2025春统编版语文五年级下册《综合性学习：遨游汉字王国》说课稿

春统编版语文五年级下册2025《综合性学习遨游汉字王国》说课稿尊敬的各位评委、老师们:大家好！今天我说课的内容是统编版语文五年级下册《综合性学习遨游汉字王国》下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课

一、开场白汉字，作为中华文化的璀璨明珠，承载着中华民族数千年的智慧与文明每一个汉字都犹如一幅独特的画卷，蕴含着丰富的内涵和深厚的文化底蕴在本次综合性学习“遨游汉字王国”中，我们将带领学生走进这个神奇的汉字世界，去探寻汉字的起源、发展与奥秘，感受汉字的无穷魅力，激发学生对中华文化的热爱之情通过一系列丰富多彩的学习活动，让学生在实践中提升语文综合素养，培养自主探究、合作交流的能力，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的一份力量

二、教材分析

（一）教材地位与作用

②小组合作制作手抄报，展示自己小组对所选汉字字体的研究成果手抄报内容可以包括字体的特点介绍、代表作品展示、演变过程图表等

③组织手抄报展览，各小组将自己制作的手抄报张贴在教室的墙壁上，供全班同学参观学习每个小组安排一名讲解员,向其他同学介绍自己小组手抄报的内容和设计思路

2.“我爱你，汉字”板块活动1汉字书写规范大比拼

①教师利用多媒体课件展示一些易错字、易混淆字以及不规范的汉字书写示例，引导学生观察分析，找出其中的错误之处，并说明正确的书写方法和规范要求

②组织学生开展汉字书写规范大比拼活动教师给定一篇短文，要求学生在规定时间内认真书写，注意汉字的笔画、结构和书写规范邀请书法老师或写字好的同学担任评委，评选出书写规范、美观的作品，在班级内进行展示和表扬

③通过这次活动，引导学生认识到正确书写汉字的重要性,培养学生严谨认真的学习态度和良好的书写习惯2书法作品欣赏与临摹

①教师收集一些优秀的书法作品，如古代书法家王羲之、颜真卿、欧阳询等的作品，以及现代书法家的作品，通过多媒体课件展示给学生欣赏引导学生从书法作品的笔画、结构、章法、墨色等方面进行欣赏，感受书法艺术的魅力

②组织学生选择自己喜欢的书法作品进行临摹在临摹过程中，教师巡视指导，提醒学生注意笔画的粗细、长短、曲直变化，以及字与字之间的呼应关系和整体布局

③举办书法作品展览，展示学生的临摹作品鼓励学生互相欣赏、评价，提高学生的书法欣赏水平和书写能力

（3）汉字规范化宣传活动

①各小组针对生活中存在的错别字现象，如街头广告牌、店铺招牌、商品包装等上面的错别字，进行实地调查，并做好记录

②小组合作设计一份汉字规范化宣传海报，海报内容可以包括错别字示例、正确写法、错别字的危害以及倡导正确使用汉字的标语等

③组织学生在校园内或社区里开展汉字规范化宣传活动，向同学们或社区居民发放宣传海报，宣传正确使用汉字的重要性，倡导大家共同维护汉字的规范性和纯洁性

（三）活动总结阶段（课时）

21.成果展示与交流

（1）各小组整理、完善自己在综合性学习活动中的成果资料，如活动记录、收集的资料、制作的手抄报、创编的字谜、撰写的调查报告等2组织开展综合性学习成果展示会每个小组选派代表上台，通过PPT演示、实物展示、现场表演等方式，向全班同学展示自己小组的活动成果，并介绍活动过程中的收获和体会其他小组的同学认真倾听，提出问题和建议，进行互动交流3教师对各小组的成果展示进行评价和总结，肯定各小组在活动中的优点和成绩，同时指出存在的问题和不足，提出改进的意见和建议对在活动中表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，激发学生参与综合性学习活动的积极性和主动性

2.活动总结与反思1组织学生回顾本次综合性学习活动的全过程，引导学生从活动目标的达成、活动内容的选择、活动方式的运用、小组合作的情况以及自己在活动中的收获和不足等方面进行总结和反思2学生以书面形式撰写活动总结或心得体会，记录自己在本次综合性学习活动中的成长和进步，以及对汉字文化的新认识和新感受3教师对学生的总结和反思进行批改和评价，选取部分优秀作品在班级内进行展示和交流通过总结和反思，帮助学生积累综合性学习的经验，提高学生的自主学习能力和自我反思能力，为今后更好地开展综合性学习活动奠定基础

