Unit 5 Crossing the road 第四课时1

第四课时Unit5Crossing theroad黄浦区第一中心小,赵健【教学设计］第四课

一、主要新授内容teachin.design.4t.period一malcontent.let.talk.

二、学习目标look.th.ca.i.fast.let^.learn——slo.fas.学生能够用形容词.和描述事物的快objectives1slo fast慢.学生能够运用句型.更完整地表述事2th,…i.fast/slow物的速度，并能用祈使句来引起对方的留意.据学look!3生的生活实际，补充一些相关的内容，如:…等.通过学生之间的合作活动，造就学生的listen.but4语言交际和交往实力

三、教学建议..teachin.suggestio.l任务前期打算阶段・通过让学生观看日常的pre tas.preparatio.section.生活场景和图片，来复习稳固上节课的内容，并导入新知，让学生对所要驾驭的语言学问有较形象的感知.教学协助电脑activit..watchin.th.video1aidsl屏幕.活动2a-u5-p4-l22老师iS.processstepscontentsmethodspurposelth.video在屏幕上播放一段早晨公路上车来车往繁忙的景象，让学生依据路上的交通灯的指示状况用学过的句型来沟通通looath.light.it..go.stop.waitilet^,go!过播放学生平常的生活场景，来复习学过的内容此段录像也为接下来新授的引入打下铺垫录像中绿灯亮2th.video了，由于车辆较多，学生看到这些车都开得较慢，所以，教师说.老师通过对画面的描述为学生带来视觉和听e.ar.no.fast觉上的刺激，使学生对新授学问有初步的感知.教学协助交通灯教具,图activit..quic.response1aids片.活动2^.processstepscontentsmethodspurposelloo.a.th.lig老师变换教具中交通灯的颜色，ht.it..go.stop.wait!let.go!让学生用句子loo.a.th.Iight.it..go.stop.wait!组成对话运用形象的教具，协助学生复习稳固上节课所学的内容2th.ca.i.fast.th.plan.i.fast.th.ferr.i.slow.th.trai.i.fast.^图片展示给学生各种交通工具,问学生.wha.ar.they接着,依据图片的内容，老师作介留过对图片的介绍，自然引入新授内容，易于学生理解.教学协助交通灯activit..aids教具，图片头饰.活动2^.processstepscontentsmethodspurposelloo.a.th.lig.记卬^.\/位!老师给每组学生发一顶头饰,上面ht.it073有一种交通工具，表示他们一组都乘坐这种交通工具每组学生排成一排.依据老师手中交通灯教具的指示，每组第一位学生戴上头饰，其他组员一起用句型对戴头饰的学生发吩咐让loo.a.th.light.it..go.stop.wait!学生在嬉戏中沟通，把学过的句子在沟通中运用师2th.ca.i.fast.th.plan.i.fast.th.ferr.i.slow.th.trai.i.fast.^将这些头饰回收,然后依据上面图片的内容进展描通过^.th.ca.i.fast.th.plan.i.fast.th.ferr.i.slow.th.trai.i.fast.对头饰上图片的介绍,引入新授内容，自然贴切，易于学生理解.任务中期实施阶段2学生通过跟读录音机及老师while-tas.procedur.section.造就良好的听读习惯吹气球，说出反义词和反义的句子等操练形式，将有利于激发学生的学习爱好,造就他们的思维实力教学协助图片.活动activit..repetition Laids2全体学生跟着老师、录音机朗读效仿训练，使学生语音语调的效仿根本正确通过个人、小组朗读的形式进展反复操练订正个别学生的读音・・・・・活动activit blowinballoo・^.processstepscontentsmethodspurposelslow.fast请学生在读时把速度放慢，而在读时把节奏加快slow fast通过此类活动，在枯燥的效仿操练中融入趣味性，以激发学生的学习爱好请学生像吹气球般朗读单词，气2slow.fast球越吹越大，声音越读越洪亮，并伴有动作activit...教学协助图片.活动opposit.meaning1aids2^.processstepscontentsmethodspurposelslow.fastbi…请学生说出与教师给出单词的反义词老师g.small可以说一些学生以前学过的单词通过说反义词，除了让学生娴熟单词外，还让他们明白原来.和也是一对反义fas slow词＜如出七请学生说出与教师给出句子意思相

