《11到20个数的认识》教学实录

《到个数的认识》教学实录1120教学是老师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才造就活动，遵照真实状况记载的文字把实况记录或录制下来，今日我在这给大家整理了一些《到个数的相识》教学实录，我们一起来看看吧！1120《到个数的相识》教学实录11201教学过程

一、情景引人，激发爱好师:小挚友们，欢送王教师给你们上课吗教师还给大家带来一位新挚友，瞧，它是谁（小恐龙）今日，小恐龙可快乐啦，它要在森林里造一座自己的房子它跑呀跑呀，来到一座小山坡上哎，它看到了什么（课件出示一幅漂亮的画面，其中有只蝴蝶，朵小花，个苹果……）111215生:有蝴蝶、苹果树、小花……师:此时此刻，请你轻轻地数数你喜爱的东西有多少师:你能用小棒把它们的数量表示出来吗你打算摆什么东西的数量？［评析:利用低年级学生喜爱的卡通形象小恐龙，吸引学生留意力，激发他们的学习爱好通过数喜爱的东西，让学生初步感受十几的数］

二、小组合作，探究新知小组探讨，在展板上摆小棒，摆好后贴在黑板上师（指其中一块）你们能看出他们摆的是什么东西的个数吗小组代表向大家介绍介绍生:我们组摆的是小花我们用了种摆法根根地摆，根根地摆，根根地摆，还有把根摆在一起，旁边再摆根462233102师:小挚友们，你们真了不得，想出了这么多的方法其他小组是怎么摆的情愿上来向大家介绍吗请其他小组上来介绍师:各小组想的都不错那么，你们认为哪种方法更简单让人看出是十几根呢？生:左边摆根，右边摆几根，就一眼看出是十几根了10［评析:通过小组合作、摆小棒并向大家介绍，既强化了学生对十几的数的相识，又表达了方法的多样性］个十和个一组成217o⑶前面一个数是，后面一个数是16o⑷与相邻的两个数是和19电脑演示

①全体学生随着电脑演示过程，一根一根地数小棒

②把根小棒捆成一捆.10师:一捆小棒有几根它表示几个十先让学生自己小声说说,再指名答复

③全体学生接着后面接着数，数到“10”

20.

④把后数的根小棒又捆成一捆10师:此时此刻图中一共有几捆小棒这是几个十个十以表示多少呢要求学生答复2师:下面请同学们遵照上面数小棒的方法快速地先数根小棒捆成一捆，再数根小棒也捆成一捆.学生支手操作1010⑵教学例2

①摆小棒师:请同学们摆出根小棒，再氢根捆成一捆，最终再摆出根.10101提问捆小棒表示什么？根呢此时此刻桌上小棒有几个十和几个一？11让学生思索后,小组沟通，然后指名答复

②先电脑出示师个十和个一合起来是老师带读〃:1111,“11问里面有几个十和几个一个十和个一全起来是多少？1111

③出示卡片问里面有几个十和几个一:15

④出示师捆小棒表示几个几个十是多少？:22师个十是左边的〃表示个十，右边一个也没有.就写这个数读作二十,全班齐读二十.220,“2210,.教学各数的依次311-20⑴课件出示直尺及这个个数字才旨名学生读一读.0~1010⑵指名学生接着往下数，借助多媒体课件,学生数一个出现一个，始终数到为止.20紧接着课件出示问题3的后面是130的前面是160和是间的数是,比多的数是161819110⑷猜出数嬉戏这个数比大比小，可能是几？1214这个数比小比大，可能是几？1512这个数比大比小，可能是几？1720[设计思路:借助多媒体课件，让学生感知到每个数都是在前面一个数的根底上添得到的.从而发觉数的依次,理解数的大小,猜出数嬉戏进一步使学生建立起良好的数感,体验到数学学习的乐趣.]

