《李凭箜篌引》教学设计高二语文选择性必修中册

《李凭箜篌引》教学设计学习目标、了解《李凭箜篌引》的创作背景及主要内容，探讨作品主旨、理解李贺诗歌中所表达的对音乐的深刻感悟，培养学生对艺术的欣赏能力和审美1情趣，增强对传统文化的理解与传承2教学重难点、理解诗歌的内容、背景及主题、欣赏诗歌的韵律美、意境美和情感美

1、理解诗歌中一些生僻字词及典故

2、感悟诗歌意境和韵律3课时安排4一课时教学过程

一、导入在中国古代文学的长河中，音乐题材的诗歌一直有着独特的魅力从《诗经》中的“琴瑟友之”，到白居易的“大珠小珠落玉盘”，无数文人墨客用他们的笔触描绘音乐的美妙，表达对艺术的热爱今天，我们将走进唐代诗人李贺的《李凭箜篌引》，去感受那场由音乐引发的

二、作者简介李贺（年），字长吉，唐代著名诗人，有“诗鬼”之称他出生于福昌（今河南宜阳）昌谷，后世称李昌谷李贺是唐宗室郑王李亮的后裔，但家族没落，790—816生活困顿他一生怀才不遇，仅做过奉礼郎等小官，郁郁而终李贺的诗歌以丰富的想象力、奇特的构思和独特的语言风格著称，其诗多表达对现实的不满和对理想的追求，风格独特，情感深沉

三、创作背景《李凭箜篌引》是一首描写音乐的诗李凭是唐代著名的乐师，擅长演奏箜篌李贺通过这首诗，不仅描绘了李凭演奏箜篌的高超技艺，还通过丰富的想象和奇特的比喻，展现了音乐的美妙和神奇力量这首诗不仅是对音乐的赞美，也反映了诗人对艺术的热爱和追求

四、文本阅读感受音乐之美任务一感受音乐的美妙与神奇活动一以小组为单位理解诗歌的前八句，探讨诗人是如何描写音乐的美妙与神奇的，并思考这样写有什么作用？参考原文手法赏析吴丝蜀桐张高秋,

①夸张与拟人通过“空山凝云颓不流”，拟人化地空山凝云颓不流描写云彩被音乐吸引而停滞不前，表现了音乐的江娥啼竹素女愁,李凭中强烈感染力国弹箜篌

②用典与比喻引用“江娥啼竹”“素女愁”等典故，昆山玉碎凤凰叫,通过“昆山玉碎”“凤凰叫”“芙蓉泣露”“香兰芙蓉泣露香兰笑笑”等比喻，生动地描绘了音乐的美妙和变化

③视觉与听觉结合通过“十二门前融冷光”，将音乐的十二门前融冷光,二十三美妙与视觉效果相结合，增强了诗歌的艺术感染力丝动紫皇女婿炼石补天处,

①夸张诗人用“石破天惊”来形容音乐的震撼力,仿佛石破天惊逗秋雨音乐的力量能够使女蜗炼石补天的地方裂开,引发秋雨倾梦入神山教神妪,泻这种夸张的手法极大地增强了诗歌的感染力，使读者老鱼跳能够感受到音乐的强烈冲击波瘦蛟舞

②想象通过女蜗补天的神话故事，诗人将音乐的美妙与吴质不眠倚桂树,露脚斜神奇力量提升到了神话的高度，赋予了音乐超凡脱俗的境飞湿寒兔界

③拟人诗人用“教神妪”来形容音乐的传播和影响力，仿佛音乐能够进入神山，教导神妪这种拟人化的描写赋予了音乐以人的情感和行为，使其更加生动形象

④动态描写通过“老鱼跳波”“瘦蛟舞”，诗人描绘了音乐引发的自然界的动态反应老鱼在波涛中跳跃，瘦蛟在水中起舞，这些动态描写不仅增强了画面感，还表现了音乐的活力和感染力

⑤视觉描写通过“吴质不眠倚桂树”，描绘了吴刚倚靠在桂树下的景象，通过“露脚斜飞湿寒兔”，描绘了露珠斜飞，打湿了寒兔的画面这些视觉描写使读者能够清晰地看到音乐引发的自然景象

⑥听觉描写虽然这两句主要以视觉描写为主，但通过“不眠”和“湿寒兔”，间接表现了音乐的持续性和影响力，使读者能够感受到音乐的悠扬和深远作用通过夸张与想象、拟人与动态描写、用典和比喻、视觉与听觉结合等手法，诗人生动地描绘了李凭演奏箜篌的高超技艺，表现了音乐的美妙和神奇，为下文的进一步描写做了铺垫，生动地描写了音乐的美妙和神奇力量这些手法不仅增强了诗歌的艺术感染力，还营造出一种奇幻、神秘的氛围，使读者仿佛置身于一个超现实的世界通过这些手法，诗人成功地传达了对音乐的热爱和赞美，展现了音乐的高山流水、凤凰和鸣、芙蓉泣露和香兰含笑等艺术境界，使《李凭箜篌引》成为唐代音乐诗中的经典之作

