》有了一些零散的了解，如知道贾宝玉、林黛玉等主要人物，这有助于他们对课文内容的理解2学生学习能力和学习习惯经过几年的学习，五年级学生已经掌握了一些基本的学习方法，

1.如预习、复习、做笔记等，具备了一定的自主学习能力在课堂上，他们能够积极参与讨论，发表自己的见解，但在分析问题的深度和广度上还需要进一步加强然而，由于《红楼春趣》的语言具有一定的古典文学特色，

2.对于五年级的学生来说，理解起来可能会有一些困难部分学生在阅读过程中可能会遇到生字词、文言句式等障碍，影响对课文内容的整体把握因此，在教学过程中，需要教师给予适当的引导和帮助，教给学生阅读古典名著的方法，提高学生的阅读能力3学生学习兴趣和态度.小学生对新鲜事物充满好奇心，古典名著中丰富的故事情1节和鲜明的人物形象能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣但由于《红楼梦》的内容较为复杂，主题深刻，学生可能难以理解其中的文化内涵和思想情感，从而在学习过程中产生畏难情绪针对这一情况，教师在教学中要充分挖掘课文的趣味性，

2.通过多种教学手段激发学生的学习兴趣,如播放相关的影视片段、组织角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受古典名著的魅力同时，要关注学生的学习情况，及时给予鼓励和支持，帮助学生克服畏难情绪，树立学习的信心

四、教学目标根据课程标准、教材内容和学情分析，我制定了以下教学目知识与技能目标学生能够正确认读和书写文中的生字词，如〃恰、屉、嫣、

1.讳、晦、墩〃等，理解窗屉子、忌讳、晦气、钱断〃等词语的意思正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能简要

2.复述课文中放风筝的过程过程与方法目标通过自主阅读、合作探究，学习联系上下文、借助资料等

1.方法理解课文中难懂的词语和句子，提高阅读古典名著的能力抓住文中人物的语言、动作、神态等描写，分析人物的性

2.格特点，培养学生的分析和概括能力情感态度与价值观目标感受大观园里众人放风筝的欢乐场景，体会人物

1.的美好情感，培养学生对美好生活的向往激发学生对古典文学的兴趣，感受我国传统文化

2.的博大精深，增强民族自豪感

五、教学重难点教学重点引导学生运用恰当的方法理解课文中难懂的词语和句子，

1.把握课文内容，了解众人放风筝的过程从人物的言行举止中体会人物的性格特点，感受古典文学

2.作品中人物形象的魅力教学难点.体会《红楼梦》这部作品的文化内涵，理解作者通过放风1筝这一情节所表达的思想情感培养学生对古典文学的兴趣，提高学生阅读古典名著的能2,力，引导学生养成阅读古典名著的习惯

六、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法.情境教学法通过播放与《红楼梦》相关的音乐、图片、影视1片段等，创设情境，让学生仿佛置身于大观园中，感受故事发生的氛围，激发学生的学习兴趣和情感体验.问题引导法在教学过程中，提出一系列有针对性的问题，引2导学生思考，如〃文中描写了哪些人放风筝？他们放风筝时的表现有什么不同？〃“从宝玉放风筝的过程中，你能体会到他怎样的性格特点？〃等，以问题驱动学生主动阅读课文，深入理解课文内容朗读感悟法:加强朗读指导，让学生通过有感情地朗读，体会课

3.文中语言文字的精妙之处，感受人物的情感变化,加深对课文内容的理解小组合作法组织学生开展小组合作学习，让学生在小组内交

4.流讨论，分享自己的阅读体会和见解，共同解决问题通过小组合作，培养学生的合作意识和探究能力资料辅助法提供与《红楼梦》相关的资料，如时代背景、作

5.者介绍、人物关系图等，帮助学生更好地理解课文内容，体会作品的文化内涵

七、学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法:自主学习法让学生自主预习课文，圈出生字词，尝试理解课

1.文内容，提出自己的疑问，培养学生的自主学习能力和问题意识合作学习法在小组合作学习中，学生积极参与讨论,倾听他人

2.意见，表达自己的观点，学会与他人合作，共同完成学习任务批注阅读法指导学生在阅读过程中，对文中的重点词句、人

3.物描写等进行批注，写下自己的理解和感受，培养学生良好的阅读习惯拓展阅读法鼓励学生在课后阅读《红楼梦》的其他章节或相

4.关的古典名著，拓展阅读视野，提高阅读能力,进一步激发学生对古典文学的兴趣

八、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣分钟）（

3.播放一段《红楼梦》中经典的音乐，如《枉凝眉》，营造氛围，1提问学生〃同学们，听到这首熟悉的音乐，你们能想到哪部文学作品呢？〃引导学生回答出《红楼梦》。