1.稳固深化4师:好了，我们已经学好了本事,让我们一起启程去战胜凶恶的皇后，救出可怜的白雪公主.课件出示〃欢送小挚友们来到才智宫，才智宫一共有

四、，每过一关，你就会得到一次嘉奖.第一关:请你从七数到

十三、其次关;个十和个一组成

17.是由个十和个一组成.18第

三、请你给数字宝宝排排队12151813201117141619学生答复后，课件出示其结果.师:还可以怎样排队？第

四、这是最终一关了，看谁跑得快，拿到了红旗，白雪公主就能够救出来了！［设计思路:通过闯

四、练习，再次激发学生的学习爱好，进而稳固学习效果,增加课课堂情趣』

四、、联系生活，拓展应用师:在平常的生活中，你在哪里看过或听过的数吗？11~20学生找一找、说一说最终课件播放图片观赏生活中的数.11~20

八、教学评价设计.在教学中通过学生视察,老师课件演示，通过亲自动手摆一摆小棒，捆一捆，来理解十位上的表示一个十.11,在教学中设计院了看小棒图说数的组成,自己摆小棒,说数的组成.

2.充分利用直尺图，协助学生夹角以内数的依次及大小.

320.为激发学生爱好,在稳固练习中，充分调动学生的学习爱好，借助多媒体课件展示会,以收到良好的教学效果.4《到个数的相识》教学实录11205教学目标.在详细的生活情景中相识小数，会读写小数1,会用小数表示简洁的米数和元数

2.利用新知解决简洁的实际问题，感悟小数在生活中的广泛应用，为后续学习奠定认知根底3教学过程

一、创设情境，引入新知师〃同学们，你们有去过超市买东西吗物品上面的价格标签你都会看吗今日有一对小姐妹到超市购物，可妹妹看不懂商品标签上的价格，大家能不能帮帮她们吗〃生“好〃播放商场购物情景的课件，教师将出现的小数板书在黑板上当妹妹将读作五百一百零一〃姐姐又读错为〃五点一百零一〃时，学生纷纷发表看法〃不是五百一百零一，也不是五点一百零一，

5.101是五点九八，是五元九角八分……〃师:〃你们会读这些数谁来试一下它们各自表示多少钱呢〃指名学生试读，并填空学生踊跃发言，将答案精确表述师〃请细致视察黑板上的这些数，跟我们以前学的整数一样吗那这些数有什么共同特点呢小组同学沟通一下〃学生:〃这些数里面都有一个点〃学生:〃它叫小数〃师:“对,你真机灵!像和这样的数叫做小数今日我们一起来相识小数〃板书课题相识小数，并带着学生齐读课题

2.60

二、自主合作、探究新知联系经历，学习读、写L师:〃小数中间的小圆点你们知道它叫什么〃生:〃小数点〃师〃你知道的得真多，这个小圆点就叫做小数点，它将小数分成了两局部〃（老师同时板书小数点）师:〃在今日上课之前，你们有没有看到过或用到过小数〃学生课前进展资料收集，所以纷纷举手表达生数学书的价钱是元

15.05生我在加油站看过小数2:生瓶饮料有升3:

11.25生我的身高是米4:

1.25师原来我们对小数并不生疏，不仅看到过，也用过!会读吗生五点

九八、零点

八五、二点六师读得真好!我们在读小数时，小数点左边局部的读法和我们学过的整数读法一样，小数点右边局部我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了比方这里小数点后面就读“九八〃

