2024年中小学老师信息技术个人研修计划例文6篇

年中小学老师信息技术个人研修计划例文2024

一、指导思想依据《全国基础教育课程改革纲要》及《中小学信息技术课程指导纲要》的核心精神，以县教育局关于信息技术教育的相关文件为行动指南,紧密围绕—新课程理念,深化课程改革为核心,坚守“服务教师,服务教学”的教研宗旨我们将以中小学信息技术课堂为前沿阵地,积极推行信息技术教学改革实验,进一步规范课堂教学流程,充分发挥教师在教学活动中的主导地位与学生的主体作用旨在全面提升学生的信息素养,推动我镇信息技术教育工作的均衡发展,实现信息技术教育教学质量的全面提升

二、工作目标致力于信息技术学科的持续健康发展,促进信息技术与学科教学的深度融合持续深化信息技术课程的学科教学研究，着力培养学科骨干教师加强学科建设,积极组织并开展各类信息技术普及活动及专业竞赛,力求在各级各类竞赛中取得更加优异的成绩

三、主要工作要点及措施

1.强化理论学习，提升教师专业素养深入学习信息技术学科课堂教学的有效教学策略及教学评价理论,引导教师深入研究课程内容积极组织信息技术教师参与各级各类的培训、观摩、研讨及竞赛活动,促进教师转变观念,将先进的课程理论应用于实践,培养一支具备卓越教学实践能力与研究能力的骨干教师队伍

2.加强教研组织与管理,提升教研实效加强各学校信息技术教研组的建设与管理要求设有信息技术教研组的学校定期上报教研组建设情况及活动安排,深入各学校了解教研组工作情况,确保各学校按时高质量完成活动计划

3.深化教学研究，提升教学质量

（1）加强日常教学研究与指导围绕课堂教学研究，开展形式多样的学科教研活动,从备课、上课到课后反思等各环节深入研究，探索提高课堂教学质量与效率的有效途径构建促进学生发展、提升学生信息素养的教学模式与评价机制，注重学生发展的全面性与个别差异

（2）深化信息技术与课程整合的研究与指导信息技术学科教师应率先垂范,推动信息技术与学科教学的深度融合针对适合发挥计算机功能的学科,结合学生年龄、心理特点,教材内容及教学目标，科学选择整合内容、时机、手段与方法,探索适合教学实际的教学模式,发挥信息技术优势,提升教学效益

4.坚持“以赛代训”,加强竞赛组织与指导组织师生参与全国中小学生电脑作品大赛及教师信息技术基本技能竞赛等活动以竞赛为契机,激发学生的探索精神与创新意识,运用信息技术手段创作电脑作品，提升学生的信息素养

四、主要日程安排（以下日期及活动为示例，具体安排需根据实际情况调整）一月制定年度信息技术教研工作计划—月组织信息技术培训活动;研讨新学年备课方式创新—月开展电教论文评选与课件制作竞赛—月举行特长生选拔赛;教学常规半学期督导检查;电脑作品制作比赛一月教学质量抽测;教师理论考核一月教学常规督导检查—月教师理论知识培训;新分配教师业务培训—月农远资源利用公开课、示范课;新教师、青年教师课堂教学听评与指导—月小学生电脑作品展评;小学生文字输入比赛—月学生信息技能抽测—月教学常规督导检查;迎接县教育局年终督导评估年中小学老师信息技术个人研修计划例文

（二）2024

一、指导思想依据《全国基础教育课程改革纲要》与《中小学信息技术课程指导纲要》的核心理念,紧密遵循县教育局关于信息技术教育的相关政策文件，以—新课程理念为导向,全力推动课程改革的深入实施我们秉持“服务教师,服务教学”的教研宗旨，以中小学信息技术课堂为核心阵地,积极开展信息技术教学改革实践,进一步规范课堂教学流程,充分彰显教师的主导作用与学生的主体地位旨在全面提升学生的信息素养,促进我镇信息技术教育教学的均衡发展,实现信息技术教育教学质量的整体跃升

二、工作目标本计划旨在进一步促进信息技术学科的稳健发展,深化信息技术与学科教学的有效融合,持续强化信息技术课程的学科教学研究,着力培养一批具有示范引领作用的学科骨干教师我们将继续加强学科建设,积极策划并组织各类信息技术普及活动与专业竞赛，旨在激发师生热情,提升专业技能,力争在各级各类竞赛中取得更加优异的成绩

三、主要工作要点及措施

1.强化理论学习，厚植专业根基我们将加大信息技术学科课堂教学策略与教学评价理论的学习力度，引导教师深入研析课程精髓，积极参与各级各类培训、观摩、研讨及竞赛活动通过持续的学习与研究,促使教师转变观念,勇于实践科学、先进的课程理论,勇于改革创新,努力打造一支具备卓越教学实践能力与研究能力的骨干教师队伍

