《小猴子下山》学情分析方案

《小猴子下山》学情分析方案具（市基本信息

二、学校姓名学科语文、KT*能力维度口学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体环境教学主题一年级下册《小猴子下山》教学对象小学一年级学生L认识“猴、瓜、结、结、掰、扛、扔、摘、捧、抱”10个生字，读准多音字“结”的字音；会写“瓜、非、常”三个生字教学目标

2.借助插图，图文对照，了解小猴子下山的路线3,正确、流利地朗读课文利用动作演示、微课等方法正确理解一系列手部动作词，并能选几个词各说一句话了解并积累“又……又……”形式的词语L读懂故事，说说小猴子下山的路线教学重点

2.正确理解一系列手部动作词，并能选几个词各说一句话学习难点正确理解一系列手部动词，积累运用分析工具Wps文档、微信、腾讯调查

1、利用网络收集有关认识手部动作的问卷调查，认真研究题目，筛选合适的题目，制作适合本分析方法班学生的问卷调查

2、利用问卷星软件发布问卷，在微信群里发布二维码，让孩子完成问卷的内容《小猴子下山》是一年级下册第七单元课文，其单元主题是“习惯”课文讲述了小猴子下山来，先掰玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔掉西瓜去追兔子，最后兔子没追上，小猴子一无所获通过这篇童话故事的学习，引导学生从小猴子的行为中得到启示做事情要明确目标，始终如一从学生的知识掌握和能力体系来看，学生有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图学情分析实践方案文结合理解课文内弄的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多是七岁，还处于好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主，协作，自主活动的实践激起其兴趣，发挥其主动性，学习效率才高自评等级口优秀口合格口不合格。