九、板书设计在本次综合性学习活动中，由于教学内容丰富多样，活动形式灵活多变，因此我没有设计传统意义上的固定板书而是根据不同的教学环节和活动内容，采用了多样化的板书呈现方式，如在字谜猜谜会上，将学生创编的字谜和谜底写在黑板上；在汉字演变手抄报展览时，在黑板上简要介绍各小组手抄报的主题和重点内容等这样的板书设计能够更好地适应综合性学习活动的特点，突出教学重点，展示学生的学习成果，为教学活动的顺利开展提供有力的支持

十、教学反思通过本次“遨游汉字王国”综合性学习活动的教学实践,我深刻体会到了综合性学习对培养学生语文综合素养的重要性在教学过程中，学生积极参与各项活动，通过自主探究、合作交流，深入了解了汉字的趣味性和文化内涵，提高了语文实践能力和合作探究能力同时，我也认识到在教学中还存在一些不足之处，如在活动实施过程中，个别小组的活动开展不够顺利，需要教师给予更多的指导和帮助；在成果展示与交流环节，部分学生的表达能力还有待提高，需要在今后的教学中加强训练针对这些问题，在今后的教学中,我将进一步优化教学设计，加强对学生的指导和关注，注重培养学生的综合素质，让综合性学习活动在小学语文教学中发挥更大的作用以上就是我说课的全部内容，恳请各位评委和老师们批评指正谢谢大家！“遨游汉字王国”是统编版语文五年级下册的一次综合性学习单元这一单元打破了传统单篇课文教学的模式，以“汉字”为主题，整合了多方面的学习资源，引导学生开展综合性学习活动通过对汉字的历史、文化、艺术等方面的探究，让学生深入了解汉字的博大精深，增强对祖国语言文字的认同感和自豪感同时，综合性学习注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力以及语文实践能力，为学生的终身学习奠定基础它在整个小学语文教材体系中具有独特的地位和重要的作用，是培养学生语文综合素养的重要载体

（二）教材内容编排本单元分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块“有趣的汉字”板块主要通过字谜、有趣的谐音、汉字的演变、错别字的危害等内容，引导学生发现汉字的趣味性，感受汉字的神奇之处例如，字谜以其独特的形式，将汉字的结构、意义等巧妙地融合在一起，让学生在猜谜的过程中，加深对汉字的认识和理解有趣的谐音则展示了汉字在语音方面的独特魅力，使学生体会到汉语语言的丰富性“我爱你，汉字”板块则侧重于引导学生了解汉字的规范使用，培养学生对汉字的尊重和热爱之情通过欣赏书法作品、了解汉字的规范标准等活动，让学生认识到汉字书写的规范性和美观性的重要性，激发学生写好汉字的积极性

三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和自主学习能力他们在以往的学习中，对汉字有了初步的认识和了解,但对于汉字背后的文化内涵和历史演变，认识还比较肤浅这个阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有较强的探究欲望和合作意识然而，在综合性学习中，他们可能在活动的组织、规划以及资料的收集、整理和分析等方面存在一定的困难因此，在教学过程中，教师要充分发挥引导作用，给予学生适当的指导和帮助，让学生在自主探究和合作交流中顺利完成综合性学习任务，提升语文综合素养

四、教学目标根据教材内容和学情分析，结合语文课程标准的要求，我确定了以下教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够了解汉字的起源、演变过程，知道汉字是世界上最古老的文字之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵

2.掌握字谜、谐音等汉字的有趣现象，能够创编简单的字谜和谐音故事

3.学会正确使用汉字，避免写错别字，提高汉字书写的规范性和美观性

4.能够收集、整理和分析与汉字相关的资料，提高信息处理能力

（二）过程与方法目标

1.通过自主探究、小组合作等方式，开展丰富多彩的综合性学习活动，如字谜猜谜会、谐音笑话分享会、汉字演变手抄报制作等，培养学生的自主学习能力和合作交流能力

2.在活动过程中，引导学生学会制定活动计划、选择活动方式、展示活动成果，提高学生的综合实践能力

3.鼓励学生运用多种渠道，如书籍、网络、实地调查等，收集与汉字相关的资料，培养学生的信息搜集能力和筛选能力

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对汉字的兴趣和热爱之情，增强对祖国语言文字的认同感和自豪感