5.101,指名读第题，再齐读P912生陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达

三、五米，重达五点二五吨.1:生最高的动物是长颈鹿，它的高度可达五点八米2:生世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度可达二点七五米，一只鸵鸟蛋约重一点五千克.3:师〃你会写小数吗刚刚教师在写这些小数的时候，同们学留意了我是怎么写的吗将小数里的数字和小数点从左往右依次大家一起试写一下〃对应练习完成第题指明学生板演，老师在课室巡察学生写数状况P928师提示:小数点要写在数字的下方，不要写成撇或圆圈，这样才美丽同学们书写还记得吗留意眼离桌面一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸T在老师的指引下，学生们写得正确《到个数的相识》教学实录1120师那么这根小棒也要一根一根地数呀，假如这根就在一起，我们拿起来不就更便利了吗你有什么好方法？生:捆起来1010师:此时此刻我们一起数出根小棒，拿出小皮筋捆一捆师:刚刚我们把根小棒捆在一起了，此时此刻是几个十生:一个十（板书个一是一个十）1010:10［评析:让每个学生数根小棒捆起来，虽很费时间，但能让学生体会十是一个计数单位］10师图中还没摆过的物体的数量你能摆出来吗摆摆看师:教师说一个数，你们摆一摆让一名学生上黑板摆出13o师:你还能摆出其他的数吗请你和你的同桌说一说，你摆的是十儿楚怎么摆的师:我们来看看小恐龙摆的是多少（出示课件，用小棒摆出根）19师（边说边演示课件根小棒右边又飞来根）发觉了什么后面的根小棒，假如再添根,是多少根，你会想到什么？919I师:正好可以捆成一捆，此时此刻就有捆（动画:演示）2《到个数的相识》教学实录11202学问与技能目标能正确地数出个物体的个数;知道这些数是由一个十和几个一组成的;驾驭以内数的依次和大小11-2020过程与方法目标通过动手操作充分感知个一是个十，初步感受十进制;让学生踊跃主动探究，参加数学学习活动，造就学生谨慎视察、踊跃动手操作和乐于思索的好习惯101情感看法与价值观目标使学生初步体会数学学问与日常生活的严密联系，初步造就数感教学重点学生通过实践操作，探究沟通，驾驭一个十和几个一表示十几，能正确读出各数〜

11120.驾驭以内数的依次，会比拟数的大小220教学难点体验计数单位〃十〃教学打算课件,小棒，铅笔，卡片等教学过程:

一、激趣导入教师给同学们带来了一些礼物，你们看是什么（铅笔）请你猜一猜教师手中有多少支铅笔（学生猜测）同学们猜的都不一样，想要知道究竟有多少支铅笔怎么办（数一数）师生共同数一数铅笔的支数，得到答案支12

二、动手操作，经验探究过程.摆一摆1用数一数的方法同学们知道教师带来了支铅笔，可是每次都这样数多麻烦呀!怎样让大家一眼就看出有支铅笔呢!请同学们数出根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆（学生实践活动）

121212.说一说2学生汇报，说一说自己是怎样摆的（依据学生的答复，大屏幕逐一出示各种状况）你觉得哪种摆法最好，一眼就能看出是呢为什么呢？

12.相识个一是个十3101⑴在数学中根小棒就是个一,根小棒就是个一……根小棒就是个一1221010⑵为了便于一眼就看出是根小棒，在数学中就把根小棒捆成一捆这一捆小棒有几根呀（根）所以在数学上给它一个名字叫十根小棒捆成一捆就是个十101010101⑶个一是几根个十是几根，所以个一是个十（板书个一是个十）10101101⑷在数学上只要是根小棒就把它们捆成一捆，就是个十，这样更简单看（让学生把根小棒用皮筋捆起来表示个十）

101101.驾驭各数的组成411-20⑴引导学生用捆小棒和根小棒摆出并说出个十和个一合起来是1212,1212o⑵出示数字让学生选择自己喜爱的数字，用小棒摆一摆，并说说这个数字是由几个十和几个一组成的11,12,13,14,15,16,17,18,19,⑶出示根小棒设疑:根小棒再添上一根是多少呢你发觉了什么？（这时又满了一个十，只要是个十19191就要捆成一捆）此时此刻有几个十了呢（个十是乂板书:个十是）

