《小松鼠找花生》第一课时教案1

《小松鼠找花生》第一课时教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的而教学工作又是一项创造性的工作因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教下面是小编整理的《小松鼠找花生》第一课时教案，欢迎大家阅读！教学目标有主动识字的愿望，自主认识个生字，能按笔顺规则正

1.12确、美观地书写生字“生、里、果，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美.根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受2祖国语言的美感、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问花3生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的.大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，4培养专注他人发言的好习惯教学重难点认识本课中的个生字，会写“生、里、果”三个字，练12习朗读，激发学生观察的兴趣，知道花生在地里结果的这一特点课时安排:课时2教学过程第一课时

一、创设情景，激趣导入.小朋友，你们知不知道，在森林里的一棵大松树上，住着1一位可爱的朋友一小松鼠吗？噢，今天它来到我们快乐的课堂哦！（多媒体课件出示小松鼠）大声地和它打声招呼吧！、（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，你们好！你们2都是聪明的孩子，那现在我出一个谜语考考你们“红房子，麻帐子，里面有个白胖子”打一种植物（花生）、今天我们就来学习一篇与小松鼠、花生有关的课文（板3书小松鼠找花生）全班齐读课题那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧认识“找”、

4.“生”两个字

二、初步感知，认读生字.多媒体播放课文动画，看一看，听一听，再想想讲了一件1什么事？、交流，学生述说课文大略内容2

三、认读生字.学生自由练读，标出不认识的字，借助拼音将课文读通顺

1、读完课文后，把不认识的字找出来自己拼读准字音

2.同桌两人互相交流，看看哪些字不会，相互请教，学会拼3读教师出示生字卡片，生认读学习新偏旁“夕”和“母”

4.（小老师带读，集体读，开火车读）.说说你有什么好方法记住这些字？（交流）

5、生字宝宝觉得一人太孤独，找来了它的好朋友为了让大6家永远记住它们，所以想大家读读它们哪位同学愿意做小老师？（教师注意纠正读音）、生字词语大家都已经掌握了，那么句子呢？一起来试试6大树旁边的地里种了许多花生花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有小松鼠感到很奇怪，自言自语地说“是谁把花生摘走了呢？

四、读课文，读通读顺.个别读

1、同桌互读夸一夸、帮一帮引导学生先说优点，再评2不足、全班展读让哪些有信心读好课文的学生站起来读3全班齐读

4.

五、指导写字出示田字格里的生字“生、里、果“，这三个字里，你认

1.为哪个字最难写，要提醒大家注意什么？.教师写“生”字，提醒学生竖在竖中线上2指导书写“里”与“果”，并让学生比较里与果，同

3.时介绍识字方法（在写这两个字时，教师提醒学生注意“里”字先写“日”，写扁一些，最后一横在横中线上，第五笔是竖，最后写两横，上横短，下横长；而“果”字的撇、捺要伸展和均衡）、让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可4以多写几遍、学生描红写字，教师巡视，注意学生的写字姿势5展示学生的字

6.

六、课外拓展天地下课后，把这个故事讲给同学或父母听，可以把自己续编部分加进去。