五、全文翻译秋夜弹奏起吴丝蜀桐制成的精美箜篌，听到美妙的乐声，山上的白云都凝聚起来不再飘游湘娥把点点泪珠洒满斑竹，九天素女也被牵动满腔忧愁；这高妙的乐声从哪儿传出？是乐工李凭在京城弹奏箜篌乐声清脆得就像昆仑山的美玉被击碎，凤凰在鸣叫；时而又像芙蓉在露水中饮泣，像兰花迎风开放笑语轻柔清冷的乐声让人觉得长安城沉浸在寒光之中；二十三根弦丝高弹轻拨，帝王的心弦也被乐声打动高亢的乐声直冲云霄，冲上女婿炼石补过的天际；好似补天的五彩石被击破,引落了漫天绵绵秋雨幻觉中仿佛看见乐工进入了神山，把技艺向神女传授；湖中老鱼兴奋得在波中跳跃，潭中瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下徘徊逗留；桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！

六、文本探究剖析音乐之境任务二分析音乐的境界与诗人的情感活动二以小组为单位，结合对课文的理解，完成下列表格参考音乐境界诗人情感山流水赞美与向往rWj凤凰和鸣喜悦与和谐芙蓉泣露悲伤与哀怨温柔与美好香兰含笑

七、以诗悟理感悟音乐之道任务三深刻体会《李凭箜篌引》中音乐与情感、艺术境界之间的关系活动三以小组为单位，讨论诗歌中音乐与情感、艺术境界之间的关系音乐之道情感体现艺术境界音乐的美妙与神奇诗人对音乐的热爱与赞美高山流水的意境音乐的变化与多样性诗人对音乐的细腻感受凤凰和鸣的和谐音乐的感染力诗人对音乐的深刻理解芙蓉泣露的悲伤音乐的神奇力量诗人对艺术的追求与向往香兰含笑的美好

八、整体赏析感悟作者经历李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”此诗运用一连串出人意表的比喻，传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，也表现了作者对乐曲有深刻理解，具备丰富的艺术想象力全诗语言峭丽，构思新奇，独辟蹊径，对乐曲本身，仅用两句略加描摹，而将大量笔墨用来渲染乐曲惊天地、泣鬼神的动人效果,大量的联想、想象和神话传说，使作品充满浪漫主义气息诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效“高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思，与“深秋”、“暮秋”之类相比，更富含蕴

二、三两句写乐声诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体（箜篌声），从客体（“空山凝云”之类）落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下“空山”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情，似乎比“天若有情天亦老”（《金铜仙人辞汉歌》）更进一层它和下面的“江娥”句互相配合，互相补充,极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力第四句“李凭中国弹箜篌，用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地点前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中这样,突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量

五、六两句正面写乐声，而又各具特色“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听“昆山玉碎凤凰叫，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特琴声时而像芙蓉在露水中饮泣，时而像香兰开怀欢笑它们都是美的化身诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹这种表现方法，真有形神兼备之妙从第七句起到篇终，都是写音响效果先写近处，长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了虽然用语浪漫夸张，表达的却是一种真情实感“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝诗人不用“君王”而用“紫皇”，不单是遣词造句上追求新奇,而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界“女蜗炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，声音高上天际，冲破了天空，让秋雨倾泻这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了而且，石破天惊、秋雨霭霜的景象，也可视作音乐形象的示现第五联，诗人又从天庭描写到神山那美妙绝伦的乐声传入神山，教令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”诗人用“老”和“瘦”这两个似平干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了以上八句以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接结末两句改用静物，作进一步烘托成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把毛发浸湿，也不肯离去这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中，就像皎洁的月亮投影于水，显得幽深渺远，逗人情思，发人联想诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界

九、以理悟生体悟人生启示任务四结合所学音乐之道，体悟人生启示活动四思考问题李贺在《李凭箜篌引》中表达了对音乐的深刻感悟，那么在现代社会中，我们如何对待艺术与人生？写一段关于人生思考的文字，不少于字参考300艺术是人类情感和精神的寄托，它不仅能够表达丰富的情感，还能引发人们的共鸣在现代社会，我们应该珍惜艺术，努力培养自己的艺术修养和审美情趣同时，我们也应该关注那些为艺术奉献的人们，为他们提供支持和帮助只有这样，我们才能真正实现艺术与人生的和谐统

一十、课堂总结、《李凭箜篌引》是一首音乐诗此诗使用一连串出人意料的比喻，传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界，表现其弹奏箜篌的高超技艺，也展示出诗人对乐曲1的深刻理解和丰富的艺术想象力全诗语言峭丽，构思新奇，独辟蹊径，对乐曲本身，仅用两句略加描摹，而将大量笔墨用来渲染乐曲惊天地、泣鬼神的震撼效果，运用了大量的联想、想象和神话传说，使作品充溢着浪漫主义气息、梳理文章写作手法

十一、课后作业

2、完成课后习题、背诵课文12。