《壶口瀑布》语文教案八年级五篇1

《壶口瀑布》语文教案八年级五篇《壶口瀑布》教案1教学目标

1.有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美

2.抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点

3.学习从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法

4.领悟文章蕴含的深刻意义一一无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神第1课时用词角度、句式特点等

②“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”明确运用比方，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布一一浑厚、壮阔、猛烈、凝重

③“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画”明确运用排比、拟人、比方的修辞手法和长短句结合的语言，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面目标导学三学习本文写景的语言特点调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写一个描写景物的片段不少于200字示例站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔试想,面对这一湖蓝得“晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命不振奋呢哪有意兴不飞扬呢我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去湖中间的水域，似乎有一台一刻不停运转着的机器,生产出粼粼清波，后头的清波驱赶着前面的，一齐向四面递进，奔向湖岸;阳光照在清波上，粼粼闪动，有些晃眼，像薄薄的金片铺于太阳底下;清波一波连着一波，波波相依，蔚为壮观，就像天上掉下来的一块布满无数皱褶的绿色大布;蓝色的湖面映托着湛蓝的天空，天空高远，朵朵白云如只只绵羊，悠闲自得，似乎是不愿意离开这人间美景;湖面上水雾氤氯，缭绕着弯扭着盘旋着往天空升腾，但到了一定高度就不见了踪影《壶口瀑布》教案2教学目标

1、有感情的朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美

2、了解游记的特点及学习方法

3、理清思路，明确写景方法及角度，并且能够在赏析句子的同时抓住景物特点有感情的朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美教学难点理清思路，明确写景方法及角度，并且能够在赏析句子的同时抓住景物特点教学过程

一、激趣导入黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中,当流经壶口时，宽约500米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空,惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布今天我们就通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同去领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧（板书课题及）

二、新授课文:单元导读首先，翻到第五单元的单元导读，仔细阅读，然后说一说，你从中有什么发现？从单元导读中我们知道，这一单元的课文都是游记，那么什么是游记？游记是文学体裁之一，散文的一种，以轻快的笔调，生动的描写,记述旅途中的见闻，某地的政治生活，社会生活，风土人情和山川景物，名胜古迹等等，并表达思想感情游记的特点，先游后记，亲见真闻学游记，首要的是要抓住景和情

二、简介梁衡，山西霍州人的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号其代表作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等

三、整体感知

1、认识生字词铸zh⑴告诫ji4推操sdng霎时shi驰骋ch即g漩涡xudn寒噤jin迂回yU汩汩g⑴湿漉漉山震耳欲聋zh0n潺潺chdn前呼后拥yOng怒不可遏⑹

2.说说几次游览了壶口瀑布分别在什么季节？第一次，雨季;第二次，枯水季节

3.请用简练的语言说出什么是“壶口”？壶口瀑布形成的原因⑴沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”2黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布

4.壶口瀑布与其他瀑布的不同之处表现在何处“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流”

三、朗读课文，感受不同之处

1.品读2—5自然段，思考雨季的瀑布和枯水季节的瀑布各有什么特点你是从哪些句子中看出来的？1品读第二自然段，思考雨季瀑布的特点危险、惊心动魄、气势磅礴从下面的句子中可以看出来a.车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水b.那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……C.我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见,只有一个可怕的警觉:仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没

2.朗读3-5自然段段，思考枯水季瀑布的特点:雄伟壮观、柔中带刚、勇往直前

②从下面句子中看出来a.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马互相挤着,撞着，推推揉操，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪b.或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打漩还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争（过渡写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种意境,一种无坚不催，无往不胜，坚韧刚强的精神）

2.通观全文，只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？由黄河之水联想到民族精神他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”想到了中华民族的坚强不屈

四、小结描绘了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势表现出黄河之水博大宽厚、柔中带刚的性格特点及前仆后继、勇往直前的精神同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯、坚韧刚强,勇往直前的精神抒发了对百折不挠、勇往直前、自强不息的中华民族精神的赞美之情

五、拓展延伸请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神作为中学生的我们是否应该具备这种精神

六、作业设计收集有关黄河的诗句和文章《壶口瀑布》教案3教学目标

1.反复朗读，能读出壶口瀑布雄伟、壮阔的气势

2.抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法

3.领悟黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用教学重点、难点

1.结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点

2.理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系教学过程:一

1、新课导入黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观

二、自读课文，落实字词

1.自读课文，借助工具书查检并记忆生词的读音及解释

2.课堂沟通补充，当堂提问检测

3.齐读课文，想象描绘的画面

三、整体感知

1.如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切结合文中相关语句，说说你的理由教学过程

一、导入新课“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，老师简单介绍壶口瀑布的位置与形成出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉今天我们学习的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势

二、教学新课目标导学一朗读课文，感受壶口瀑布的气势老师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别

2.文中写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用？

3.朗读课文，想象、感受壶口瀑布的景观

四、感受壶口水的阳刚之美

1.文章重点写第二次看壶口瀑布，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点？

2.讨论是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美的？怎样表现壶口瀑布之水的有力的？不同方面多种角度描写通过写石侧面表现水拟人的手法为水注入了生命力恰当形象的奇特比方想象的动词选择短促有力的句式排比铺陈的句式

