8《比尾巴》教学设计-语文一年级上册

教学设计使用教材版本部编版课题《比尾巴》新授课口章/单元复习课口专题复习课口课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口学习者分析本课的教学对象是一年级学生，低年级学生对小动物有一种天然的亲近感在日常生活中，低年级学生喜欢小动物，善于观察小动物，不仅可以直观的看到小动物，还能够在课外书，电视里了解小动物本课主要介绍了六种小动物尾巴的特点，孩子们读着自己熟悉的内容，降低了学生的理解难度不仅联系了学生生活实际，同时还丰富拓展了小动物的相关知识在学习这首儿歌前，汉语拼音的教学已经结束，学生具备拼读的能力课文中的汉字虽然较多，但大部分常用汉字学生已经耳熟能详，在识字过程中难度适中经过前五个单元的学习，学生融入学校班集体的学习生活，懂得遵守课堂纪律，与身边的同学已经构建了良好的同伴关系在学习过程中，懂得倾听与合作交流完成基本的学习任务但低年级学生入学不到一个学期，学生年龄小注意力集中时间有限那么如何在一节课中延长学生的有效注意力，沉浸在学习的过程中，这是低年级教师的难题与挑战学习目标确定

13.会写“比、巴、把个生字，量词“把”的拓展学习

2.通过多种形式朗读，不仅能正确、流利、有感情地朗读课文，还能够背诵课文模仿课文一问一答的形式做游戏并试着编创，感受儿歌语言的特色，积累语言学习重点难点3教学重点会写新笔画“竖提”和“比、巴、把个生字；学习一问一答的儿歌朗诵教学难点模仿课文编写问答儿歌教学准备课件、生字卡片学习过程设计教学环节教师行为学生行为设计意图环节一情境创设，参与动物

1.谈话导入动物王国

1.学生发挥想象,重温生字，王国“比尾巴”这一里今天可热闹了，大森动物王国的比尾争做场活动，激发小裁判学生的好奇心和好胜巴学习汉字并在语心P83文课本描红田林里正准备着•场比赛呢？你2字格中的字.学们想知道是什么比赛吗？（板习新笔画，发现“竖书课题比尾巴）钩”与“竖提”之

2.一边板书，一边教学生间的差别,并学会识字“比”，新笔顺”竖提”别与“竖钩”的比较，复习笔

3.复习课文生字，顺“竖弯钩”开火车、抢答等方式完成生字认读游

3.比尾巴这场比赛还没有戏裁判呢？你们想不想给动物门做一次公正的裁判员呀？成为裁判员首先要能够认识基本的汉字，生字认读闯关游戏完成后才能一起去观看比赛，并成为一名真正的小裁判员学生扮演小裁判的角1P82,.翻开课本

1.恭喜各位小裁判员进入色，融入课堂学习，仔细阅读课文内容，延长学生的注意力，比尾巴的准备环节，请各位圈画出参赛动物的拓展学习小裁判员整理出我们这次参“一把（）”，联系学名单加比赛的动物名单请同学生生活实际拓展

2.学生找到动物们借助插图仔细阅读课文，名称中，子的发音和环节二我在课文中圈画出比赛动物的是小小裁判后鼻音的发音,并示名称那不认识的字我们应员，观察判范朗读该怎么办呢？借助拼音是个断我最行

3.学生回忆动物好办法名称，并对再次阅读

2.小裁判员们结合图片认课文，查找具体的识参赛动物的名称，同学们比赛项目学生举仔细看看参赛选手的名称，手发言，说出比赛你有什么发的具体内容

4.第i小组，宣布第一个比赛项目“谁的尾巴长？”现？拼音有什么发现？其它小裁判根据图（点评学生“子”的轻声片回应“猴子的尾发音和“公、松、孔”的后巴长”（六个小组鼻音的发音）以此类推）拓展学习

3.裁判员不仅要能够熟悉一把（）参赛动物的名称，还要知道

5.带疑问的朗读问他们要比什么？句，学习一问一答（板书学生发言内容）

4.请各位裁判做好准备，先从第一小组，宣布第一个比赛项目“谁的尾巴长？”出示图片（猴子）其它小裁判观察小动物尾巴的特点并宣布比赛结果第二组的学生宣布第二个比赛项目“谁的尾巴短？”，其它小裁判观察小动物的尾巴特点并宣布比赛结果（总共有六个小组，六个比赛项目且分别是动物们的后援团）