2.优化教研组织,提升活动实效加强各学校信息技术教研组的建设与管理,要求设有信息技术教研组的学校定期上报教研组建设情况及学期活动安排我们将深入学校,及时了解各教研组的工作进展,督促各学校按时高质量完成活动计划,确保教研活动的有效性与针对性

3.深化教学研究,提高教学质量

（1）强化日常教学研究与指导，围绕课堂教学研究,开展形式多样的学科教研活动从备课、上课到课后反思等各个环节入手，深入探索提高课堂教学质量与效率的有效途径我们将积极倡导能促进学生全面发展、提升学生信息素养的教学模式与评价方式,注重过程评价,关注学生的个体差异与全面发展

（2）继续深化信息技术与课程整合的研究与指导,鼓励信息技术教师发挥引领作用，积极探索信息技术与各学科教学的有效整合点结合学生年龄特征、心理特点及教材内容与教学目标,科学选择整合内容、整合时机与整合方法,努力构建符合教学实际的教学模式与方法体系,充分发挥信息技术的优势作用,提升教学效率与质量

4.以赛促训I,强化竞赛指导坚持“以赛代训I”的工作思路,精心组织并积极参与全国中小学生电脑作品大赛及教师信息技术基本技能竞赛等活动我们将以竞赛活动为契机,激发广大中小学生的创新精神与实践能力，引导他们结合课堂学习与生活实践,运用信息技术手段设计、创作优秀作品加强对竞赛活动的指导与支持力度，确保竞赛活动的顺利进行与优异成绩的取得

四、主要日程安排（具体月份及活动安排略）注:为保持内容的严谨性与官方性,此处未详细列出具体月份及对应活动安排的具体内容实际操作中,应根据实际情况制定详细的日程安排表并严格执行年中小学老师信息技术个人研修计划例文

（三）2024

一、指导思想遵循—区教研组的指导方针,注重人文关怀,塑造以教师发展、教学愉悦和安全为基石的教研文化以教研活动为工作核心，以提升信息教学质量为重心，力口速教学改革进程，提升教育信息化水平，以适应新课程新理念的需要鼓励教师转变观念,认识到他们既是教学实践者,也是教学研究者

二、工作目标强化专业学习，不断提升教学能力,创新教学方法,探索实施“长程两段式”教学模式积极参与区级教研活动，协助其他学科教师掌握以信息技术为主导的现代教育技术,推动信息技术与学科教学的深度融合

三、具体措施

1.设立由李固学、郭小莉、邓镭组成的听课与集体备课小组，开展随堂听课、研究课、教研课及集体备课活动，聚焦教学难点和重点

2.深入学习和领会新课程新理念,要求每位教师至少撰写一篇关于新教材和教学方法的论文或教学心得

3.以五年级学生为教学对象,采用“英特未来教育学生培训课程”，培养学生运用现代教育技术进行自主学习的能力,为终身学习奠定基础

4.加强竞赛教学研究,持续提升学生参赛水平,提升学校知名度

5.利用学校网络平台,加强电子备课的建设,开展教学协作和“一帮一”活动,重点培养青年教师

6.强化教学常规的监督和评估,定期进行教学“六认真”工作,及时收集和整理教学资料和学生作品,每一月进行一次

7.深入研读《中小学信息技术教育》、《四川教育》等专业书籍，提升专业素养

8.认真组织期末考试,进行详尽的质量分析，总结经验,制定改进策略

四、教研活动计划进度安排表（具体内容略）年中小学老师信息技术个人研修计划例文

（四）2024

一、指导思想遵循—区教研组的指导方针,注重人文关怀,塑造以教师发展、教学愉悦和安全为基石的教研文化以教研活动为工作核心，以提升信息教学质量为重心，力口速教学改革进程,提升教育信息化水平，以适应新课程理念,促使教师角色转变，明确教师既是教学实践者,也是教学研究者

二、工作目标强化业务学习，不断提升教学能力,创新教学方法,探索实施“长程两段式”教学模式积极参与区级教研活动,协助其他学科教师掌握以信息技术为主导的现代教育技术,推动信息技术与学科教学的深度融合

