2025年春小学语文二年级上册第六单元第17课《晓出净慈寺送林子方》教学设计

《晓出净慈寺送林子方》教学设计教学目标

1.认识“晓、慈”等5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”等4个字

2.能正确、流利地朗读古诗普通古诗

3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1.（学生课前背诵古诗，上课后再读两首古诗）宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成荫儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

2.这两首诗的作者都是杨万里，杨万里是南宋著名的诗人，他一生写作勤奋,相传有诗20000余首，现存诗4200首今天我们还将学习他的一首诗一一出示题目

二、认读词语，读通读顺

1.自由读诗句，注意读准字音，读通句子，读准节奏

2.认读词语毕竟西湖莲叶荷花⑴认读词语⑵出图，欣赏西湖景色，指导书写“湖”字⑶出示莲叶图片，这到底是荷叶，还是莲叶？⑷出示诗句接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红既然荷叶就是莲叶，我们这样改一下来读接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（引导学生体会诗句不重复的特点，读起来更顺口）⑸指导识记、书写“荷、莲”

①利用形声字的特点识记字形

②书写时注意草字头要大一些，盖住下面的部分学生练习书写后交流评价

3.自读这首诗，读通读顺，感受押韵

三、想象画面，学习一二行诗

1.对比中读出六月西湖的不同⑴出示一二行诗，自己试读，读好节奏⑵发现表示时间的词语

①六月是哪个季节？这个季节植物生长什么特点？这时的荷叶什么样？荷花什么样？

②理解“毕竟”后再次朗读

2.理解言外之意⑴送别好朋友林子方，杨万里没有说你别走，你留下来吧，却一直在说西湖六月景色很美，什么意思啊？⑵同桌讨论⑶交流⑷再读诗句，想象你就是杨万里，面前就站着林子方，该怎么读？

四、聚焦字词，学习第三四行诗

1.引导想象，感受莲叶之多⑴自读后两行诗，读熟练⑵引导对读，感受对仗，明白作者写的莲叶及荷花的特点，莲叶无穷碧，荷花别样红⑶指导书写“穷”字

2.引导想象，感受荷花之红⑴“映日荷花别样红”，这里的别样，你能换成哪个词？引导学生带入诗句中朗读⑵你看到过荷花吧，好像不是那么红，作者是不是写得不对啊？引导学生明白“映日”之后的荷花别样红，然后想象情景，朗读⑶朗读整首诗，继而背诵整首诗

五、布置作业，丰富积累

1.正确规范地书写生字

2.背诵这首诗板书设计晓出净慈寺送林子方湖莲荷六月中四时同无穷碧别样红。