《太阳》教学片断与反思_51

《太阳》教学片断与反思导入同学们，你们是聪慧的孩子吗？今天老师带来两个谜语让你们来猜一猜，看谁最聪慧？＞出示谜面一1一字长得十分奇，有眼有耳又有口，还有一颗晶莹心，人人想和它交友（众生争答聪）师你们真聪慧！是啊，聪慧的孩子要学会用耳听，用眼看，用口念，用心想看来同学们都已经和它成为朋友了，那么你们有没有信心猜出下一道谜语呢？、出示谜面二2一物特别奇，写它时是方，画它时是圆（多生回答日）师你们太棒了，给自己鼓掌吧！现在我们一起来学习新课一《太阳》学生生动地沟通有关太阳的传说，《后羿射日》讲得特别生动（课前布置学生收集有关太阳的传说）师你讲得太精彩了！老师突然有个想法我很想拜后羿为师，成为一名出色的射手，在2008年北京奥运会上为中国夺取金牌但是，后羿的箭法真的好到能把太阳射下来吗？（学生解疑的过程，也就是学习太阳的三大特点的过程）学生齐读〜自然段后48师给贴在黑板上红通通的“太阳画上“眉开颜笑，的样子，说“你们读得太棒了，太阳公公听了很开心现在，谁能把你从〜段中学到的知识，念给太阳公公听，让它乐得合不拢嘴呢？48学生自由表达（师引导学生开头用“我知道了，来表述）师你们太会学了！谁能用文中的一句话来作为大家回答的总结呢生一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界（使学生初步了解太阳和人类的密切关系）师刚才我们学到了很多的知识，那么大家在学习这课时，又有哪些疑问呢？现在以小组为单位，把你们不懂的问题写下来，先试着在组内自己解决，把不能解决的问题在组内汇总（小组学习讨论，小组代表在班上沟通组内碰到的难题）师同学们真会提问！有些问题我们可以从课文中找到答案，下课后大家再仔细地读一读课文;有些问题需要同学们利用课外时间从科普读物中了解，希望大家课后能仔细查找我们下节课再一起沟通好吗？、爱好是最好的老师本课堂用到的两个谜语，起到了激发学生的学习爱好，有利于提高学生1的学习乐观性、学生把搜集到的资料在班级进行沟通，不仅有利于资料共享，也利于提高学生的口语表达能2力、爱因斯坦说过:“要是没有能独立思考和独立判断的有制造能力的个人，社会的向上进展是不3可想象‘学生通过思考课文所引用的神话传说，不仅有利于学生制造性思维的培育,而且有利于学生对课文的学习、学贵有疑4因为这是一篇科学说明文，学生肯定有很多不懂的地方，对学生提出的疑问，我主要还是让他们自己解决总之，在学习这一课，我给学生充分的自主，不仅强调学生基础知识和基础技能的获得,还重视学生思维能力的充分进展，同时培育学生对自然科学的热爱当然，在教学过程中,也有很多不足，我一定会乐观反思，使师生在共同学习中获得更多的乐趣下一篇小学四班级专题教育教案教学计划最新:2022。