B5-小学语文《白鹅》学习小组组织与管理案例实施计划使用记录

基本信息学校姓名学科语文能力维度学法指导J所属环境混合学习环境J学习小组组织与管理微能力点B5教学环境混合学习环境在默读《白鹅》交流批注的过程中把握文章的主要内容

1.通过小组讨论和组员相互补充学习更多的批注方法活动目标

2..通过对文章中的细节批注交流学习欲扬先抑的写法，读懂作者的情感3活动任务默读《白鹅》用学过的方法进行批注，小组合作交流，记录阅读收获和遗留问题学生课前能够独立自主完成预学单，对生字、生词能借助工具书独立解决已经学习了抓住学生基本情况关键词、联系上下文、想象画面等方法来理解课文，具有一定的文本解读能力混合学习环境，利用有道云的同步编辑功能，多平台分享和会议记录模式实现小组成员合作技术环境设计交流（时间、分组策略等）利用小组微信群进行阅读批注交流

1.运用有道云中的图转文字功能，将文本内容图片转为电子文本

2.活动计划将文本分享权限设置为可编辑，分享到微信、钉钉等口］同步平台的小组群中

3.小组成员在微信链接中打开文本，保存到有道云笔记，对文本进行编辑批注

4..在有道云笔记中新建笔记，选择会议模板，新建任务，将自己得出的结论和文本中的遗5留问题记录下来，同步分享到微信群中，与同学时时互动，相互补充教师时时在微信或钉钉群中与同学互动，查看学生对批注的补充结果，并及时利用语音、视过程监控举措频等方式进行指导通过交流各自的批注，同学们对文本有了更加深入的解读，对文章内容加深了理解，明白了学习成效评作者用欲扬先抑的手法通过对白鹅的叫声、步态、吃食的习惯等描写体现了对白鹅的喜爱之价情通过交流掌握了更多批注的方法例如对含义深刻的句子进行批注、对运用修辞和写作手法的句子进行批注等等级〈优秀基本信息学校姓名帝斗语文能力维度学法指导J所属环境混合学习环境J学习小组组织与管理微能力点B5活动环节活动任务技术使用照片或截图文字说明.将课文图片上传到有道1云中教师发布需

1..利用有道云的图片文字2要批注的课文转换功能，将图片转换为电在微信群中

2.子文本组织小组成员.将文本分享权限设置为3进行批注可编辑，分享到小组微信群对《白鹅》这在有道云中

3.篇课文中的中技术使用过程编辑批注并在重点段落进.在微信中打开有道云链4学习小组群中行批注并小接进行编辑批注，批注后可交流并补充批组合作交流再次分享到小组群，进行交注流填写会议记

4..在有道云中新建笔记，5录，记录遗留选择会议模式问题和阅读收.编辑会议记录，填写遗6获留问题小组讨论解决后填写结论并保存等级优秀4。