Unit9 Where are you doing说课稿1

说课稿Unit9Where areyou doing一.说教材我今天说课的内容是《开心学英语》第三册第九课本课将学习现在进行时，现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中通过学习这个时态，学生将提高用英语进行沟通的能力本课的教学目标根据《新课标》中的阶段性目标和中班级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标认知目标使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行

1.问答教学目标使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和

2.用法情感目标使学生体验学习，参加，合作，竞争的乐趣

3.创新目标在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，

4.通过动作表现正在做的事情本课重点学习八个现在分词并能用现在进行时进行问答本课难点三种不同形式的现在分词的特点和现在进行时的基本句子结构二.说教法和学法《新课标》提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参加和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐因此我采纳“任务一一探究一一制造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中,学会观察，思考，讨论和总结，把学生培育成为思想健康乐观，有制造性的人材三.说教学过程新课标特别强调关注每个学生的情感，激发他们的爱好，通过感知，体验，实践，参加和合作等方式，实现任务目标因此，我设计第一环节导入一一巧妙引导在美丽的大海画面中，学生欣赏到一首著名的歌曲歌词lamsailingo「我在航行，我在飞翔”引出了本课学习的重点现在进行时通过任务设计和问题很I amsailingo Iam flyingWhat areyou doing好地提出了本课的教学目标第二环节新授一一创设语言环境，激发学生爱好这一环节是本课的重难点，我使用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的结构变得生动有趣大屏幕上，来到一个大房间，这个房间里有三扇门，依次Gogo Gogo打开了三扇门在第一个门里,看到了Gogo sleeping,studying,painting,这几个动作画面为了让学生对现在分词和现在进行时playing andeating有深刻的印象，我设计当每个动词出现在各图画的下方时，字母从右“ing”面慢慢向动词移动，当和动词结合成现在分词时，播放单词和句子的“ing”发音在第二个门里，看见一个妇女在购物，他问，Gogo“What sshe，从右边慢慢向这个词移动，当组成时，一doing”“ing”“shop”“shoping”个商品从货架上跳下来挤进和之间，并变成字母不停地闪“shop”“ing”“p”烁另一单词也以同样的方法呈现“running”在第三个门里，看到一个人在写字，这次从上面对Gogo“ing”“write”移动，在字母上跳动并踩落了它，字母慢慢向下“E”“E”移走并消失观看了有趣的动画后，请学生总结:进去的三个门有什么不同？Gog进而帮助学生总结出现在分词的三种不同的构成方式一在动词后面直接加，二有些动词要双写最后一个字母再加三:以结尾的动“ing”“ing”,“E”词要去掉再加“E”“ing”如果老师用传统的方法来教学现在分词的结构，时间一久，很容易忘记但是动画效果使学生感知迅速，记忆深刻他们能清楚地记得现在进行时的用法我用这个方法突破了本课的难点第三环节看看，猜猜一一巩固所学八个新单词的图画再次出现在屏幕上，学生选择正确的现在分词形式这个练习是为基础薄弱的学生设计的第四环节比比，赛赛——合作学习以小组为单位，老师给每个小组一张纸，纸上分别有三扇门，代表三种不同的构词形式，小组合作，看哪个小组在规定的时间里写出最多的三种不同形式的现在分词小组合作学习，培育学生合作和竞争意识第五环节动作秀一一语言交际老师将学生分成三人大组模特团，记者团，观众团模特团的同学们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间，做各种动作，如做饭，跑步，洗衣，睡觉，踢足球，打乒乓球，读书等记者团的同学们用这节课所学句型去采访模特团的同学，模特团的“What areyou doing,同学也用本节课所学句型进行回答观众团的同学在观众席上也用本节课所学的句型就模特们的动作进行讨论“What ishe shedoing Whatare theydoing”He Sheis sleepingoTheyare playing”这一环节的设计贴近生活实际，制造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣第六环节总结老师启发学生总结本课现在分词有三种形式，现在进行时的句子结构人称动词的+BE+形式ING。