1.朗读儿歌:教师

1.请所有的小裁判朗读整问，学生答采用师生问答形式、首儿歌，跟着音乐的节奏宣

2.同桌之间交流同桌一问一答的朗诵布全部的比赛结果环节三问课文内容并采取一并伴奏，儿歌节奏感答游戏，背

2.删除了比赛项目和参赛强，增强学生的记忆，问一答的形式背诵诵儿歌选手的名称，请各位比赛的并背诵整首儿歌儿歌小裁判们同桌之间一问一答

3.点名小组展示的形式完成儿歌背诵，并自己选择给哪个小动物颁奖最后比赛结果的填写，回忆各个组的比赛项目，其它小裁判回忆各个项目的获奖者

3.请两位学生上台展示你们交流后的成果，第一组展示的同学选择一个喜欢的动物卡片，将卡片贴在动物获奖的项目旁边提供教学支架，突破教

1.学生创作“燕子学难点儿歌创编是本课的尾巴像一把剪的难点，迁移本文的问答刀”可以这样问方式，借助动物图片引导学生观察动物的特点并“谁的尾巴像一把

1.进行创作这里总共六位小动物获剪刀？”奖了，燕子飞来了，她也想

2.学生依旧从尾巴参加这个比赛，我们试着给上想特点观察长劲它设置一个比赛项目吧！环节四创鹿的特点，发现长颈编儿歌，积

2.长颈鹿也来了，他也想参鹿的脖子特别长，创累词汇，发加比赛呢？长颈鹿不想比尾编“谁的脖子长？”展语感巴，它想比自己的长处，那

3.大象的鼻子和大怎么办？象的耳朵大象的耳朵像一把大扇子，鼻

3.大象也来了，它能比什么子很长很长创编儿呢？歌“谁的鼻子长？谁的耳朵像一把扇子？”环节五总根据板书，回忆本课

1.总结本课学习内容，拓展结全文，拓课文内容，背诵全文温故知新，及时巩固，延伸对应板书内容，逐步展练习并记录本课课外拓展拓展课外延伸回忆今天的课文内容，并试着全班一起背练习任务诵

2.还有其它小动物也想参加比赛，课后你能观察观察骏马、金鱼、小壁虎三个动物的特点，编创一首短小的儿歌，下节课课上进行分享

3.回家后把今天学的儿歌背诵给家人听，并拍视频发至班级群板书设计比尾巴作业与拓展学习设计

1.搜集资料，了解更多小动物的尾巴特点和作用

2.用绘画的形式展示所搜集的资料，并在课堂展示分享学生们在搜集整理、动手操作之后，第二天上交了自己的特色作业，并在课堂上做上展示分享通过展示分享，学生们又互相了解了更多小动物的尾巴特点和作用既巩固了课文内容，又拓展了知识和视野教学反思与改进6《比尾巴》这篇课文以对话的形式介绍了种动物尾巴的特点，根据问题与回答，可以把课文分成两个部分第

一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第

三、第四是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简洁明了，充满了儿童情趣教11学重点为认识“比”“尾”等个生字和提手旁、斜刀头、八字头三个偏旁会写“长、4比”等个字和竖提一个笔画正确朗读课文，读好问句的语气，背诵课文模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达

一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果

1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是采取多种识字方法帮助学生识字本课新学的偏旁，“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆学生观察比较，印象深刻在“长”“短”这一组反义词的教学中，让学生说一说生活中哪些东西长，哪些东西短，4加深记忆本课的个生字中，“比”中的竖提和竖弯钩容易混淆，通过视频演示的方式加深记忆学生达到了夯实基础的目的，写字习惯得到培养

2.朗读指导本课整体的感情基调是轻松、欢快、俏皮的，就像两个小朋友在一问一答，做猜谜语游戏因此，安排不同形式的对读、自由读、范读中体会句末语气要上扬如，“谁的尾巴长”，学生反复练读在读较长的问句“谁的尾巴好像一把伞”时，“谁的尾巴”后面稍作停顿，快速换口气，再接着往下读学生练读后，再读另一个较长的问句

3.理解运用理解“弯”“扁”时利用插图进行观察理解让学生想一想，说一说和“弯”意思相反的词是什么？“扁”还可以用在什么地方？激活学生的生活经验，以此加深对课文的理解

4.背诵有法本课要求学生背诵课文，不能死记硬背回忆课文插图想一想谁的尾巴长，谁的尾巴短提炼句式，教师和学生交换角色，学生问，教师答，让学生熟悉一问一答的语言表达和句式这样既激发了学生的兴趣，又学到了背诵方法，积累语言表达

二、成功之处本课教学最大的成功之处在教学这一课识字环节中，发挥学生的主动能动性，联系生活实际哪些东西长，哪些东西短，加深记忆；充分发挥多媒体的应用，学生观察动态视频，形象直观地了解生字，夯实了基础识字形式多样化，符合一年级学生的学情

三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时，有过多讲解，告诉学生这是一个比喻句，让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像讲解过多，使学生知识掌握模糊，顾此失彼

四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做课前引导学生上网查阅松鼠的图片，学生准备一把雨伞，课上老师把松鼠图片和雨伞图片放到一起学生观察，使学生从整体上感受到它们之间的相似之处，课堂效率会更高。