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苏轼〃身退〃后，不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在〃未功成〃和退隐〃之间寻找一个平衡点喜怒哀乐的缘由
2.古代诗人的情感无非就是‘喜怒哀乐〃四字，同常人一样⑴喜乐在古诗中很少见，让他们〃喜乐〃的因素大致有三方面
①自然祖国各地大好河山优美多姿
②国家国家太平繁荣，百姓安居乐业
③人生隐逸生活闲适、自由；政治得意，功业有成；历经战乱后暂得安宁，亲人友人团聚，回归故乡悲愤在古诗中最为常见，有人说，中国古代诗词是用“愁〃作成的让他们悲愤、忧愁、2痛苦的因素较为丰富、复杂
①国家，报国无门，山河沦丧，小人当道；统治者穷兵黑卖武，当权者昏庸腐朽
②百姓，人民遭受苦难，剥削者压榨人民
③亲人，相思不得相见
④友人，依依不舍的留恋，离愁别恨，牵挂、担忧、关切
⑤历史，昔盛今衰，王朝兴替；借古讽今，由历史寄托怀才不遇、统治者昏庸、壮志难酬等
⑥人生，不得志，仕途失意，被贬谪；人生短暂，年华易逝；年华已老，壮志未酬；客居他乡，孤独寂寞；人生无常，伤春悲秋古诗情感常见类型类型表现举例揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫》反映国家离乱、山河沦丧杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》忧国同情人民的疾苦白居易《卖炭翁》伤时对国家民族前途命运的担忧杜甫《登高》揭露统治者穷兵黑卖武杜甫《兵车行》建功立业的渴望陆游《书愤》王昌龄《从军行》保家卫国的雄心壮志建功报国无门的悲伤辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》报国年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼《念奴娇•赤壁怀古》理想不为人知的愁苦心情屈原《涉江》羁旅愁思，旅途劳顿温庭筠《商山早行》思乡思亲念友，思归故乡王维《九月九日忆山东兄弟》怀人军旅生活，边关思乡范仲淹《渔家傲・秋思》儿女情长，闺中怀人王昌龄《闺怨》依依不舍的留念柳永《雨霖铃》别离情深意长的勉励王勃《送杜少府之任蜀州》赠酬坦陈心志的告白王昌龄《芙蓉楼送辛渐》遭贬后郁闷、惆怅、失意李白《梦游天姥吟留别》贬谪遭贬后忧国忧民、却报国无门屈原《离骚》失意寄情山水，以求解脱的心态苏轼《定风波》寄情山水田园的悠闲王维《山居秋暝》昔盛今衰的感慨刘禹锡《乌衣巷》借古讽今的情怀李商隐《贾生》人生青春易逝的伤感李清照《如梦令昨夜雨疏风骤》仕途失意的苦闷白居易《琵琶行并序》杂感告慰平生的喜悦杜甫《闻官军收河南河北》品格气节的自白于谦《石灰吟》谈禅说理的感慨苏轼《题西林壁》二技法归纳把握古诗思想情感的四个方面
1.抓诗题和注释等——确定题材，感知情感趋向1如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》一诗的题目表明本诗是一首送别友人诗，其情感大体方向就明确了⑵抓字词——找诗眼，析意象
①诗眼即就某一联某一句而言是最精练生动的一个字，或活用，或运用了修辞手法，尤其是有点石成金之效的动词，如总为浮云能蔽日，长安不见使人愁〃中的蔽〃愁〃均为诗眼抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半
②意象找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等C抓诗句——多角度多层面理解3
①写景句——抓住景物特点，揣摩含蓄之情
②状物句——抓住双层感情一是关乎物〃的，一是“物〃中寄托的情志
③特点句——运用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本义;运用了用典、反语等手法的句子，要理解其曲折之情（）抓结构——处理好整体和局部的关系4如“江风引雨入舟凉〃一句中，江风引雨〃是个短语，若联系所在的句子，情感则很明显；〃入舟凉〃,一个〃凉〃字，点出了〃江风引雨〃带给人的心情概括分析情感内容题的答题步骤和模板
2.答题步骤图解描写了内容（情调），运用技巧，抒发某人的感情XX XXxx XX答题模板样式
（三）解题示范（2017・全国卷田）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九李二十
①白居易一篇长恨
②有风情，十首秦吟
③近正声
④每被老元偷格律，苦教短李伏
⑤歌行世间富贵应无分，身后文章合有名莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成【注】
①元
九、李二十分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元〃短李李绅身材矮小，时称短李〃
②长恨指作者的长诗《长恨歌》
③秦吟指作者的讽喻组诗《秦中吟》
④正声雅正的诗篇
⑤伏服气请从“戏赠入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度【解题指津】第一步从诗句入手把握诗歌的大意这是一首抒怀诗，诗歌