3.朗读课文第

四、五段，读出力度感，读出阳刚之美

4.朗读互评，再读（重点强调重要字词的重音，果断有力的短句,排比句式的速度语气变化）

五、景与情的关系，理解文章主旨

1.写这篇游记散文是否仅仅停留在了所见之景有多美，有多奇特壮观的层次上仅仅是为了表现壶口瀑布之水的阳刚之美吗？由水想到个人一一由个人想到民族（有层级的过渡，少说教味，易于理解接受）

2.壶口瀑布之水与所思所想之间存在怎样的关联？相似、联系一一触景生情，融情于景（什么景什么情）

3.穿插中国古人关于水的智慧上善若水，以柔克刚，水滴石穿一一辩证思维

4.在思考的基础上朗读文章最后一段，并说说你怎样理解文章最后一句话“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”？（思考这篇文章结尾标注了写作日期，有何用意）

5.在更深刻的理解的基础上再次朗读课文，在朗读中感受所要表达的情感并且将这种情感通过朗读表现出来

六、作业运用排比句式，进行一段景物描写，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融《壶口瀑布》知识点

一、简介梁衡，山西人，学者、新闻理论家、作家曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《红毛线、蓝毛线》

二、理解词义

1.迂回回旋;环绕

2.告诫警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）

3.弥漫（烟尘、雾气、水等）充满;布满

4.震耳欲聋耳朵都快震聋了，形容声音很大

5.怒不可遏生气得不能抑制，形容生气到了极点文中形容水势不可阻挡的样子

三、课文分段第一部分（

①一

⑤）描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不同特点第二部分（

⑥）由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直前的精神

四、问题归纳

1.“第一次是雨季……根原来不及上岸”一句写别人的劝诫，有什么作用？写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险

2.“果然……那河就像一锅正沸着的水”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？本题运用比方作用分析法运用了比方的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象

3.品析“冲进去，冲进去”的表达效果“冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了

4.“于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地跳……”这句话是否多余为什么？不多余第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了O

5.是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特占？

八、、•通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点,表现了黄河奔腾激越的气势

6.第

④段连用动词有什么好处？运用比方、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出了黄河奔流而下的场景，流露出对其浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点的赞叹、敬畏之情

7.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推揉操，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”品析这句话的表达效果

①抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮,大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势

②比方、拟人形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势

③借景抒情，情景交融写景是为了抒情言志常见的写法是:一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中;二是在写景时加以联想课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神

8.“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱……奋力抗争”这句话有什么深意？以水喻人，给予水以人的情感，生动地写出了中华民族坚忍不拔的精神

9.”……这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”，赏析句中“剁”字的表达效果剁”字准确传神地刻画出了黄河水坚韧不屈的特点，体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈伟力，表现了对黄河的赞美之情

10.结尾段有何深意？将议论与抒情相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不挠、勇往直前精神的赞美之情

五、课文主题本文是一篇借景抒情的游记散文用形象生动的语言细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，给予了黄河一种百折不挠、勇往直前的民族精神是什么季节在文中标出两次所在的段落明确第一次是雨季，在第二自然段;第二次是枯水季节，在第

三、四自然段目标导学二分析壶口瀑布的特点

1.要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句思考:雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点你是从哪些句子中看出来的？明确

（1）雨季壶口瀑布特点惊心动魄、气势磅礴从下面句子可以看出来

①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水

②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……

③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见,只有一个可怕的警觉仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没⑵枯水季瀑布的特点气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点从下面句子可以看出来

①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推操操，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪目标导学三体会黄河象征的民族精神请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口,怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”

1.小组讨论应该用怎样的语气朗读这段文字？明确语气应该由平缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读

2.看到这黄河之水使想到什么流露出怎样的情感明确由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁一一人的各种感情，想到了博大包容的胸怀正因为如此，在笔下黄河之水也被给予人的情感，而对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中这种写法是“寓情于景，情景交融”

3.请继续朗读第六自然段，由黄河之水想到人之外，还想到了什么？明确想到民族的精神他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂小结描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情

三、板书设计第2课时教学过程一■、导入新课上节课我们跟着一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美,并体会了黄河之水象征的民族精神，请同学们一起来回顾黄河之水有哪些精神（请学生发言）这节课我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的气势和精神

二、教学新课目标导学一体会侧面描写的表达效果

1.在写雨季的壶口时，写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离,到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意明确侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷

2.你还能找到运用侧面描写的例子吗明确第三自然段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩我听了不觉打了一个寒噤”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾

3.在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢明确写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神

4.的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？明确第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用在读者心中留下深刻印象目标导学二品味本文语言特色及效果

1.是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的？明确

①听觉角度在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”

②视觉角度“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上“回望那团白烟二

2.描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点请找出你认为最有表现力的一句具体分析⑴车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水明确本句运用比方，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点2瀑布是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……明确句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水,突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感

3.描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的语段，仔细品味其语言特色，体会其意境⑴上游“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在”明确运用比方、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷⑵龙槽壶口

①“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中”明确运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一连串的动词，生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾，充满灵性与生命力量备课笔记【学法指导】分析描写壶口瀑布的语言特点，应该从多种角度入手，修辞手法、。