220220.生活中，你在哪里见到过个物体在一起的状况呢（一盒铅笔,一板药片，一包湿巾，一盒巧克力，一套书等）出示课本第页第题，指导学生完成

510777.今日我们又相识了哪些数字挚友呢（出示课题各数的相识）〜6:1120

三、相识以内数的依次和大小20读一读从直尺上读一读各数你发觉了什么？1,.数一数从数到从数到从数到从数到7713;920;1910;

158.找一找比多的数是几和的.中间是几与相邻的数是几？8121101218在那两个数的中间？15

四、实际应用数一数，画一画

1.师生共同边数边画，感受先找到再接着数比拟简单数清晰10,数一数

2.P76,

3.启发学生个个的数,个个的数，初步建立起数感42255

四、总结收获今日的数学课你有什么收获呢说一说生活中你在哪里还见到过各数呢？

五、作业布置在回家的路上，家里，电视里找一找哪里有我们今日相识的各数，并把它们的组成说给爸爸妈妈11~20听11~20（到个数的相识》教学实录11203

一、学习引入出示支铅笔，创设情境猜一猜铅笔的支数引入新课20看，教师手上有把铅笔，请你猜一猜共有多少支？1（依据一年级儿童的心理特点，通过猜一猜铅笔的支数，激发孩子参加学习的踊跃性，同时在猜一猜的过程中领悟到数数的必要性）

二、学习新知的数数和数序

1.11^20⑴数的数11~20有什么方法可以知道谁说的正确呢我们一起来数一数⑵了解的数序（顺数、倒数）11~20假如不看铅笔谁能从数到指名顺数、倒数从刚刚的数数中你们能发觉什么吗（顺着数一个一个大起来，倒着数一个一个小起来）120⑶按数序填数）找的相邻数a谁能说出比它们大和小的数指名口答11）找规律填数b（）（）201918171615（）101214161820（我们说数学教学活动必需建立在学生的认知开展水平和已有的学问经历根底之上一年级的学生根本上已经会数数到也己经相识的数为此,这一环节重点让学生在数数中体会数的依次，在填数中把握数的相对大小关系）20,11~

20.相识计数单位个和十2⑴小组实践活动此时此刻我们来做个抓铅笔的嬉戏请你抓把个人比一比，谁抓得最多想一想有什么好方法可以让自己和别人一眼就看出你抓了几支然后商议一下，把你们组的好方法介绍给大家1,4⑵反应小组活动结果看一看，小挚友的想法有什么一样的地方？（通过抓铅笔的嬉戏活动，创设问题情境，探究有什么好方法可以让自己和别人一眼看出铅笔有多少支经过独立思索、合作沟通，发觉支捆成捆的必要性，协助学生建立以一代十的表象）101⑶看一看，写一写出示幅表示十几的图（动态呈现），生写数并核对（静态）4

①快速呈现图片，生写数

②反应写的状况，检查数量与写法是否正确⑷相识计数单位

①那你们知道为什么这样写吗其实数学上早已规定了数位依次（出示数位依次表），从右边起，第一位是个位，其次位是十位十位上的就表示个十就在十位上写个位上写它是由个十和个一组成的11151,5,15

②说说这儿个数的组成分解（这一环节在让学生感悟凑十的优越性的同时，了解学生原有的写数根底，实现直观到抽象的过渡通过介绍数位依次，让学生了解个位和十位上的数字表示的不同意义）,读写的数311~20⑴看图写数（课本第页第题）862（）听意思写数2十位上有颗珠子，个位上有颗，这个数是几？16个十和个一合起来是几？18十位上有颗珠子，个位上个也没有,这个数是几？21（）比拟数的大小（课本第页第题的珠子图）3862（纯读写对学生来说不是问题，难的是理解数的意义，会用数表示详细的事物为此,在这里又特殊支配了不同形式的读写的数，进一步协助学生理解数的概念）〜11-201120（