2.培养学生严谨认真的学习态度，养成正确使用汉字的良好习惯

3.让学生在综合性学习活动中，体验合作与成功的喜悦，培养团队精神和创新意识

五、教学重难点

（一）教学重点

1.感受汉字的趣味性，了解汉字的起源、演变过程以及汉字的规范使用

2.组织学生开展形式多样的综合性学习活动，培养学生的语文综合素养

（二）教学难点

1.引导学生深入探究汉字背后的文化内涵，提升学生对汉字文化的理解和感悟能力

2.如何有效地指导学生开展综合性学习活动，提高活动的质量和效果，培养学生的自主学习能力和合作探究能力

六、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法

（一）情境教学法创设生动有趣的教学情境，如汉字博物馆参观情境、汉字故事演讲情境等，让学生在具体的情境中感受汉字的魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望

（二）问题引导法通过设置一系列富有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，如“汉字是怎样起源的？”“字谜有哪些创编方法？”等，培养学生的思维能力和解决问题的能力

（三）活动教学法组织学生开展各种形式的综合性学习活动，如猜字谜比赛、汉字书写大赛、汉字文化展览等，让学生在活动中学习语文,提高综合素养

（四）多媒体辅助教学法运用多媒体课件，展示汉字的演变过程、书法作品、有趣的谐音视频等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性,帮助学生更好地理解和掌握知识

七、学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法

（一）自主探究法让学生根据自己的兴趣和疑问，自主选择探究主题，如研究汉字的某一种字体、收集某一类谐音现象等，通过查阅资料、实地调查等方式，自主探究汉字的奥秘，培养学生的自主学习能力和创新精神

（二）合作学习法组织学生成立学习小组，共同完成综合性学习任务在小组合作中，学生相互交流、相互启发、相互帮助，共同制定活动计划、收集资料、分析问题、展示成果，培养学生的合作意识和团队精神

（三）实践操作法引导学生积极参与各种实践活动，如创编字谜、制作手抄报、设计汉字宣传海报等，让学生在实践中运用所学知识，提高语文实践能力

（四）总结归纳法在学习过程中，引导学生及时总结归纳所学知识和活动经验,如总结汉字演变的规律、归纳字谜的创编技巧等，培养学生的归纳总结能力，提高学习效率

八、教学过程本次综合性学习活动分为三个阶段，即活动准备阶段、活动实施阶段和活动总结阶段

（一）活动准备阶段（课时）

21.激发兴趣，导入主题

（1）播放一段关于汉字演变的动画视频，展示汉字从甲骨文到现代汉字的发展历程，吸引学生的注意力，激发学生对汉字的兴趣

（2）教师提问“你们对汉字有哪些了解？你们想不想深入探究汉字的奥秘？”引导学生交流讨论，引出本次综合性学习的主题一一“遨游汉字王国”

2.明确任务，制定计划

（1）教师发放活动手册，向学生介绍本次综合性学习的两个板块“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”的主要内容和学习任务

（2）组织学生以小组为单位，根据自己的兴趣和特长，选择一个板块中的某个主题进行探究，如“有趣的字谜”“谐音的妙用”“汉字书法欣赏”等

（3）各小组在组长的带领下，讨论制定活动计划，明确活动目标、活动内容、活动方式、人员分工以及活动时间安排等教师巡视各小组，给予适当的指导和建议

（4）各小组展示活动计划，其他小组进行评价和补充，教师最后进行总结和完善，确保活动计划的可行性和有效性

（二）活动实施阶段（课时）

61.“有趣的汉字”板块活动

（1）字谜大闯关

①各小组收集整理有趣的字谜，制作成字谜卡片卡片上除了写有谜面和谜底外，还可以简要说明字谜的创编思路或相关文化背景

②组织全班开展字谜猜谜会每个小组选派代表上台展示自己小组收集的字谜，其他小组的同学进行猜谜猜对最多的小组获胜，教师给予奖励

③在猜谜过程中，教师引导学生分析字谜的特点和创编方法,如利用汉字的结构、笔画、读音等特点来创编字谜鼓励学生尝试自己创编字谜，并在小组内交流分享2有趣的谐音

①学生通过查阅书籍、网络搜索等方式，收集有趣的谐音故事、谐音歇后语、谐音对联等资料

②以小组为单位，组织开展谐音笑话分享会每个小组推选一名代表，上台讲述自己小组收集到的最有趣的谐音故事或笑话，其他小组的同学认真倾听，感受谐音的趣味

③教师引导学生分析谐音在这些故事、笑话、歇后语、对联中的作用，让学生体会汉语语言的丰富性和灵活性鼓励学生尝试创编一些带有谐音的句子或小故事3汉字的演变

①各小组选择一种汉字字体，如甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等，通过查阅资料、参观博物馆、请教专家等方式，深入了解该字体的特点、起源和发展演变过程。