一、二句举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作，表明自己的创作用心
三、四句称元稹为老元〃，称李绅为‘短李〃，又故曰〃偷〃〃伏〃，这都是朋友之间的戏言，由此可见元、李、白三人之间亲密无间的关系
五、六句说世间的富贵是人人都羡慕的，但〃我〃却命中无份，看来只有身后的文名聊可自慰了这里虽有诗人对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸最后，诗人更以故作自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情第二步从诗歌标题入手，结合写作背景，分析诗人表达的思想感情从写作背景来看，诗人在这首诗中表达的感情是复杂的，表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满不平、辛酸和自嘲，当然也不乏对自己文学成就的自得第三步通过分析，最后概括出诗人表达的思想感情答案
①表现出对自己文学成就的自得之情颔联戏谑友人，尾联自傲自夸，这是通过诙谐的态度表达自得之意
②表现出对自己现实境况的无奈与自嘲〃世间富贵应无分，身后文章合有名〃是牢骚之语，本诗表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满了不平、辛酸和自嘲类型二评价人生态度一技法归纳分析观点态度要注意四点
1.⑴分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟作者的观点态度分析要细致首先，引用原诗中的相关词句来具体分析，不能脱离原诗泛泛而谈其次，注意2点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的剖析归纳要全面有的诗歌作者要表达的情感不是单一的，要求我们在分析概括时能厘清思路，把3握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全评价要恰当一要避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读二要避免失去分寸，4避免想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高,要么片面否定，从而有失公允分析观点态度题的两步答题规范
2.步骤一准确概括诗人的人生态度步骤二用相关诗句具体分析是如何体现的二解题示范阅读下面一首宋诗，完成后面的题目被酒
①独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎
②之舍三首（其二）苏轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁
③莫作天涯万里意，溪边自有舞零风【注】
①被酒刚喝过酒，带着醉意
②四黎子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称〃四黎〃
③翁苏轼自称请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度［解题指津】第一步明确观点态度逍遥自在、随遇而安或积极乐观的人生态度第二步结合苏轼的人生遭遇及诗歌的后两句中的莫作〃舞零风〃来分析答案作者被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到儒家思想影响和黎族百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾皙描述的礼乐之治，表现了积极乐观的人生态度
三、思维提升（2019・天津卷）阅读下面这首诗，完成后面的问题（原诗见P221第2讲典例3《通泉驿南去通泉县十五里山水作》）请指出全诗表达了诗人哪些情感解析本题考查对诗歌情感内容的评价解答此类题目，要联系题目、注释、背景等全面解读，仔细寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感由〃一川何绮丽，尽日穷壮观〃，描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦；〃伤时愧孔父〃诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己〃伤时〃之痛，即生不逢时的苦闷；〃我生苦飘零〃则表达了飘零他乡的哀痛；〃所历有嗟叹〃直抒身世之慨，〃去国同王粲〃是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑答案
①观览通泉山水的愉悦绮丽〃壮观写出了通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦
②生不逢时的苦闷〃孔父〃的典故借孔子叹凤、泣麟表达自己的〃伤时〃之痛
⑥飘零他乡的哀痛〃我生苦飘零〃一句直抒胸臆,写出了诗人的漂泊之痛
④对国家命运的忧虑‘去国同王粲〃一句，用王粲的典故，表现诗人自己的忧国之情。
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