三、学习应用用数表达沟通信息投影显示生活情景图（课本），生翻开课本L你能从图上看到什么，请用数把它们写下来，再说给小挚友听一听你写的数是什么意思,生活中的数2这些数在生活中你看到过吗出示生活中的数用自己相识的数讲一件身边的事（数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，工具的价值之一就在于应用这一环节，通过写一写，说一说，让学生体会到可以用数表达沟通信息，生活中离不开数）（到个数的相识》教学实录11204教学目标使学生能够正确地数出数量在到之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的L1120•通过动手操作,使学生踊跃主动探究，参加数学学习活动，造就学生合作沟通的意识，视察、操作和推理实力

2.使学生初步体会数学学问与日常生活严密联系3教学重难点使学生通过实践操作、探究、合做驾驭一个十和几个一表示十几,能正确地读出各数11—20教学过程

一、创设情境，引入新知•猜一猜:今日教师给大家带来一份礼物（彩旗）谁来猜猜大约有多少个呢？每人心里猜一个数究1竟谁猜对了？怎么办呢（让我们数一数）.数一数:数到后面的数字时胰,我们没学过呀，今日就一起来学习的相识（板书课题各数的相识）21011-2020

二、实践操作，探究新知

（一）相识计数单位〃十〃看课本页主题图，让学生分类，并分组数出种物体的数量

1.

734.让学生用小棒摆出水果的数量,并随意分成两局部（学生有的分成和有的分成和还有和和和）229,38,47,56,

101.学生在分的过程中感知哪种分法可以很快看出是根311生和:101师:可是分好了还是得一个一个数啊还有更直观地方法吗？生:把左边的根捆起来（表扬）

10.课件演示:数出根玲堆成一堆玲捆成一捆

510.请小挚友们也数出根小棒，捆成一捆这一捆是几个一根呀是多少根个一根捆成一捆就是根,我们说个一是个十〃（板书并读一读个一是个十）6101010“101:101

（二）学习的组成11一捆小棒就是一个十，和旁边的根合起来就能一眼看出有根小棒了谁来说说几捆和儿根合起来是根？

1.11111板书11101个十个一11（

三、自己动手摆正方体和小球的数量（）15,

18.找两名同学到黑板上演示，其他同学在下面摆（板书同）111,演板同学带着其他学生一起说说和的组成

21518.视察的组成，找出有什么规律？311,15,18（个十和几个一合起来就是十几）1（

四、摆一摆，说一说.师摆数字，学生说

1.学生同桌互说互摆

2.学生到讲台上演示3

（五）学习的组成20此时此刻来学习小棒的数量，想一想该怎么摆呢？同桌相互沟通一下L

20.学生说沟通结果十个一捆，刚好有两捆，一捆是个十，两捆是两个十两个十是（板书个十是）2120o220

（六）生活中的运用课件展示生活常见的物体（铅笔支捆成一捆、小球个装一盒、书本装成一包），表达计数单位〃十〃的优越性101010

（七）的数序11-

20.墨水瓶打翻的声音引入直尺图,上面被墨水印迹遮住了几个数字1师:小挚友们，你们能说说哪些数字被遮住了吗？师:好，直尺上的数完整了，我们一起按依次数一数吧！（正着数再倒着数个个数个个数，从数到）,22,55816师:真棒，教师此时此刻截取了一段，能答复小精灵的问题吗？比多的数是几？121和相邻的数是几？18和中间的数是几？1012在几和几的中间？15师:同学们真厉害!你们还有什么发觉吗？

三、活动拓展师:这节课同学们学的特别谨慎，咱们来玩个嬉戏放松一下吧！嬉戏名字:竞选运发动规那么:参选运发动在讲台上站一排,拿着号码牌,一一介绍自己,并按从小到大的依次排成一排（如:我是个十和个一组成）说对了下面同学就鼓掌，竞选胜利,说错了就竞选失败13,13

四、稳固练习，深化新知⑴是由（）个十和（）个一组成15。