210014.5反的句子老师也可以适当替换一些单词，但是句型不变通过说出反义的句子，让学生在有意义的句子中再次理解单词，同时也可造就学生的快速思维实力.供应给学生一些生活的场景，使学生能够运用他们所学的语言学问对事物的速度进展描述，并通过比拟、猜谜、记忆等嬉戏形式加以操练、稳固与反应，以娴熟驾驭单词、句型的运用activit...教学协助电脑屏memor.game1aidsl2a-u5-p4-22幕.活动2ii.processstepscontentsmethodspurposelth.video^屏幕上播放一段录像，其中包括一些交通工具放完录像后请学生回忆看到的交通工具通过此嬉戏，让学生对各类交通工具的特征有了进一步的了解，而且记忆嬉戏也有利于熬炼学生的记忆力在屏幕上再次播放上述这段录2th.video像，让学生留意视察，每当出现一种交通工具，学生就得依据画面判定这种交通工具的速度是还是并用句型fast slow,look.th,…出坨力亚.通过再次地观看,把重点放在交5±1001・・・・・510通工具的速度上，协助学生接着集中操练句型・・.教学协助电脑・・・activit.compariso.l aidsl2a u5p432屏幕.活动2老师^.processstepscontentsmethodspurposelth.video将两种相对而言一快一慢的交通工具成对出现，让学生用句型.说出哪一个快,哪一个慢如:look.the.i.fast.th..i.slowtrain.bus.plane.train.car.ship.ferry.van.bicycle.moto.cy.通过比拟的方式，使学生对于交通工具的了解又深化一de层，也有助于他们对于句型和单词的驾驭由工21001,

3.出$匕把以上录像中一组组图片全部显示在屏幕上，让学生两两操练对于学有余力的学生可提出更高的要求如.look.th.trai.i.fast.bu.th.bu.i.slow.通过两两操练，接着稳固句型同时可以让有进一步拓展语言的时机activit...教学协助练习册.活动doin.an.saying1aids2^.processstepscontentsmethodspurposellook.th..i.…,完成练习册上的内容，看图找出正确的单词P16加深图片与单词之间的联系•学生以2look.th..i.…的形式进展探讨沟通通过探讨沟通，以稳grou.work固复习句型activit..guessin.game,listenin.an Judgin.l.教学协助录音机.活动aids2iS.processstepscontentsmethodspurposel***i.coming.让学生听各种交通工具驶过的声音，由此判定是什么交通工具用句型….进展表达学生通过听觉判定交通i.coming工具，大大提高学生的学习踊跃性•再次播放一遍各声音，让学生判定听到的交2listen.th.…i.…通工具的速度，用句型•学生通过听觉感受速listen.th.…i.…度，经过大脑的反应，用语言表达出来,充分调动学生各种感官进展学习.任务后期完成阶段心心380$

15.3126妹依据学生的学问水平和年

011.龄特征，供应与实际生活休戚相关的竞赛及生活场景,使学生通过合作学习的方式，对所学的学问进展综合运用通过表演的手段让学生能够通过沟通、合作，获得更多的语言信息教activit.l guessin.game L学协助电脑⑵・・・屏幕.活动aidsl u5p4422ii.processstepscontentsmethodspurposelth.***其匕地丽老师出示一段自行车竞赛的录像，放15・・10/\/.到完毕前，定格录像，让学生猜一猜画面里的两辆不同颜色的自行车哪一辆快，那一辆慢等学生猜得差不多的时候，接着放录像，揭晓答案供应激烈人心的竞赛场面，激起学生的新奇心，在猜谜中运用句型・.让学生2…i.fast.i.slow两两赛跑，然后其他学生用句型表达他们的快慢通过老师创设自然真实的情景,学生在运动中活用句型，真正到达学以致用的目的activit.2电脑屏幕.活动actin.

1.^^tfrBhaidsl2a-u5-p4-522ii.processstepscontentsmethodspurposelth.***i.fast.th..i.slow.loo.a.th.Iight.it..go.stop.waiticros.th.，.学生扮演行人，他们依据屏幕上的繁忙的十road.let.go字路口的交通状况，及交通灯发出的信息，进展日常的沟通.通过pl:loo.a.th.light.p2:it^.green.pldet,.go!p2:look.th.c多媒体设计出学生熟识的场景，让学生将所学新知结合旧知运用到生活实际中请局部学2dialogues生上台表演通过表演，既供应给学生展示的时机，同时也给其他学生一个听的时机附件媒体制作说明2a-u5-p4-l建议录一段早晨顶峰时期公路上车来车往繁忙的景象当录像中的交通灯绿色时，由于车辆较多，全部车辆缓慢行驶少・建议录一段包括一些学生学过的交通工具的录2a7542像其中包括:等此段录像放两遍car.taxi.van.bicycle.train.planejerry・・将两种相对而言一快一慢的交通工具成对出现，2a-u5p43录像最正确，没有的话建议用制作动画如:flashtrain.bus.plane.train.car.ship.ferry.van.bicycle.moto.cy.等中・录一段自行车竞赛的录像，放到完毕前，de2az544可定格录像，然后接着放录像少・录制一段有关2a7545繁忙的十字路口的交通状况的录像在录像中学生能清晰地看到交通灯的指示。