三、具体措施

1.设立由李固学、郭小莉、邓镭组成的听课与集体备课小组，开展随堂听课、研究课、教研课及集体备课活动，聚焦教学难点和重点

2.深入学习新课程新理念,提升理解层次,规定每位教师需撰写一篇关于新教材和教学方法的论文或教学心得

3.以五年级学生为教学对象,采用“英特未来教育学生培训课程”,培养学生运用现代教育技术进行自主学习的能力,为终身学习奠定基础

4.加强竞赛教学研究,持续提升学生参赛水平,扩大校誉影响力

5.利用学校网络平台,加强电子备课建设,开展教学协作与“一帮一”活动,重点培养青年教师

6.强化教学常规的监督与评估,扎实做好教学“六认真”工作,定期收集和整理教学资料和学生作品,每一月进行一次

7.深入研读《中小学信息技术教育》、《四川教育》等专业书籍，提升专业素养

8.精心组织期末考试,进行详尽的质量分析，总结经验,制定改进策略

四、教研活动计划进度安排表（具体内容省略）年中小学老师信息技术个人研修计划例文

（五）2024教育心理学强调,激发学习兴趣和动力是教学的基本准则之一唯有兴趣,才能使学生全神贯注地学习，长久地热爱所学的学科,将平凡转化为热情,将单调变为趣味提及信息技术课程,许多教师可能都会注意到这样的现象:学生热衷于信息技术课,却对相关知识缺乏兴趣,他们喜欢上课主要是因为有机会在老师不注意时玩游戏因此，游戏成为了信息技术教师面临的一大挑战信息技术课具有鲜明的实践性,要求学生掌握一定的计算机操作技能和技巧小学阶段的信息技术教育旨在让学生初步掌握计算机使用，培养创新意识和创新能力以下结合实习经验,分享几点教学体会

1.游戏引导，激发自主学习小学生对游戏有天然的喜好,而计算机恰好提供了游戏的可能教师可以将新知识的学习融入游戏中，以引发学生的学习兴趣在学生对游戏的热衷中教授新知识和技能例如，通过《机器猫打字》游戏,让学生在比赛和与老师的互动中发现,要取得好成绩就需要练习正确的指法止匕时,教师再进行指法教学,学生会更加专注经过一段时间的练习，学生在玩游戏时会感到更加得心应手这样既保持了学生的学习热情,也促使他们主动学习计算机知识

2.直观教学,强化记忆利用计算机的特性,采用直观的教学手段,有助于学生更好地理解和记忆理论知识在信息技术课中,对于一些专业术语和抽象概念,应有针对性地进行解释,确保其形象具体,然后通过大量的实践操作让学生验证所学,熟练掌握基本技能例如,在教授键盘时,通过提问引导学生观察空格键、换档键和Backspace键的特征，将抽象的概念转化为直观的印象,加深记忆

3.自主探索，培养创新鉴于学生对电脑知识的浓厚兴趣,教师应充分利用这一优势,发挥学生的主体作用，鼓励他们自主探索和合作学习，真正理解和掌握计算机知识，同时培养他们的创新能力教师应激发学生的思维，引导他们主动思考和讨论，突破教学难点，自我得出结论教师的引导应简洁明了，促进创新，使学生达到主动思考、积极参与、勇于创新的状态,从而实现教学目标总之,要有效地进行小学信息技术教学,教师需在日常教学中时刻关注学生的需求,采用易于接受的教学语言和方法，使枯燥的知识变得生动有趣通过这样的方式,我们可以提高学生的学习兴趣，增强他们的计算机操作能力,为他们未来的发展奠定坚实的基础年中小学老师信息技术个人研修计划例文

（六）2024

一、指导思想信息技术与语文教学的融合，旨在无缝嵌入各种信息技术工具于语文学科的教学实践中，以更高效地实现语文课程的教学目标通过信息技术与阅读教学的有机结合,语言文字得以呈现图文声像并茂的特性,为构建以教师为主导、学生为主体，信息技术为教学媒介的新型三维教学模式提供了技术支撑利用信息技术的环境,语文教学可利用网络资源,拓宽阅读教学的范围，使自主、协作和探究式学习展现出新的模式，促进学生积极参与教学过程

一、研修目标

1.更新教育观念,与当代教育理念保持一致

2.提升对信息技术在语文教学中应用的理解和实践能力

3.结合信息技术应用能力,持续进行教学反思和总结,增强将信息技术与语文课程融合的专业技能

三、研修方式

1.主动求知对讲解中的疑问和教学中的困惑,及时通过网络查询和同行咨询寻求解答,积极寻求专家的指导帮助积极参与研修活动,与学员交流学习，提出问题,共同探讨解决方案

2.自我提升加强专业发展,关注国内外教育动态和专业理论,每周确保一定时间通过多种途径,如专业期刊、多媒体技术、观摩、讲座和网络，获取信息技术学科的新知识和新技能利用信息技术辅助教学,充分利用网络资源,积极参与在线研讨

3.持续学习珍惜培训机会,严格遵守培训规定,每天安排时间进行在线学习，专心听讲,记录重要信息适应不同专家的讲解风格,将所学内化为个人知识,弥补专业知识的不足积极参与教育科研，将研修与科研相结合,定期撰写教学论文或教学设计,参与教育科研成果的征集活动

三、具体措施

1.每天至少用1-—小时登录研修平台,完成所有培训任务和作业

2.认真听取专家视频讲座，做好笔记,将理论知识应用于实践,提高业务能力

3.在培训期间积极参与同行研讨,互相学习，取长补短,不断反思和改进，使信息技术更好地服务于教学

4.深入阅读信息技术相关书籍,掌握教学软件的操作技巧,提升信息技术应用能力教师的认知水平直接影响学生的能力教师需要不断学习，更新知识背景，以赢得学生的喜爱教师应树立终身学习的观念,适应时代要求,成为富有创新精神的教育者期待导师的指导,助力我的专业成长！。